2022年最新九加几教案.pdf

精品文档精品文档9 加几教学目标：1在实际情境中探索9 加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点：初步掌握 9 加几进位加的计算方法，并能正确计算9 加几的口算。教学难点：理解并初步掌握“凑十法”教学准备：课件教学过程：一、铺垫准备，激活思维。1、口算铺垫。师：小朋友们，我们认识了11-20 各数，就可以学习更多的知识了，有信心吗？现在先看几道题，看看你能不能算出得数。出示课件，学生口答。提问：小朋友们，为什么这里的题会算得又对又快呢？谁来说一说。说明：老师明白了，只要是用10 加几就能算的很方便。下面的两题虽然不是 10 加几，但先算 9 加 1正好等于 10,10 再加几就等于十几，所以算起来也很方便。2、揭示课题。今天，老师要看看小朋友们能不能像这样动脑筋来学习新的加法内容9加几。 （板书课题）二、尝试探索，建构算法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品文档精品文档1. 学习例题。（1）师：瞧，飞来了一群美丽的蝴蝶！谁来具体说一说：左边有几只，右边有几只？要求一共有多少只蝴蝶？怎么列式呢？（板书：9+4=）提问：那 9+4 等于多少呢？（ 13）小朋友们真棒！你是怎样算出结果的？能把你的想法说给大家听。（2）学生自由表达，再出示小兔和小熊的想法。读一读后评价：看来小兔和小熊想的，我们小朋友们早想到了。（3）想想 9 和几凑成十（课件演示） ，那要把 4 分成几和几（课件演示） ，瞧，9 只蝴蝶和 1 只蝴蝶合成 10 只蝴蝶（课件演示），最后再算 10 加 3 等于几（课件演示）？让学生说，教师逐步对应板书（ 板书： 9 4 13 ） 1 3 10 刚才做这道题时，我们先想9 和几凑成 10，再把 4 分成几和几，最后算10加 3 等于几，这种算法叫“凑十法” ，齐读。2. 学习“试一试”。小蝴蝶飞啊飞啊，终于寻到了它们喜爱的花朵。师：请小朋友们在自己的作业纸上先圈出10 朵，再填一填。在算的时候，要把7 分成几和几，为什么？全班核对。3. 引导小结。师：看来计算 9 加几时， 9 比较大，就要把小的数分成1 和几， 9 和 1 凑成10，再算出得数，这就是“凑十法” 。来，一起跟老师拍手读一读吧！再读一次！三、巩固拓展，熟练算法。1. “想想做做”第1 题。请小朋友们看图，小猴说： “再放 1 块就是 10 块。 ”请问小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10 呢？请大家在作业纸上完成“想想做做”第1 题的 9+6和 9+5的计算。学生独立精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品文档精品文档完成这两题后，演示作业，集体评价。2. 闯关游戏。第一关：小朋友们表现真棒！喜羊羊说： “我们去闯关”，你敢去吗？好，请进第一关。先圈出 10 根，再计算。请同学们在作业纸上完成第2 题。集体核对，个别表扬。第二关：第一关顺利通过，第二关看看羊村村长给我们带来了什么题目？请同学们在作业纸上做一做第三题，做好请坐正。我们来核对一下。 你们发现了什么？村长问： 第一组两题得数为什么会相同呢？9 加 2 怎样算更简便？你能用9 加 1 再加几算出这两题吗？（ 9+6 9+8 ）第三关：小朋友们的聪明把美羊羊也吸引来了. 瞧! 她特意送来了各式各样的水果，顺便也考考你们， 谁来挑战？我们把这些数按顺序排一排。美羊羊又问了：“仔细观察，你发现了什么？”谁来说一说？（个别表扬）第四关：懒羊羊不信，我们这些小朋友真的这么聪明，他拖着小蚂蚁也赶来叫阵了。谁来迎战！这时赶来的沸羊羊和暖羊羊看到小朋友们这么厉害，勇闯四关，不敢挑衅了。瞧！他们要与我们再见了！四、总结今天，我们学习了什么？计算9 加几的题，我们要用凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数。 （板书）五、板书设计9 加几精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品文档精品文档9 + 4 = 凑十法看大数，分小数，凑成十，算得数。1 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -