小学五年级下册数学约分及其通分练习题(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上梦翔教育个性化辅导教案提纲ggggggggggggangganggang纲老师：_ 学生：_ 科目：_ 时间:_年_月_日 第_次一、授课目的与考点分析：1、填空.（1）9的因数： ；18的因数： 9和18的公因数： ；9和18的最大公因数： （2）15的因数： ；50的因数： 15和50的公因数： ；15和50个最大公因数： （3）13的因数： ；11的因数： 13和11的公因数： ；11和13的最大公因数： 2、出示集合圈，请学生将15和18的公因数分别填入集合圈内，并说一说它们的最大公因数。3、找出下列各数的最大公因数5和13 6和7 5和8 6和12 24和16 25和104和68 14和16 30和10 15和9 21和28 45和304.现有足球112个，篮球70个，排球42个。平均分成若干堆，每堆中这三种球的数量分别相等。最多可以分几堆？每堆中足球、篮球、排球各有多少个？5、有三根木料分别是8米、12米、6米，要把它们截成同样长的木料，不能有剩余，每段截成的木料最长是多少米？约分1判断下面各数哪些是最简分数 不是的请化成最简分数.           2判断：（1）把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。（    ）（2）把一个分数化成同它相等的但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。3下面各分数变化后，能说是约分吗？化为；化为；化为；化为4比一比：在里填上“”、“”或“”。 ； 5单位换算8米（ ）分米 2时（ ）分 1200厘米（ ）米360秒（ ）分 6分米（ ）米40厘米（ ）米   15秒（ ）分25分（   ）时6一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90 ，原分数是多少？28101569810142118307010566881、把下面的分数约分成最简分数。 14567923910562、把下面每组中的两个分数通分。 和 和 和24 32312307018483、先约分，再比较每组中两个分数的大小。 7159207185124、先通分，再比较每组中个分数的大小。 59815451113 5856341315710357125、把下列分数从大到小排列18562334 6、有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高一些？7、.在下图中画出阴影表示下面的分数 ，再比较它们的大小。 8、在里填上适当的运算符号，在里填上适当的数。 2÷9、把下列分数化成分母是10而大小不变的分数。 10.填空（1）约分的依据是（ ），约分的结果通常要得到（ ）分数。（2）在、中，（ ）是最简真分数。（3）分母是8的最简真分数有（ ），分子是6 的最简假分数有（ ）。（ ）。11、把下列分数化成最简分数。 12、把下列小数化成最简分数。0.75 4.8 1.25 0.36 3.2 5.413、在（ ）里填上适当的最简分数。80厘米（ ）米 700千克（ ）吨350平方分米（ ）平方米 4时45分（ ）时14、 填一填。（1）把（ ）分数化成和原来相等的（ ）分母分数，叫做通分。（2）通分的依据是( ）。（3）的分母增加6,要使分数的大小不变，分子应该（ ）。（4）把的分子减去8,要使分数的大小不变，分母应该（ ）。（5）把一个分数约分，用3约2次，用2 约1次，最后得到，原来的分数是（ ）。15、写出下面每组分数的公分母。（1）和 公分母可以是（ ） （2）和 公分母可以是（ ）（3）和 公分母可以是（ ）16、将下列各组分数通分。（1） （2） （3） （4） 17、根据分数的意义比较大小。 18、先通分，再比较分数的大小。 19、采用合适的方法比较大小。 20、先通分，再比较分数的大小。 21、采用合适的方法比较大小。 22、把下面的分数填入合适的方框里。、 、 、 、 、 、 、 比大的分数 比小的分数23、选一选，填一填。(1)一个最简真分数，分子与分母的和是10，这样的分数有（ ）个。A、2 B、3 C、4（2）一个分数的分子除以2,分母乘2,这个分数的分数的分数值将（ ）。 A、乘4 B、除以4 C、不变、24、把下面各数按从小到大的顺序排列。（1） 7 7.7 （ ）（ ）（ ）（ ）（2） 0.311 0.309 （ ）（ ）（ ）（ ）25、李阳和胡明在篮球馆里进行投篮训练，李阳投了60次，投中了43次；胡明投了80次，投中了61次，请你帮着算一算，谁投的更准一些？四、 教师对学生的评定 授课老师签字 1.）学生上次课作业情况评价： 优（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ） 2.）学生本次课掌握情况评价： 优（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ）五、学生对本次课评价：（ ）优： 老师备课充分，讲解清晰，分析全面透彻，学生理解和吸收容易;（ ）良： 老师讲解很好，内容清楚全面，学生容易消化理解；（ ）中： 讲解基本清楚，有些地方需要更细致，更详尽；（ ）差： 能听懂，但老师需要更近一步改进教学方法或教学计划。 学生签字：七老师课后小结 年 月 日专心-专注-专业