班主任工作手记(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上班主任工作手记之与孩子们一起成长苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”在校园内，班主任由于其特殊的身份和地位，成为和学生接触次数最多、接触时间最长、对学生了解最多、对学生影响最大的教师，因此，班主任在对学生进行心理健康教育过程中有着得天独厚的条件，也必将发挥主力军的作用。学生的成长需要班主任的引导、关心、帮助。作为班主任，要以高度的热情与自身的智慧，促进学生健康成长。与学生们朝夕相处，身边总免不了发生这样那样的故事，其中有酸甜，有苦辣，有泪水，有笑脸，凡此种种，让人久久难以释怀。“好学生是夸出来的。”以前，每当听到这句话，我总觉得它有点过。如果，多表扬几句，就能表扬出一批优秀的学生来，那教师这个职业就没多少“技术含量”了。但最近我才觉得，自己并没有真正理解这句话的含义。还记得我们班一位叫娜的同学，他是一个从乡村学校转来的学生，通过我上课的提问得知她的程度不是太好，而且上课也不敢发言。但是后来的一件事让她有了很大的转变，同时成绩也有了很大的提高。那是期中考试过后，她的数学成绩有所提高，我对优秀生表扬了后，也对进步生及时的进行了表彰，同时也颁发了奖状。就是这一张奖状让她彻底发生了变化，她的家长给我打来了电话，说孩子回家后特别高兴，这在以往是没有的事情。当时我的心特别的激动，也许对于老师来讲这是一件微不足道的小事，但是就是这一件小事让我学到了很多后来，她在班级里活泼了，上课也把小手举得高高的，不在是一个“沉默是金”的小女孩了。几句真诚地表扬就产生了这样的影响，着实让我意外，也让我不得不重新思考“好学生是夸出来的。”这句话的含义。与孩子们在一起，孩子们进步的同时，我也在成长。专心-专注-专业