更新理念--创新管理--塑造新时期校长新形象(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上更新理念 创新管理 塑造新时期校长新形象学校管理经验汇报通河县第三中学 王海燕尊敬的各位领导、教育界同仁们：大家好！ 教育要有激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放生命的延续。而这一切，源于教育工作者对工作的热爱，对工作的不断的追求，学习先进的教育理念，掌握新的教育方法，抓住一切学习的机会。因此，我非常感谢干训部给了我这个交流、学习的机会，这是对我的工作的鞭策和促进。下面，我就我个人参加工作以来的一点儿浅见与在座各位共享，希望诸位不吝赐教，批评指正。 教育是一个崇高的行业，校长是一个学校的灵魂。一个校长的风格，往往就决定了这个学校的风格，甚至决定了这所学校未来发展的前景。校长是一个特殊的职业，是充满睿智，让勇者辉煌升华的专业，更是一个强者的舞台。人在蓝天与黑土间生活，各有一域自己的天地。那么，在课改大潮冲击整个教育的时候，在新思维、新理念与社会、历史观念不断碰撞的时候，我们该何去何从？我们该如何塑造我们的形象？我们该如何带领我们的学校不断前进？作为校长，就应带着发展教育的坚定信念和育人为本的执著追求，在学校这块播种希望的责任田里去收获未来。作为校长必须要用人格魅力去影响人、发展人。“金杯银杯，不如群众的口碑”，一个校长要想干好工作，领导好一所学校，最重要的一条就让人信服你，在师生与家长中有较高的威信。众志成城、戮力同心，才能让一所学校走上发展的快车道。作为一名校长，就像一名家长，既有权力，更有责任。既希望自己的意愿在学校中被贯彻执行，又希望自己身边的人同心同德，尽心、尽力、尽责，任劳任怨，协助自己完成教育工作，从而满足自己干一番事业的决心。但同时，我们也要兼顾到学校的其他班子成员、我们的教师、我们的学生、我们的学校。不想让学校得到长足发展的校长不是一个合格的校长，不能考虑到全体教师利益的校长也是不称职的。对于众多教师，他们的愿望是从其自身需求出发的，他们的需求各异，表现在低层面的如生活需求、社会需求、自尊需求、荣誉需求等，有些高层面的需求，自我价值的体现，希望校长是伯乐，品德高尚、为人正直、有水平能力、有感情，自己的聪明才智能够能到发挥，自己的工作能够得到正确的评价，等等。而学校的快速发展，正是能够满足大多数教师需求的有效途径。 因此，作为一名校长，首先要做的就是为自己定位，为学校的发展把脉这是符合全校意愿的。这也给所有的校长提出了一个基本的要求。那么，如何才能实现这一要求呢？ （一）知人善任，因势利导。 所谓的一把手，不是什么都强势，什么都攥在手里。伸开手，手指有长有短，其功用也不尽相同。五指或张开、或紧攥，各尽其责，手才能发挥其最大作用。而教师的能力和水平是不相同的，即使能力、水平相近的教师，由于需求或对生活的态度不同，他们的工作效果也不会相同。因此，校长的工作首要以知人为前提，以发展的眼光看待教师，对有能力、有威信、有潜能的教师要委以重任，将有特长的教师放在重要的位置，不以“小恶”忘“大美”，不以年龄做标尺，不以成败论英雄，使人才各得其所、各尽其能。 （二）致力民主，科学管理。 我常说：“一个人的智慧是有限的。”但好在我们有一个优秀的团队，有一群想要干事业的助手，能够倾听他人的意见，对于一名校长就显得尤为重要了。因此，作为一名校长其实很简单，就是搭建一个交流的平台，最大限度地调动老师为学校的发展而工作的积极性、主动性。想要把每一名教师工作的积极性都调动起来，仅仅用行政方法、制度约束是不全面的，这就需要我们发扬民主做法，深入教师，倾听他们的意见和建议，以制度约束人，以人文关怀人，实现学校与教师的共同发展。 （三）公平公正，为人坦荡。 古语有云： “己所不欲勿施于人”。一所学校风气的形成在校长，校长乃全校之表率，教职工之依托。作为校长，为人处事就要公平公正，对教师一视同仁，平等待人，工作上查缺补漏，汲他人之长；生活上互相照顾，互相支持；关系上取长补短，互相疏通，真正做到为教师真诚服务，为人做事恪守诚信，树立维护教育工作和教师公仆的良好形象。 （四）精通业务，进取不止。 “亲其师，信其道。”何况一校之长，精通教学任务是一名合格校长的基本条件。有人认为，校长在大政方针上掌握好就行了，业务工作可以让副校长和主任抓，这是一种错误的想法。副校长和主任固然应该分管业务，但校长尤其要精通业务工作，这就像一支队伍冲锋破敌的是广大指战员，但其总指挥要有高人一等的指挥艺术，才能从容指挥，克敌制胜。正所谓“强将手下无弱兵”，所以为将者必须优于士兵，校长必须优于教师，不管是外在气质，还是内涵底蕴，都让师生仰慕，指挥教学、教育科研才能得心应手，实现学校的可持续性发展。 那么，是不是做到上述条件就是一名好校长了呢？当然不是，刚刚已经说过了，这只是基本的要求。义务教育学校校长是改革发展的带头人，标准要求必须坚持以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习的基本理念。严格履行校长六项专业职责：规划学校发展，营造育人文化，引领课程改革，引领教师成长，优化内部管理，调适外部环境，塑造良好的校长形象。下面，我就把我的履职情况进行汇报： 一、更新理念，创新管理，加强教师队伍建设。 重视学校人文建设、重视学校文化底蕴、重视学校民主管理。以“使学生拥有终身学习技能”为办学目标；大力弘扬校园文化，打造具有本校特色的校园文化；加强学校民主建设，使学校管理制度化、民主化、人文化、科学化。实施“奖励性绩效工资”，激发教师工作热情。构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，提升办学管理水平，从而进一步激励广大教职工爱岗敬业精神，推进学校可持续向前发展。 加强教师队伍建设，重视教师专业素养、重视教师之间的交流与合作，重视教师团队建设。学校把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，制订相关方案制度，扎扎实实地开展了师德师风建设活动。（一是召开师德建设动员大会，组织教师认真学习了上级文件和本校的活动方案，使教师进一步提高了思想认识；二是学校召开了师德自检自查大会，结合自身实际，开展了师德师风自查自纠，对存在的师德问题扎扎实实进行了整改；三是谋划好思路，党支部要围绕学校中心工作积极谋化思路，凝心聚力，不断创新工作方法，取得最大效益，组织召开教职工代表大会，推选新一届职工代表，参与学校的决策与谋略，彰显全员化的管理理念；四是建设好制度，学校在已有的基础上，对相关制度进行分类，同时进一步补充与完善，促使学校党建制度化水平进一步提升，做到支部工作规范化、活动经常化、决策科学化；五是管理好阵地。学校支部通过在校园网站开设党团风采专栏，在电子大屏幕上滚动播出名师、优秀党员、团员事迹，设立三中名师及优秀学生宣传栏等窗口，及时全面展示各项工作成果；六是开展好活动，举行了“党风廉政”、“师风自检自查”等活动，通过活动，使教师进一步提高了思想认识，整体提升了教师师德修养，加强了教师队伍建设；七是发挥好作用，学校开展师德先进个人、优秀教师、优秀班主任等评选活动，通过评选，真正把教育一线师德高尚、业务精湛、教学水平和教育质量高的优秀教师推荐出来，用看得见、摸得着的身边人、身边事来教育和影响全校教职工，确实起到了典型示范和辐射作用；八是安装签到机，采用指纹签到，规范学校管理，完善请假制度，严格请假条例，按要求请假；九是检修监控器，加强校园安全建设。校门值班室配备专门保安，学生上课期间关好电子门，教师出入必须刷卡，学生凭条，外来人必须由领导同意方可进入） 让教师转变观念、提高专业素养，就要加强教师的培训工作，为教师搭建学习的平台。只有坚持学习，才能提升教师的专业素养；只有坚持学习，才能不断更新教师的教育理念，与时代、与社会同步。而我们的教师，接受培训的局限很大，因此，学校应该承担起培训教师的任务，搭建交流的平台，以团队的形式共同学习，一起进步。（为了促进教师学习，暑期让教师每人买一本有关教育理论方面的书籍，学校报销购书款，要求教师认真研读，撰写读书笔记，开学后进行读书交流会。然后把书籍放入阅览室，供教师借阅，每人必须阅读至少两本书籍，写出不少于2000字读书笔记。）学校高度重视教科研工作，坚持走科研兴校之路，坚持稳步推进、持续发展的方针，进一步加强科研工作。进一步完善教科研工作计划，细化教科研制度，激发教师参与热情。开展集体备课、骨干教师讲座等活动，学科教研组通过经常性地开展互相听课、评课活动，疑难问题随时探讨的教研活动，形成“平时随时研，每周重点研”的教研氛围。在完成“十一五”市级重点课题促进中学教师专业成长的策略研究基础之上，继续深入开展课题研究工作，积极进行“十二五”市级重点课题研究语文创新作业设计的有效探索和和谐课堂文化建设的探究工作，确保课题顺利开展，做好阶段性总结。并积极申请加入国家级课题“少教多学式教育模式探究”的子课题研究工作，使我校教师真正向科研型、学者型教师转变，紧跟时代步伐，开拓进取，奋勇前进。 二、深化课改，提高质量，全面实施素质教育。 2011年12月，我接任第三中学校长一职，由于我是教师出身，中间担任过教导主任、教学副校长等职务，深知教学质量对于一个学校的重要性，因此，在我上任伊始，我就提出了“以人为本、厚德博学、智慧教育、和谐发展”的办学理念，提出试用导学案的教学方法。为了更扎实地推进课程改革工作，在全校范围内开展了学习和培训。一是派出骨干教师到哈尔滨、双城、阿城、呼兰（尤其是到呼兰利民二中参观学习，全校70多名教师参与了此次活动，参观了校园，深入到各个班级进行听课，与利民二中教师进行面对面地交流，听取二中校长进行经验介绍，为广大教师打开了一扇窗，体悟了成功的滋味，坚定了课改的信念）等课改先进地区进行学习，学习兄弟学校的课改的先进理念和教学模式；二是外派学习教师回来后进行专题讲座，出示范课，指导同组教师进行集体备课等；三是再次解读新课标，吃透课本内容；四是全面学习先进的教育思想、教育理念，更新教师观念，在全校范围内掀起教研之风。 为了调动师生的积极性，立足学情，让学生动起来，做课堂的主人，学习的主人，会学乐学，最终提高教学质量，学案使用过程中，学校教研室将发挥调研、指导、监督、评价作用，利用常规教研活动，搞好调研，发现问题，及时解决。在全面推广的同时着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，发挥他们的示范带动作用，为其他教师提供便捷有效的学习途径。并利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，优化“学案导学”课堂教学模式，确保课堂教学效益的提高。在此基础之上，全体班子成员多次调研，开会研究；教研组长、学年组长、备课组长多次探讨，积极探索，努力钻研，广纳众议，最终形成了“少教多学式七步导学法”的课堂教学模式（1、导入新课、自主学习：以学生兴趣、生活实际、相关知识入手，抓住学生求知欲、好奇心理，简洁、有效导入新课，准确出示学习目标。自主学习包括预习和课堂学习两部分。在自主学习过程中，要求学生熟悉教材，整体感知教材内容，扫清学习障碍，整理出学习难点，为下一步学习铺好道路。2、分组讨论、合作探究：在自主学习的基础上，在教师导学案中设计的学习提纲指导下，学生再次学习，小组内讨论探究，完成教师预设问题，梳理教材脉络，解决大部分知识。3、总结成果、交流展示：在小组合作的基础上，各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，把学生已完成内容自主有序地进行展示，可以是口语展示，也可以使文字展示，或者是实验展示，甚至是实物展示。4、学生质疑、教师点拨：在学生展示的基础之上，学生对还不能理解或独立完成的问题进行质疑，在全班范围内寻求解决的方法，由全班同学进行讨论探究，共同解决；或者教师根据学生展示情况，归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。5、拓展延伸、提高能力：设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力，注重学生能力的培养；把教材的知识与生活实际结合起来，进行知识迁移，拓展学生知识面，加深对知识的理解与运用；渗透德育教育。6、巩固练习、完成目标：通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺漏；通过综合性练习，锻炼学生实际操作能力、知识运用能力；适当布置家庭作业，巩固所学知识。7、学生小结、教师反思：学生小结本课所学，总结收获，完成知识沉淀，把知识变成能力；教师对本课进行反思，总结导学案、教法等，完成课后记）。规范了教师的导学案的使用步骤，提高了导学案的利用效率，提高了学习效率，使绝大多数学生参与到课堂教学中来，一改以往教师一人讲、学生若干听，在校做作业、回家就是玩的现象；在授课过程中，学生表现出了极大的热情和参与课堂教学的意愿，从原来的被动学习变成了现在的主动学习，从原来的部分学生学习变成了全员参与课堂教学；而课堂也从沉闷走向了活跃，从各行其是变成了热烈地讨论。提高了学生学习成绩，提升了学校办学水平。（尤其在今年中考中，我校摘得中考状元桂冠，升学人数139人，前10名、前50名、前100名几乎占据半壁江山，连续八年升学人数超百人，获得了社会各界的广泛赞誉。） 现在，我们导学案更重目的性、实效性：初一学年将导学案设计降低了难度，更注重了基础，围绕文本精心设计，加强了学生自主学习能力的培养；这样就使导学案的可操作性更强了，每个环节趋于完美，尤其合作探究部分更加精练，教师的空余时间变得多了，我们的主科每天一次集体备课，每周一次大教研，保证了教师的教研时间和质量。初二学年导学案的设计突出了重点，环节更加紧凑，使阅读文本的时间增多了，而且每节课的时间也充裕了。为了加强和巩固这一成果，我们实行点课制，即由教学校长、教务主任、备课组长联合抽定学年、课节、班级签，分管领导带头听课，没课教师全员参与听课，课后立即进行点评，极大地督促了导学案的规范使用，整体提升了教师的专业素养，提高了教学质量。 在提高教学质量的同时，我们也注重素质教育的实施。具体表现在加强艺体教育，打造三中教育特色。学校坚持开全开好体育、艺术课程，不断完善体育、艺术设施，营造学校体育、艺术文化氛围。加大对第二课堂的管理，积极开展丰富多彩的文体活动，形成学校办学特色。把刮纸画、葫芦丝和剪纸做为课堂教学的一部分，利用课堂教学主渠道和第二课堂活动对学生进行艺术教育。为学生搭建特长展示平台，每学期举办剪纸、刮纸画比赛，学生的优秀作品层出不穷，有栩栩如生的人物肖像，有生动形象的生肖图案，有美轮美奂的花卉，有令人垂涎的水果等，我校的刮纸画、葫芦丝、剪纸教学现已形成规模。我们坚持开展阳光体育运动，让学生每天锻炼一小时，注重了趣味性和实效性相结合，包括队列、蛇形走、跑步、广播操等内容，达到了锻炼身体、提高体质的目的。艺体课程及活动的有序开展，激发了学生学习兴趣，促进了文化课的开展，增强了校园文化氛围，提高了教学成绩，提升了办学水平。 三、以人为本，提高素养，加强学生道德建设。 加强学生品德修养，培养学生积极正确的价值观。重视学生的创新精神，重视学生能力的培养，提高学生学习兴趣，尊重学生个性，建立平等的学习氛围，创建良好的学习平台。开发校本课程，更加贴近学生的生活，成为教材的有益补充，让学生产生强烈的荣辱意识，关爱家人、尊敬师长、关心同学、关注社会，加强爱国主义教育，形成民族自尊心和自豪感。我们根据学生的年龄特点，分学年布置德育工作内容（七年级德育目标：对于入学新生，我们要抓好学生的行为习惯的养成和心理健康教育，做合格中学生，严格常规教育，狠抓养成教育，优化入学教育，把中学生守则和中学生日常行为规范教育作为初一新生入学必修课，强化训练，全面检查，开展文明标兵的评比活动，促进学生良好行为习惯的养成，树立优良的校园精神风貌；八年级德育目标：抓感恩和诚信教育，做优秀青少年，让我们的学生都能成为拥有这种高尚品质和修养的人，并开展系列活动对学生进行感恩教育；九年级德育目标：抓理想和社会主义核心价值观教育，紧密联系中学生思想实际，引导他们树立崇高的理想和坚定的信念，为维护改革、发展与稳定奠定坚实的思想基础，培育学生时代创新精神，做合格毕业生），同时加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围，尤其抓好学生行为习惯的养成教育。对于七年级入学新生，我们首先进行军训，使其产生集体意识，形成良好的纪律及习惯，为学习奠定良好的基础。其次，我们从“学生仪表、穿着校服，佩戴校徽、出勤、纪律、卫生，上课、文明礼貌等”方面重新规范，学校定期检查，使之形成自觉地习惯，学生文明程度有很大提高。同时，通过校园广播站及各种主题活动，对学生进行德育教育。通过国旗下讲话、校会等途径对学生提出具体明确的要求，以严格规范学生日常行为为抓手，以各项主题活动为载体，全面整治学校校风，加强学生德育教育。开展“创卫”等主题活动，（开展学雷锋活动，让学生进一步了解有关知识，更加关注自身的成长，从而克服自身的一些不良习惯；通过进行清明祭扫活动，对初一同学进行爱国主义教育；开展“创卫”活动，让每位同学争做环保小卫士；“我是通河形象大使”演讲活动使同学们在演讲中受益匪浅。徐鑫浩在县“我是通河形象大使”演讲比赛中获得一等奖；增强广播台的吸引 力，进一步发挥校园广播网络等宣传手段的作用，努力积极向上 的氛围；充分利用每周升旗仪式的“国旗下的讲话”这一环节，对同学们进行爱国主义、集体主义教育、感恩教育、做文明学生教育和做 一个有道德的人等教育）实现对学生的德育教育，使学生形成正确的人生观、价值观以及良好的品格。学校因此形成了良好的校风、学风。 两年来，在县委、县政府、县教育局等上级部门正确领导下，在全体班子成员紧密协作下，在全校师生的不懈努力下，我校获得了一些荣誉，荣获了省级群众满意学校、省级依法治校示范校、省级语言文字示范校、省级体育艺术特色学校、省级冰雪活动先进学校；市级教育系统先进集体、市级群众满意学校、市级师德先进集体、市级科研工作先进集体、市级关心下一代工作先进集体、市级百万青少年上冰雪活动先进学校，市级社会治安综合治理先进集体、市级警民共建先进集体市级三防教育规范化学校、县级校长培训跟踪问效考试先进集体等多项光荣称号。 校长的形象是一张名片，代表了一个学校的精神风貌；校长的形象是一种魅力，能够使师生员工产生尊敬和信服的精神力；校长的形象是一种资源，是激励广大师生拼搏进取的动力源；校长的形象是催化剂，能够促使学校形成良好的校风、教风、学风，甚至关乎一个学校的发展，是我们工作的基石。专心-专注-专业