教学论的见习报告(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上湖南科技学院见 习 报 告课程名称： 中学数学教学论 见习类型： 教育见习 见习时间： 2015年3月23-27日 见习单位： 永州一中 指导老师： 系（院）： 理学院应用数学系 专业年级： 2012级数学与应用数学 学生姓名： 学 号： 填写时间： 2015 年 4 月 7 日见习报告转眼大三，伴随着课程教学论这门课的学习，我的见习生活也随之开始了，虽短暂，却受益匪浅。这次见习主要是包括三个部分：集体看高中、初中的教学视频；去永州市一中听优秀教师的课；集体评课，各抒己见。重点还是关于永州市一中的听课，期间，对此感慨颇深。见习目的：本次见习的目的主要是让我们熟悉一堂课的基本流程，熟悉一些教师应具备的技能，以及上课中老师需要注意的细节问题。见习之初: 见习之初，我本是持着点抗拒的态度，原因有二：首先，见习期间时间相对较短；其次，教学视频的效果不理想，导致对此没有抱太大希望。只凭借着一颗好奇的心饶有兴趣的去参加，并认真对待了此次见习，然而事实也证明，我认真对待的态度是正确的。就见习前后于我而言，最大的改变在于教学的教育理念方面，以前，我也有过家教的经历，但那时我曾一度认为，只要认真的把课本上的知识教给学生便是一个教师的职责与义务，最后发现我彻底的错了。虽然知道育人第一，却往往没有实践。曾一度认为那些隐形的东西，只有名师才能做到，其实不然，每位普通的老师都可以做到，只要有心。见习之中：在看高中、初中教学视频时，说实话，由于视频效果的问题，我并没有特别的认真对待，不过也学到了几点，一堂课，不能只是你一个讲座，虽然讲授是如今上课的主要方式，但能要以学生为主，让学生参与进来，但并不是要学生帮你讲，而是要带动他们的思维，需要学生思考的，就留时间给他们想，当然，与此同时，还要让他们学会表达自己的想法，让学生回答问题便可实现这一过程，上讲台表述或起立表述自己对问题的看法和态度，也培养了学生的自信，如果还得到老师的表扬更加能激发学生对数学学习的热情，这种方式在中小学中尤为重要。在初中教学的视频中，授课教师的表情、肢体语言特别丰富，都是值得去学习的地方，同样，这样的授课方式也特别能激发学生的上课热情。 在永州市一中的见习，印象深刻，主讲教师钟老师是一中的“王牌”老师，他带的也是奥数班，我们听的这节课主要讲的是：“简单递推数列的问题”。分为四个部分：高考考纲解读；考题展望；高考真题再现；立足教材，回归基础；课堂探究；课后训练。考纲的解读能让学生明白这一内容在高考中所占地位的轻重，有助于学生摆正学习态度。真题再现，使这一知识点的难度由抽象转变成具体。“立足教材，回归基础”这是学任何知识都应做到的一点。课堂探究主要以练习各种题型为主，一类题型后还有变式训练，有助于学生对这类题型熟练并掌握，而且这些题全面使用到递推数列中的一些数学方法、数学思想，各题相互交叉、融会贯通，错位相减、累加法、累乘法、待定系数法、数学归纳法等都在学生心中扎根。而课后的训练也做得特别好，有助于学生消化并巩固一堂课的知识。钟老师个人提倡独立思考，所以他自己在评课时承认课堂上的交流互动环节做得不是很好，虽然数学确实需要独立思考的能力，但个人认为在培养学生独立思考能力的同时，也应培养学生交流互动的能力，交流互动只要每个人用心思考后再表达自己的想法，有助于同学之间相互学习，同时也助于同学间的情感交流。交流互动的举措，不应该理解成学生在依赖同学，俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮；众人拾柴火焰高。钟老师在课堂上十分尊重学生的想法，引导学生注重一题多解，有些方法他自己未曾想到，学生想到了，只要是正确的他便采纳，而且勇于承认自己上课的不周之处，不吝惜赞美之词，这是对学生肯定的同时，也能激发学生的潜在能力，不会拘束在老师的思维当中。“还有没有其它方法？”这样的问句在一堂数学课中能激活无数学生的思维。钟老师在课堂结束后，稍稍点评下自己的课后，讲了下二轮复习的方法，他提到：二轮复习是针对高考的，当然，二轮复习也是看水平的；需要夯实基础、精选专题、加强指导；复习要有计划，包括老师和同学，复习的同时，还要回归课本，对课本进行研读。他还提到同学们需要在二轮复习当中养成良好的解题习惯，课前预习、课后复习仍是必要的，学生训练要适量，不在于练习的多少，而是要注重练习的效率；二轮复习的时间是紧促的，老师要找准学生的上升空间，课堂上要处理好课堂容量、讲练比例、教学艺术、学生主体间的各种关系。他讲了很多，作为一个转述者，肯定有不全面的地方。但我懂得了复习并不是刷题、复习不仅仅是知识的重复，复习的效果不仅仅取决于学生，复习比上课讲究得更多，尤其是在时间宝贵的考前复习。见习之后的见习：我之所以把集体评课称之为见习之后的见习，因为见习看似结束，然而我们可以从自己的同学中学到的更多，在此，我并不能把她们所说一一表述出来，但众所周知的是：每个人的发言都不同，有对别人课堂的不满、有对别人课堂的肯定，不满之处、肯定之处也大相径庭，每个人对上好一堂课都有不同的见解，而我们台下在座的每一位与台上的人都是一个相互学习的过程，我觉得这不是注重他人讲什么，而是注重你对这一过程的态度。不管别人讲什么，只要你认真对待了，自会取其精华、去其糟粕。见习体会及感悟：上好一堂课不仅是课堂，也不单指上好书本上的知识，上课之前的备课是必 不可少的，不管你对这课的内容有多熟悉，每个学生接受能力不同，你便要采取不同的授课方式，即使你有着几十年的教学经历，教学方法也是因人而异，而且课堂上还要注意把素质教育镶嵌其中。通过我们班的集体评课，也让我懂得：课堂没有最好，只有更好，一堂优秀的课，在不同的眼睛与大脑过滤后，也能找出瑕疵，名师也不例外，作为一名教师要有精益求精的态度。对于学生，除了传授知识，也要帮助其身心的全面发展，教书乃以育人为主。专心-专注-专业