三年级下册第三单元复式统计表教学设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第三单元 复式统计表一、 学情分析学生在前两年的数学学习中，已经学会了收集信息、数据，并掌握了单式统计表的方法，并能根据表格进行简单的数据分析，所以教学本单元时，要充分利用学生的知识基础，确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式学习，达到教学目标。二、 教材分析 在本单元中，通过复式统计表的学习，让学生能够把收集的信息、数据整理在复式统计表中，并能根据统计表提出问题加以解决。让学生通过本单元的学习，掌握基本的统计表方法，建立基本的统计观念。 三、教学目标1让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。2让学生学在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念，解决一些实际问题。 3.让学生进一步体会统计与现实生活中的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学难点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。四、教学措施1注意让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。2要注重培养学生对统计数据的解读能力。五、课时安排复式统计表 2课时第1课时 教学内容：复式统计表：教材第36、37页例1。教学目标：1. 初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。2. 经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。3. 感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。教学重点：对复式统计图结构的认识，数据的填写及分析。教学难点：通过数据的整理和分析，对数据作出简单的判断和预测。教法、学法：情境教学法、小组合作交流教具：课件课型：新授课教学过程：一、导入新课课件出示教材第36页例1情境图，请学生谈谈自己的爱好。师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？学生猜测，意见不一，引出主题用统计解决问题。二、新课教学1. 教学例1（1）选择适当的方式收集数据。师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。预设1：全班一同举手表决。预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。（2）完成数据收集与整理。 男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数 女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数（3）分析数据。师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？能验证你刚才的想法吗？在使用统计表时有什么发现？学生根据表中数据进行个性化分析。2比较与体验。（1）师：这两张表有什么共同之处？学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。（2）制造冲突。用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？学生回答。师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？学生回答。生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。小组讨论，教师巡视指导。（3）“创造”统计表。学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。3完善认知，揭题。活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生人数女生人数（2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？（3）出示课题：复式统计表。4解读信息，体验优点。出示下面的三个问题，让学生回答。（1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 学生讨论交流并回答问题。 三、巩固练习 1完成“做一做”。（1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手，统计、记录数据。（2）交流答案：四人小组交流答案。（3）解读信息：完成表格下面的三个问题。2练习八第1题。（1）结合学生回答，引导学生学会有序地阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中数据所传递的信息。（2）让学生继续观察统计表，说一说自己还有什么想法，再提出一些数学问题并解答。学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。四、课堂小结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？板书设计：复式统计表教学反思：本节课的内容主要是复式统计表的学习，在前面的学习过程中，学生已经学习了单式统计表，在本节课内容的学习上，教师可以放手让学生自己去学习复式统计表的知识，教师只需要在学生遇到困难时加以指导，这样更利于学生学习的主动性的培养，本节课知识也特别适合学生自己进行探究。第2课时教学内容：练习课：教材第3840页练习八。教学目标：1. 通过练习，深化学生对复式统计表的认识，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 2.让学生进一步体会统计与现实生活中的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点： 会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学难点： 通过数据的整理和分析，对数据作出简单的判断和预测。教法、学法：以练习为主、讲解为辅教具：实物投影课型：练习课教学过程：一、导入新课我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。过渡：我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题。板书课题：练习课二、巩固练习1教材第38页练习八第1题。本题是熟悉复式统计表的结构和特点，培养学生的数据分析能力。这个复式统计表中的纵栏和横栏中都有三项内容，与例题相比，增加了一个调查对象。教师在教学时可让学生先说一说可以怎样看表格，再引导学生根据表格结构有序地阅读信息。明确：前两句话是正确的，第3句是错误的。2教材第38页练习八第2题。本题是让学生再次经历一个完整的统计过程，进一步体验数据的收集和记录方法，体验复式统计表的形成过程及其应用价值。在这个过程中也可以培养学生严谨、细致的统计态度，养成良好地思考问题和梳理问题的习惯。学生在收集数据时，可能会出现漏数的情况。教师可请学生介绍好的方法，如“边数边做记号”、“最后将人数加起来比照验证”等。还可以提问“从我们的体育成绩可以推断全校男、女生体育成绩的情况吗”，从而渗透在数理统计中由部分数据（样本）推测全体数据（总体）的思想。3教材第39页练习八第3题。本题通过调查本班同学最喜欢看的图书情况，使学生进一步体验如何收集、整理信息，如何根据统计表中的信息发现问题。教师在教学时可让学生在课堂上开展调查、收集数据。看看男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？让学生明白统计的准确性。三、实践活动完成练习八第46题。学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。四、课堂小结今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？板书设计：练习八教学反思：本节课借助练习，深化学生对复式统计表的认识，进一步理解统计方法，培养数据分析观念，从而让学生进一步体会统计与现实生活中的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。· 专心-专注-专业