客观规律性与主观能动性(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上马克思主义基本原理概论 关于客观规律与主观能动性论述 姓名：胡诗阳 学号：73 班级 关于客观规律与主观能动性的论述【摘要】：主观能动性又称自觉能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动能力。推动主观能动性发挥的动力，主要来自三个方面：一、社会需要和个人需求的驱使。二、个人主观前瞻自觉性的驱使。三、个人习惯,兴趣,爱好,毅力意志及智慧素质对个人行为的影响。【关键词】：主观能动性、客观规律、辩证统一【正文】在大二的第一学期，我有幸学习了马克思主义基本原理概论。在一学期的学习中，经过老师在课上的精彩讲解与我自身对课本的阅读和理解，我对马克思主义基本原理概论有了一定的了解与认识。当老师讲到第一章第三节-客观规律与主观能动性时，联系过去一年多的大学生活与我对自己将来的发展规划，我感触良多。于是就有了这篇论文的主题-由主观能动性与客观规律的辩证统一谈当代大学生的发展。作为一个青年学生，我们要树立人生目标，并努力奋斗实现它，这样人生才有价值。树立个人目标首先要遵循规律的客观性原理，世界是运动、变化、发展的，而事物的运动发展不是杂乱无章的，而是有规律的。规律就是事物发展中本身所固有的本质的、必然的和稳定的联系。规律最主要的性质就是客观性，规律是客观的，是不以任何人的意志为转移的。不管人们是否认识到，承认不承认，它都是客观存在着，并以一定的方式起作用。人不能任意创造和消灭规律，也不能任意改变规律，人只能去认识规律，利用规律。例如："万有引力规律"。正如战国时代哲学家荀子说："天行有常，不为尧存，不为桀亡。"所以我们树立个人目标必须认识世界的发展规律，并自觉遵守客观规律。规律是客观的。客观性是规律的根本特点，它不依赖于人的意识而存在。唯心主义否认规律的客观性。人们在实践中可以发现、认识和利用规律，但不能创造和消灭规律。规律的客观性要求我们制定目标时要切合实际情况和社会需要，不可以天马行空式的全凭想象，那样的目标是不可能实现的。举个例子来说：有亚洲"销售女神"之称的徐鹤宁就把自己的成功归结于尊重市场规律并不断向大师学习市场的营销规律。她说："时间永远大于金钱。平凡失败的人都习惯于用自己固有的方法做事情，跌倒了爬起来学到一个观念，花了五年的时间；再跌倒了再爬起来又用掉十年。结果这样摸索了二十年、三十年终于了解到成功的秘诀了，可自己已经老了！那些有智慧的人，年轻大成功的人，他们不会浪费自己宝贵的时间去摸索，而是用自己的钱去买到世界有名大师用二十年、三十年积累出来的智慧精华，用到自己身上，因而少走了许多弯路。用对的方法，做对的事情，得到了最对的结果。"正因为她尊重了销售市场的价值规律，所以才取得如此大的成功。主观能动性又称自觉能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动能力。推动主观能动性发挥的动力，主要来自三个方面：一、社会需要和个人需求的驱使。二、个人主观前瞻自觉性的驱使。三、个人习惯,兴趣,爱好,毅力意志及智慧素质对个人行为的影响。 人们在实践中付出了主观努力,并从客观世界中得到了回报,这个回报是调动人主观能动性发挥的最根本的动因。这便是社会需要和个人需求对主观能动性的最早的也是最直接的推动形式。置之死地而后生，这是动物都具有的本能。但人之所以高于动物，就在于人能居安思危，这便是人的主观前瞻自觉性。社会的进步，物质条件的丰富使很多人遇到"艰难险阻"的机遇越来越少。由于生活舒适而使人素质能力下降的潜在危险越来越大。时势造英雄，而富贵顺境却常养出低能败家儿。要发挥人的主观能动性,常常表现为怎样聪明有效地给人们以人为的压力,迫使他们抵制自然而然的"趋乐避苦"的行为趋势,走向努力发奋的"自找苦吃"的提高个人素质之路。下面举两个例子进行论证：大家都知道居里夫妇发现镭的故事。居里夫妇当时在十分简陋和极其原始的实验室里花了45个月的时间，耗费了2000吨药品和800吨水，才从400吨粗杂的沥青矿石中提炼出一克镭的化合物，这个过程可说是千辛万苦、呕心沥血了。又如爱迪生发明电灯，实验了1000多次才发明电灯.这些例子都说明了认识和利用规律，必须发挥人的主观能动性。再如，古希腊数学家阿基米德对国王说："只要给我一个支点，我就能够举起地球！" "哈哈,你太会吹牛了！"国王大笑者说，"你且给我推一样东西，看你讲的话怎么样？"当时国王造了一艘大船，全城的人都推不动。阿基米德精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组成的机械，末端留着一条拉绳。阿基米德将绳子交给国王，说："请你拉一下吧！一切就都解决了。"国王轻轻的一拉，大船渐渐向海里划去。国王惊奇的说："这是怎么回事呢？莫非有神灵帮助？"其实这只是阿基米德在遵重客观规律的基础上发挥了他自己的主观能动性，利用杠杆的基本原理，而得到的实际的、符合客观规律的事实。 主观能动性和客观规律性是辩证统一的。客观规律性制约着主观能动性的发挥。我们在学习中，应该紧紧的遵循学习规律，不然只会失败。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，只有认识了客观规律，按客观规律办事，才能有效地发挥主观能动性，否则，必须受到规律的惩罚。例如："拔苗助长"的寓言，1958年我国大跃进。主观能动性能够认识和利用客观规律。在大学里，我们在学习上应该发挥主观能动性，认识各科目的内在规律，更好的掌握知识。客观规律是可以认识和利用的，但要做到这件事，决不是轻而易举的，规律是事物和现象内在的本质联系，它看不到也摸不着，人们要想掌握客观规律就必须要下一番功夫。拿欣赏一幅名画蒙娜丽莎来对此问题做个解说, 在欣赏名画的这个事情中,有二个重要的组成,一是欣赏画的人,另一是被欣赏的画。在这一欣赏的过程中,如何达到高质量的欣赏呢? 第一,人与所欣赏的名画的距离是一个很重要的点。这个适宜的距离是保证观画人能够很好欣赏画的重要点。这个距离正是赏画人能够发挥主观能动性的一个点。 第二,人的视力优劣是保证很好欣赏名画的一个重要点。而人的视力优劣是可以调整的,近视眼者可以通过佩带近视眼镜提高视力,从而更好的欣赏名画,这可调整的视力是人能发挥主观能动性的一个重要点。 第三,提高自己人的欣赏水平,提高自己的文化修养,达芬奇的名画<蒙娜丽莎>相对于一个白痴而言,没有什么特别之处,更不会产生心灵的共鸣。提高自身的文化修养,提高自身的素质,这一点是发挥人主观能动性的一个重要点。 马克思的哲学说到底是人与物斗争的哲学。客观规律性和主观能动性就是一个表现。客观规律性是物对人的约束，主观能动性是人对物的突破。举个例子：假定我们想开办一家公司。这里面我们要遵守经济规律的约束，比如说价值规律。而我们的主观能动性就在于在遵守价值规律的前提下更加注重管理，效率，产品质量，服务水平。这些都需要能动性的发挥。需要注意的是人是可以通过能动性的发挥来反抗物即规律的束缚。但这仅仅是反抗而已，是不能真正突破的。事实上只有充分认识规律，尊重规律才能更好的发挥能动性。如果随意发挥则要么碰壁，要么受到规律的惩罚。这就是二者之间的关系。再一个简单的例子就是笨鸟先飞。笨鸟可以主观能动的先飞，达到成功。但本质上讲，（客观规律的决定）笨鸟是不容易成功的。正确把握主观能动性和客观规律性的关系，在理论和实践上都是一个重要问题。首先，必须尊重客观规律。发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。自觉能动性是人与动物的重要区别。尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。 正确发挥主观能动作用必须从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律；坚持实践的基本途径；具备一定的物质条件和物质手段。 坚持客观规律性与主观能动性辩证统一的原理，在社会历史领域必须认识和处理社会发展的历史趋向与主体选择的关系。在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，青年人的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位有志有才的青年提供了发展和实现自我价值的机会。充分发挥自身的主观能动性和创造性，用科学理性的思维去分析问题解决问题"要求我们发挥青年自身优势，发扬勇于创新、勇挑重担的工作作风，用辨证的唯物主义和严谨的逻辑思维指导工作学习。只有把握好客观规律和主观能动性的辩证统一，我们才能为国家都作贡献，实现自我的价值。专心-专注-专业