荷叶圆圆教学反思(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上荷叶圆圆教学反思荷叶圆圆的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，练习的设计，要结合课文内容、要根据学生年龄特点，由浅入深，适合不同层次的学生，这样，才能让学生从“敢说”到“会说”，从而达到提高语言表达能力的目的。我在本课的教学中也非常注重对学生语言的训练。例如在分析完课文后，我训练学生的语言表达能力。小蝴蝶（小鸭子）说：“荷叶是我的”，学生在开始说的时候不够完整，需要老师的指导，于是我为学生搭建了一个平台，如“小蝴蝶把荷叶当成了什么，它在那里干什么？”这样学生才能说出完整的语句。而且在这种拓展的环节，我应该充分发挥学生的想象力，可以让学生说例句之外的任何可以飞的，可以游的动物。小学生尤其是低年级的小学生思维的直观性比较强，所以越是直观的事务，他们越容易接受。我紧紧抓住这一点，在复习字词部分，采用图片和字词对应的方式增强学生的识字效果，提高字词的巩固率。这篇文章是并列结构的，在教学中，可以采用重点讲授一段，然后放手学习其它段落的方式，体现学生学习的自主性。我在本课教学中在此处处理不好，形式太单一，容易使学生产生厌学情绪。语言也太单一，都是说“小水珠”、“小蜻蜓”等很快乐，在以后的教学中要多多注意。我非常注重对学生朗读的训练，在本课教学中以多种训练方式对学生进行朗读指导。如，指名读、齐读、表演读，在一次次的朗读中体会文中的感情。但是在表演读中我没有完全放开，所以效果不佳。专心-专注-专业