两位数乘两位数教学反思(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 两位数乘两位数教学反思这部分的学习内容是 在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。新课程基本理念，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。学习计算的教学，首先要把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送 信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。于是我根据学生特点，在导入部分就从学校购新书入手，再现了学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，同时，把计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。同学们，告诉大家一个好消息，学校的图书馆要为大家添置一批新书，要求我们老师先去书店看看，选些同学们都比较喜欢的图书。老师在上个周末就去了一趟书店，选了一些书目。现在想请我们三1班的同学来帮老师一起来选一选，好吗？出示3套书脑筋急转弯 （一套24本 ，每本12元）  唐诗宋词（一套本，每本元  上下五千年（一套11本，每本22元），由学生选出最受欢迎的书，从而引出本堂课的数学问题24×12，希望学生以探究、活跃、高昂的精神状态参与学习过程。可是，在讲解算理的过程中，学生却显得很不耐烦。我努力提高声音，以各种神态讲解，都无法提起学生的兴趣，在我严格的要求下，学生做出认真听讲的姿态，但依然给我一种神游天外的感觉，在课后的练习中，其中有很多错误，说明学生没有真正理解。我在想，在上课的过程中，一定会有一些较为枯燥的讲解，如何才能提起学生的兴趣呢？我听了我班一节英语课，发现许老师用男生和女生比赛的方式来提学生的兴趣， 由于这是一堂计算课，因此非常需要教师精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设 计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时作业也要注意层次性，教师在编排练习是要充分考虑学生的个别差异，不能搞“一刀切”和“齐步走”。避免差生吃不好，优生吃不饱。努力做到编排练习深浅适宜，分量适当，搭配合理，使学生在自己临近的思维 发展区得到充分发展。教学反思我上了一节两位数乘两位数的乘法，当我努力讲解乘法方式方法的时候，学生显得很不耐烦，专心-专注-专业