昼夜对动植物的影响教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上课题昼夜对动植物的影响教材分析本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。学情分析学生在了解了昼夜现象产生的原因后学习本课，使他们了解自然现象对生物的影响，从而产生顺从自然、驾驭自然的想法。教学目标过程与方法：*学会调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。*能根据调查作出相应地分析和判断。知识与技能：*知道昼夜变化对动植物会产生影响。*知道动植物、人体有自己的生物钟。情感、态度与价值观*培养尊重证据的科学品质。重难点重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。难点：调查夜间小动物的活动。教时安排1课时课 堂 预 设教学板块教师活动学生活动设计意图导入1、谈话：昼夜交替，日复一日。一天中不同时刻，我们都在进行不同的活动。谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的？2、到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么呢？3、小结讲述：我们发现大家的作息时间有类似的规律,都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。4、谈话：通过前面的学习，我们知道了由于地球的自转，产生了昼夜交替的现象，地球上生长着各种植物，昼夜的变化对它们有什么影响呢？这节课我们一起来研究昼夜变化对植物的影响。1、从白天到黑夜不同时段说（要排除特殊日子或事件）2、学生自由回答。  3、认真倾听。4、明确本节课的学习任务。引起兴趣。探究过程一、了解昼夜变化对植物的影响1、播放郁金香、牵牛花、合欢树在一天中不同时段的图片课件。2、谈话：这些植物在白天和黑夜有什么不同，哪些地方发生了变化呢？二、交流：身边植物受到昼夜影响的变化1、谈话：我们周围有许多植物，它们也会随昼夜发生这样的变化吗？课前大家已经进行观察并做了记录，把你们的发现在小组内交流一下，引导学生从植物的花、叶子的变化考虑。2、谈话：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？3、教师讲述：每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的按24小时变化着，和时钟的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。三、了解林奈的花钟1、展示有关花钟的详细内容。2、谈话：我们能不能根据一些常见开花植物编制一个花钟呢？（出示p12页图）巡视指导3、倾听并引导学生补充。四、昼夜对动物的影响1、图片展示教材列举的8种动物。2、提问：它们哪些在白天活动，夜间休息？哪些在夜间活动，白天休息？3、为什么鸡等在白天活动，而猫头鹰等在夜晚活动？它们都在干什么呢？4、课前大家已经调查了一些动物在昼夜交替过程中活动的情况，谁能说说你调查的发现？你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？说说你们的想法？五、了解改变光照可以影响动植物的生活规律1、谈话：你们认为白天和黑夜有哪些不同呢？2、大家猜一猜，如果人为地将白天变成黑夜，黑夜变成白天，生物的习性会发生什么变化。3、布置观察书p14的插图，补充介绍。4、小结讲述：改变光照可以影响动植物的生活规律。六、课后延伸1、谈话：在我们周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间干些什么。2、该怎样调查，要注意些什么？举例启发思考。3、小结讲述：调查的方法及注意点。1、认真观看课件。2、学生自由回答。1、分组交流。2、交流每个人的植物日记。3、认真倾听。1、阅读后介绍林奈是怎样编排花钟的。2、分组尝试编制花钟。（只要能表现出时段差异即可）3、汇报交流。1、说出这些动物名称。2、分组讨论交流各自见解。3、交流各自见解。4、思考后回答并说明理由。 1、发表意见（主要区别：有无光照）。2、学生猜测。（影响开花时间、花期长短，影响动物的作息习惯等。）3、看图理解。4、认真倾听。1、小组讨论交流各自的研究方法(调查、查资料)。2、小组讨论：调查的方法和调查的注意点。3、汇报，明确调查须知，课后进行。了解昼夜变化对植物的影响。了解昼夜变化对动物的影响。认识到改变自然状况可以改变动植物的生活情况。培养学生自主探究能力。作业设计布置学生调查自己生活周围的小动物在昼夜交替过程中的活动情况。巩固所学。教后反思本节课的起始环节充分利用教材提供的图片，引导学生观察分析，获得昼夜影响植物的认识。通过交流，进一步认识昼夜变化对植物的影响，并尝试着简单分析从而认识植物的生物钟。通过阅读资料了解花钟的编制原理，同时让学生尝试着自己编制花钟，以加深对生物钟的认识。在引导学生认识昼夜变化对动物的影响时，先让学生从一天自身的活动入手分析，从而认识人体内的生物钟，再利用图片和学生的调查认识动物体内生物钟的调节作用。专心-专注-专业