高考生物呼吸作用、光合作用考点总结(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上光合作用、呼吸作用考点归纳一、 细胞呼吸分为有氧呼吸（三阶段）和无氧呼吸（两阶段）本质：分解有机物 释放能量1. 有氧呼吸 + 6H2O + 6O2 酶 6CO2 + 12H2O + 能量（利用1份葡萄糖、6份氧气生成6份二氧化碳）2. 无氧呼吸（只在细胞质基质中进行） 酶 2 + 少量能量 酶 2 + 2CO2 + 少量能量（利用1份葡萄糖生成2份二氧化碳）【考点1】各阶段对应的场所、反应物、生成物例题1：下图表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程，ae表示物质，表示过程。下列有关叙述正确的是 (  )A. 催化反应和的酶都存在于细胞质基质中B. 图中物质c为H，它只在有氧呼吸过程中产生C. 图中过程主要发生在小麦种子萌发的早期，其中e为ATPD. 过程为有氧呼吸的三个阶段，其中物质a、d分别是丙酮酸和O2例题2：下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是（ ）A. 二氧化碳只是有氧呼吸的产物B. 葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物C. 还原氢只在有氧呼吸过程中产生D. 无氧呼吸的两个阶段都能产生ATP【考点2】判断哪种呼吸方式例题：如图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是（  ）A 装置1中液滴左移，装置2中液滴不移B 装置1中液滴左移，装置2中液滴右移C 装置1中液滴不移动，装置2中液滴右移D 装置1中液滴右移，装置2中液滴左移（补充：酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧、无氧的环境下都能生存，常以它为例考察呼吸方式。假设酵母菌两种呼吸方式都进行且两者消耗葡萄糖的量相等，则消耗O2：生成CO2 = 3：4，若生成CO2更多，则无氧呼吸强度更高，反之则低。）【考点3】计算消耗物、生成物的量例题1：人体骨骼肌细胞分别处于平静状态和剧烈运动状态下进行细胞呼吸，葡萄糖分解过程中产生的C02摩尔数与消耗的02摩尔数的比值分别是（ ）A.  等于1、小于1    B. 等于1、大于1    C.  小于1、小于1    D. 等于1、等于1（补充：不同生物的无氧呼吸产物（1）产生乳酸的生物：高等动物（如人）、植物块根（如甘薯、甜菜）和块茎（马铃薯）、玉米胚、乳酸菌。（2）产生酒精和二氧化碳的生物：绝大多数植物、酵母菌。）例题2：下图是测定发芽种子的细胞呼吸类型所用的装置（假设呼吸底物只有葡萄糖），装置1、2 中分别放入等量的发芽种子，装置3中为等量的煮熟种子。若装置1左移10cm，装置2右移12 cm，装置3右移2 cm，则有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值为 A.6:5 B.5:6C.2:5 D.5:2【考点4】影响因素温度、O2浓度例题：科研人员探究温度对密闭罐中水蜜桃果肉细胞呼吸速率的影响，结果如图下列叙述正确的是（）A. 20h内，果肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体B. 50h后，30条件下果肉细胞没有消耗O2，密闭罐中CO2浓度会增加C. 50h后，30的有氧呼吸速率比2和15慢，是因为温度高使酶活性降低D. 实验结果说明温度越高，果肉细胞有氧呼吸速率越大（氧气对无氧呼吸有抑制作用，所以随着氧气浓度的增大，无氧呼吸速率减慢直至为0）【考点5】元素定位例题：下列与同位素标记法有关实验叙述不正确的是（   ）A . 给水稻提供14 CO2，则14 C的转移途径大致是：14 CO214 C3（14 CH2O）B给小麦提供14 CO2，则其根细胞在缺氧状态有可能出现14 C2H5OHC小白鼠吸入18 O2后立即检测，则在尿液、呼出的气体中有可能分别检测到含有H218 O、C18 O2D. 小鼠吸入18 O2后，则在其尿液中可以检测到H218 O，呼出的二氧化碳也可能含有C18 O2【考点6】实验下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是 （ ）A. 可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式B. 试验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等C. 二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄D. 试验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2二、 光合作用分为光反应和暗反应本质：合成有机物 固定能量反应式1和2可逆吗？【考点1】各阶段对应的场所、反应物、生成物例题：下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是(    )A . 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B . H2O在光下分解为H和O2的过程发生在基质中C . 叶绿体内膜向内折叠增大膜面积D . 光合作用的产物淀粉是在基质中合成的（注意H可提供能量）【考点2】影响光合作用速率的因素（1）光照强度（午休现象）例题：科研人员为研究枇杷植株在不同天气条件下的光合特征，对其净光合速率和气孔导度进行了测定，结果如下。下列有关叙述不正确的是(    )A. 阴天时净光合速率下降的时间与气孔导度的下降时间不一致B. 晴天时出现“午休”现象与气孔关闭引起的CO2浓度下降有关C. 两种条件下枇杷净光合速率峰值出现的早晚均与光照强度无关D. 实验结果显示枇杷植株适合种植在光线弱的环境中（2） CO2浓度和温度例题：在下列四种实验条件下，测定了不同光照强度对光合作用速率的影响，结果如曲线图所示。0.1% CO2 ，30；0.1% CO2 ，20；0.03% CO2 ，30；0.03% CO2 ，20。下列叙述，错误的是（ ） A比较曲线和可知，30时光合作用酶的活性高于20B比较曲线和可知，适度提高CO2浓度能提高光合速率C比较曲线和可知，温度和CO2浓度是光合速率的主要影响因素DQ点四条曲线重合，说明此时光照强度是光合速率的主要影响因素【考点3】C3、C5含量变化例题：将一株正常生长的盆栽植物突然转移到黑暗环境中，其叶肉细胞的叶绿体中 （ ）C3增多，C5减少 NADPH增多，(CH2 O)增多 ADP增多，ATP减少 C3减少，C5增多A B CD 【考点4】净光合速率和真光合速率关系：净光合速率 = 真光合速率 - 呼吸速率真正（总）光合速率净光合速率有机物叶绿体产生、制造、合成的有机物的量植物叶片积累或增加的有机物的量光合作用氧气叶绿体释放的氧气量植物叶片释放的氧气量光合作用产生、制造的氧气量容器中增加的氧气量二氧化碳叶绿体吸收的二氧化碳量植物叶片吸收的二氧化碳量光合作用吸收（固定）的二氧化碳量容器中减少的二氧化碳量例题1：以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如下图所示。下列分析正确的是（ ）A 光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30时相等B 光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多C 温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少D 两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等例题2：某校生物兴趣小组以水稻为实验材料，研究不同条件下光合速率和呼吸速率，绘制了如图所示的四幅图。下列图中a点不能表示光合速率等于呼吸速率的是（）BADC例题3：下图表示20时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示所在部位的面积，下列说法中不正确的是（）A S1S3可表示玉米呼吸作用消耗的有机物量B S2S3可表示玉米光合作用产生的有机物总量C S2S1表示玉米光合作用有机物的净积累量D 若植株缺Mg，则B点右移，D点右移（图像上特殊点的移动规律：（1）增加光合作用的有利因素（或抑制细胞呼吸），会使光（CO2）补偿点向左移动，反之则向右移动（只能在横轴位置左右移动）（2）增加光合作用的有利因素，光（CO2）饱和点向右上移动反之则向左下移动）例题4：某研究小组进行某植物的栽培试验，图1表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24h测定的温室内CO2浓度以及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列说法中错误的是 （ ）A图1中，当温度达到55时，植物光合作用相关的酶失活B6h时，图2叶肉细胞产生H的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质等C18h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量D该植株在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个补充：光合作用和细胞呼吸强度大小判断方法强度比较表现环境中气体变化植物光合作用利用的CO2量植物光合作用产生的O2量光合作用> 细胞呼吸植物从外界吸收CO2放出O2CO2减少，O2增加从外界吸收的CO2量 + 细胞呼吸放出的CO2量释放到外界的O2量 + 细胞呼吸消耗的O2量光合作用 =细胞呼吸从外界吸收或释放气体量为0O2和CO2的量不变等于细胞呼吸释放的CO2量等于细胞呼吸吸收的O2量光合作用< 细胞呼吸植物从外界吸收O2放出CO2O2减少，CO2增加小于细胞呼吸释放的CO2量自身光合作用产生的O2量不足，需从外界吸收以供细胞呼吸【考点5】实验绿叶中色素的提取和分离例题：下列与“绿叶中色素的提取和分离”实验有关的叙述，正确的是 （ ）A. 提取绿叶中的色素时只能用无水乙醇溶解色素B. 研磨叶片后立即加入碳酸钙可防止色素被破坏C. 叶绿素b在层析液中的溶解度小于类胡萝卜素D. 不同绿叶中的色素在滤纸条上的色带顺序不同专心-专注-专业