一年级下册语文试卷编制说明(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上一年级下册语文试卷编制说明   在这次试卷编制中，体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期中阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次试卷经过考试实践达到了预期的效果。现对一年级语文学科试卷编制及考试实践情况做如下说明：一、检测对象和基本情况  本次期末测试，一年级共有66人参考。平均分88.54分，优秀率为80.30%，及格率是98.48%。 二、命题的依据和特点  本次检测以语文课程标准修订稿和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：  1.纲本性。这次命题主要依据语文课程标准的要求，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。  2.全面性。此次检测体现了语文基础知识、能力提升、阅读能力、写作能力的综合性考查。  3.灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较多，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、积累、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。  整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高阅读水平。三、试卷具体编制及考试实践情况说明如下：（一）基础知识部分及编制及考试实践情况说明1.看拼音写词语目的是检测学生基础知识掌握情况，出题是要求会写的字词。考试实践后发现个别丢分的原因：审题不认真，将音节拼错。书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。 2.音序排列、连线题。从试卷实践中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，词语搭配积累较少。 3.数笔画、选字组词语等题是基础性的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的。4.反义词中和照样子写词语中个别出现错别字。（二）能力提升编制及考试实践情况说明1.补充句子是对学生学过知识及在生活中运用的检测，个别同学补充不通顺，错字丢字，标点错误导致失分，有侍加强强化练习。2.按课文内容填空是对学生基础知识的提高，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。 （三）阅读过关制及考试实践情况说明阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用线画出蚂蚁吃青虫动作的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。（四）看图写话制及考试实践情况说明 看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，在这次编制中首先锻炼孩子的写作技巧，其次从内容上引导孩子植树爱树的环保意思和团结合作的品质。从学生的试卷实践来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。四、 试卷编制实践后反思针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作： 1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。 2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。 3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。 4.进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。   5.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。总之，只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题，一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。专心-专注-专业