2015苏教版一年级下册语文全册教案(表格)(共185页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上课 题：培养良好的学习习惯（2） 教案内容： 一、教学目标：1指导学生认真观察课本插图或教学挂图使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求创设适当的情境引导学生自己领会初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯2指导学生仔细观察课本插图或教学挂图指导学生认真写铅笔字知道正确的写字姿势和握笔方法的要求并通过反复训练养成良好的书写习惯二、教学重点、难点：1养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯2知道正确的写字姿势和握笔方法的要求养成良好的书写习惯三、教学时间：三课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求创设适当的情境引导学生自己领会初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯教学过程：一、指导看图知道主题是专心倾听、勇于发言1观察第1页的三幅图问：图上是谁在什么地方干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文向学生提出问题启发学生认真思考、积极探究2这时我们小朋友应该怎样？ 学生回答后老师小结：上课时小朋友要专心听讲要认真思考积极探究要开动脑筋踊跃发言 （板书：专心倾听勇于发言） 告诉学生：竖排版的字应先读右边再读左边 学生齐读二、指导看图指导上课时如何专心倾听、勇于发言 1看第2、3幅图问：上课时我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ （1）观察学生神情弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图（2）听老师讲课或听录音要一边听一边思考 （3）有不懂的地方要敢于提问 （4）注意听同学的发言这既是学习的需要也是尊重别人的表现 2播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象让学生评说他们哪些地方做得好3让学生说说自己以前上课什么地方做得好还存在哪些不足三、训练举手发言 1上课我们要认真思考积极探究要敢于发表自己的意见、想法请小朋友们看第3幅图说说我们该怎样发言 2在讨论中老师相机点拨： （1）发言要先举手让学生像图中小朋友那样练习举手但做不教学过程必强求整齐划一（2）发言时站姿要正确；说话要口齿清楚声音响亮语速不快不慢；表情要大方、自然3一位小朋友在发言时其他小朋友应该怎样？ 学生回答后老师小结：一位小朋友发言时其他小朋友要认真听边听边想听他发言后可以举手补充或发表自己的想法、意见第二课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图指导学生认真写铅笔字知道正确的写字姿势和握笔方法的要求并通过反复训练养成良好的书写习惯教学过程：一、看图导入新课1出示第2、3页的通版图让学生说说第3页右上圆形框内有什么人他们在干什么2讨论交流弄清图意3这节课我们就来继续练习正确的写字姿势 （板书：认真写铅笔字）二、训练正确的写字姿势 1出示写字姿势歌：学写字要记牢：头正腰直腿放好五指执笔笔杆正一尺一拳一寸高 2看图联系写字姿势歌训练写字姿势 （1）出示第3页上面六角形框内的一幅图 A请小朋友看图说说这幅图主要告诉我们什么？ B看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？ C我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图 D训练握笔姿势教师巡查纠正错误同座互查 （2）出示第2页左下的一幅图 过渡：要想写好字首先得有正确的姿势除了握好笔我们还要做到什么？请小朋友们看图你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好值得你学习 讨论中老师相机点拨教学： A眼离书本要一尺 B胸离桌子约一拳 C头正腰直腿放好 （3）写字时左手该怎样放？书本和文具该怎样放？ （4）训练写字姿势 3评析错误写字姿势老师做出各种错误姿势学生帮着纠正说出错在哪里三、找出相通处训练读书姿势1出示一小朋友读书的正侧面图请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2指名说3小结：读书和写字的坐姿是一致的如身子坐直两臂平放胸口离桌子一拳眼睛离书本一尺课本和练习本放在正前方4复习读书姿势歌小黑板出示齐读5请小朋友摆好读书姿势教师巡视同桌互查纠正错误四、举行读写仪式再次训练读写姿势1刚才我们学习了正确的读写姿势知道了该怎么做从现在开始在今后的学习中小朋友们都要安要求去做注意读写姿势读好竖写好字2教师请小朋友先摆好读书姿势再做写字姿势看谁做得好五、总结1总结本课学习情况2我们不光在学校要注意读写姿势在家里也要注意第三课时课时目标：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求养成良好的书写习惯教学过程：一、导入新课： 上一堂课我们训练了写字姿势小朋友们在今后学习中一定要注意这堂课我们继续学习认真写铅笔字二、指导学生看图说说老师是怎样写字的： 1看第2页上面的一幅图说说图上有谁在干什么?老师写字时是怎样站立的为什么要侧身站立？指名说2老师黑板上的字写得怎么样？三、指导学生写好字1过渡：老师的字十分漂亮让人看了很舒服小朋友们想不想写一手好字？2看第3页下面的图说说图上画了什么人她在干什么是怎么坐的怎样坐的怎样握笔的指名说背写字姿势歌小结：要想写好字首先要有正确的书写姿势小朋友们要严格要求自己从小养成良好的写字习惯3小朋友们我们一起来看第2页下面的图说说图上小朋友写的字怎么样（1）指名说（2）小结：我们平时写字要做到"正确、工整、美观"4小朋友们你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样（1）指名说（2）教师评价对于写字好的学生进行鼓励而对书写未达到要求的学生进行引导分析原因鼓励他以后写好四、总结练写铅笔字1、总结仿影要求做到：一看二想三写写完后认真对照总结得失注意保持本面整洁2、课堂作业让学生描红、仿影、临写3、教师巡查指导 4、展示优秀作业教学调整 教学反思： 课 题：识字1 教案内容： 一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成的词语两根绿线内的字只识不写认识新的偏旁2、按一定的顺序仔细观察图画把认识图画上的事物同所学的词语联系起来3、朗读词串积累词汇初步了解春天的特征感受春天景色的美好二、教学重、难点：认识生字读准生字字音能按笔顺正确地书写田字格中的生字能按字的结构把字写端正、匀称三、教学准备：教学挂图、教学生字四、教学时间：两课时五：教学过程：第一课时（一）创设情境1、创设情境春天到了郊外的景色美极了老师带小朋友到郊外去看一看一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说"嫩芽"是什么样子的？你见过哪些植物的"嫩芽"？布谷"布谷"是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们看到这副春景图你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢你们想学吗？（二）借助拼音读准字音1、请同学们打开书借助拼音自读课文注意看清音节读准字音2、小组内开火车读词3、全班认读词语（三）朗读课文整体感受美景1、同学们词儿读准了读得也很美但如果我们把这些词儿连起来读你会感到更美老师范读课文2、同学们你们也想读好吗？你们一定能行3、以小组形式交流汇报读课文情况（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词"春天、布谷"1、认读字词读准字音明确学习生字"春、雨、布、谷"2、学习新偏旁认识"日"书空笔顺找出带有这个偏旁的字读一读知道含有"日"的字多与太阳有关3、笔顺记忆生字笔顺观察生字在田字格中的位置4、学生描红书中生字并在习字册上描红、仿影、临写第二课时（一）检查复习巩固旧知1、认读生字、词语卡片（先带拼音读字词再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏2、学习新偏旁认识"草字头"、"木字旁"书写笔顺找出带有这个偏旁的字读一读知道含有"草字头"的字多与花草植物有关含有"木字旁"的字多与树木有关3、学生看笔顺记忆生字笔顺4、重点反馈"芽""树""梨"的笔顺5、学生仔细观察生字在田字格中的位置6、教师重点点拨并范写"芽""树""梨"7、学生在书上描红在习字册上描红、仿影、临写生字（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径收集描写春天的词语或诗句利用晨会时间进行交流教学调整 教学反思： 课 题：识字2 教案内容： 教学目标：1学会本课生字两条绿线内的字只识不写认识新偏旁2借助插图理解本课词语了解一些体育运动知识积累词汇3教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向教学重点、难点：学会生字新词；了解一些基本的体育知识教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字板书课题：识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2老师这里也有一些体育运动的图片你们知道它们的名称吗？老师边出示插图学生边说运动名称三、学习韵文1学生自读韵文（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们图上的这些体育运动的名称你们都会说了那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音读一读这些词语比一比看谁能把字音读正确（2）这些词语中哪些字的读音不容易发准要注意的四人小组相互说一说再一块儿读一读2小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音："足、走"是平舌音；"竞、饼、登"是后鼻音指名读开火车读齐读3这么难读的词你们都能读准了真不简单！下面我们来做个找朋友的游戏老师把词卡发给小朋友请小朋友把词卡贴在相应的图下面再带着大家读两遍4这些运动项目中哪些是你熟悉的比较了解的能向同学们说说相关的知识就更好了5指导读韵文（1）单个的词你们会读了一横行一横行读你们会读吗？生自读（2）师范读听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读四、巩固生字词1出示去拼音的词语刚才借助拼音小朋友们都能够读准字音现在老师把它们头上的拼音帽子摘掉了你还能认识它们读准它们吗？（1）同桌互读（2）开火车读（3）齐读2出示生字认读五、指导书写指导书写"足、竞、走"1学生看笔顺表记忆生字的笔顺；认识"立"旁2说说你是怎样记住这些字的3教师范写生字4说说写这些生字时要注意哪些笔画"足、走"的最后一笔捺要写得舒展；"竞"的"立"字头要写得扁些第五笔的横要写得长些学生描书上红田字格立的生字5学生在练习本上临写生字教师巡视指导6反馈纠正展示学生的字点评7学生在练习本上再写一个六、小结第二课时一、复习旧知1抽读生字词卡片2按"足、竞、走"的笔顺书空3出示：竞走、铁饼、铅球、标枪认读这四种体育运动项目现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、标、枪、泳、击1认读生字2看笔顺表记忆生字的笔顺3认识5个新的偏旁4分析字形说说你是怎么记住这些生字的5教师范写生字6说说写这些字时要注意哪些笔画7学生描红、临写教师巡视指导8反馈纠正9学生在练习本上再写一个三、作业1完成习字册上的作业2在括号里填上合适的词（ ）篮球（ ）足球（ ）排球（ ）铁饼（ ）铅球（ ）标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片在班级中举办一次"体育之窗"展览同学们自己来做解说员教学调整 教学反思： 课 题：识字3 教案内容： 一、教学要求：1、学会本课生字及词绿线里面的生字只识不写认识几个偏旁2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的激发学生学汉字的兴趣理解儿歌内容培养热爱祖国河山的思想感情3、正确、流利地朗读、背诵课文二、教学重、难点：指导学生通过看图示意初步认识到一些汉字是由图画演变而来的认识本课的生字能按笔顺正确地书写田字格中的生字能按字的结构把字写端正、匀称三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学时间：两课时第一课时（一）出示挂图师：在很久以前我们的祖先生活在一起劳动在一起他们看到了很多的东西遇到许多的事情（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来可那时还没有文字怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的他们创造出了一种文字（展示6个象形字）为了便于书写人们在象形字的基础上又造出了现在地汉字（二）激发兴趣指导自学1、把"舟、竹、石、泉、川、燕"按"实物古文字今文字"三种字体做成字块进行四人小组学习2、检查学习情况3、指导讨论 "舟、竹、石、泉、川、燕"今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？（三）教学生字1、指名读词语2、全班读3、字形教学 "舟、竹、石、川、燕"（1）出示这5个字的笔顺学生看生字笔顺表记忆生字笔顺一边说一边书写笔顺说生字笔顺重点指导"燕、竹"燕：上面不是草字头中间是北分开加入一个口字下面是四点底上中下三部分要写紧凑竹：左右相似注意右边稍稍比左边宽一些强调最后一笔是竖钩（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的（3）写字教学第二课时（一）复习巩固1、抽读生字词卡片2、书空"舟、竹、泉"3、用"川"组词（二）学习儿歌出示儿歌1、生自由读儿歌2、检查儿歌里的生字指名读全班齐读3、再读儿歌要读准字音数一数儿歌一共有几句话4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？（三）理解儿歌意思1、学习第一句（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读请小朋友拿出"绿、蓝、青、黑"四种蜡笔帮助学生辨别这四种颜色出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？（2）再读第一句加深理解2、学习第二、三句（1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）"祖国"这个词我们经常听到说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的"竹子、河川、石头、小燕"就是我们祖国的河山你游览过哪些大好河山？（5）是呀这些地方风景优美不仅咱们中国人喜欢去还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读"画我祖国好河山"（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读3、指导读好小儿歌我们祖国的河山是非常美丽的小朋友们画得也很美丽你能把这些美景读出来吗？（四）学习生字出示生字：笔、画、黑、问、什1、认读生字重点认读儿歌中的生字2、教学新偏旁"竹字头、单人旁"3、学生看笔顺图描红书中生字强调"黑"的笔顺4、用"画、黑、问"扩词5、在习字册上描红、仿影、临写教学调整 教学反思：课 题：识字4 教案内容： 一、教学目标：1、学会本课生字认识绿线内的字认识几个偏旁2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识激发学生学习汉字的兴趣3、诵读谜语理解谜语体验猜字谜的乐趣二、教学重点：学会本课生字认识几个偏旁三、教学难点：初步了解汉字的组成知识教、学具：转盘、生字卡片预习要求：1、读一读书上的内容说说自己的发现2、自己试着做一个转盘四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友们春节联欢晚会上你们看到那精彩的魔术表演喜欢吗？今天老师也给你们表演一个节目.瞧老师给你们带来什么了？（出示字盘演示字盘）睁大眼睛看一看让我们请出今天的主角是谁？读一读看清楚现在我请一个人帮我转一转你们看有什么变化？（一学生转转盘）教师在黑板上板书：驰地他池二、借助字盘感知形声字的特点1、"也"变出的字你们认识吗？翻开书找找答案吧！边读边想一想这几个字的读音有什么特点呢？2、总结初步了解形声字的特点3、这些字真顽皮你们看他们又躲到词语里去了读一读再想想他们为什么这样找朋友？把你的发现跟你的同桌说一说驰奔驰地田地他你我他池池塘4、游戏：转转转例如：小小转盘转呀转转呀转转呀转转来了三点水摇身一变成了"池"池池池"池塘"的"池"学生拿自己的转盘做游戏边转边说对自己说对小伙伴说还可以再说说组成的新字还可以组成什么词？讨论：组成的新词跟"也"的偏旁有什么关系呢？小结：我们可以借助偏旁了解形声字形旁的意义三、认识偏旁学习写字1、"驰、地、他、池"的偏旁分别是什么呢？认识偏旁再次了解字的组成知识2、认识新的偏旁：马字旁、大字头、提土旁并比较它们在写法上与"马、大、土"的区别3、写字（1）出示生字：驰奔池塘（2）生字开花（3）记忆字型（4）范写临写四、课后作业继续玩一玩转盘想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做第二课时一、复习巩固游戏：转转盘小小转盘转呀转转呀转转呀转转来个（ ）摇身一变成了（ ）（ ）二、诵读谜语理解字谜1、认识谜语导入新课2、我们刚才做游戏的四个字也跟一个字谜有关呢！想不想知道呢？赶快打开书读一读吧要求：借助拼音把课文读正确读通顺正音："行"是后鼻音；"庄"是三拼音3、这是一首字谜它让我们猜一个字引导学生一边读一边想一边看转盘图和插图读懂每一句读懂整首字谜不能读成顺口溜也不能顿读然后再根据谜面猜字谜4、交流谜底并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的？5、诵读字谜引导读出韵味读出由谜面猜出谜底的情趣进一步明白这些字"形旁"的意义三、认识偏旁学写生字1、"驰、地、他、池"的偏旁分别是什么呢？认识偏旁再次了解字的组成知识2、认识新偏旁双人旁、广字头、虫字旁比较它们在做偏旁时写法上的变化3、学写生字（1）出示生字：行、千、庄、养、虾（2）生字开花（3）你怎么记住这些生字呢？形声字"虾"谁会记？谁还会编字谜？（4）指导写字引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局怎样写才规范、美观培养学生写好字的信心和能力四、课后作业继续编字谜想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比谁编得巧妙教学调整 教学反思：课 题：练习1 教案内容： 一、教学要求：1按笔顺写字2学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读3读读背背：读背成语读背古诗4写铅笔字认识先横后竖的笔顺规则5口语交际：说说我的家二、教学时间：四课时三、教学时间：第一课时一、教学"认清笔顺"1审题 (1)引导学生看题目要求听老师范读学生再齐读一遍 (2)组织讨论：这道题可以怎样去完成? (3)老师小结明确要求：读准每一个字音自学笔顺表熟记字笔顺按笔顺写字2学生自学教师行间巡视个别辅导 (1)各自轻读书空笔顺 (2)同桌交流说笔顺3指导 (1)指名认读生字并书空笔顺相机纠正 (2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记需要多练生字(视学生的具体情况而定) (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺 (4)同桌互相抽查笔顺易错的字 (5)教师小结4练习 (1)强调保持正确的写字姿势 (2)学生按笔顺写字一遍教师个别辅导5反馈展示写得好的字表扬书写姿势正确的学生二、教学"写好铅笔字"1审题 (1)练读题目 (2)引导与上题比较明确写字要求2弄清笔顺练习描红 (1)认读生字 (2)提名说笔顺教师同步示范描红 (3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成不能描不能有复笔要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写注意保持本面的整洁 (4)学生完成描红练习师个别辅导3点拨笔顺规则仿影体会 (1)师生谈话引导学生发现笔顺规则 (2)学生仿影体会4指导临写 (1)出示"干"提醒学生注意"干"的第二笔横较长 (2)教师在田字格中范写"干"强调临写要做到：一看二想三写写完后认真对照看临写是否准确、到位注意保持本面整洁 (3)学生练习写一个"干" (4)按上面的步骤和方法指导学生学写"出"和"击"5反馈教师展示学生写得好的字表扬书写姿势正确的学生指出存在的问题并进行矫正训练第二课时教学"学用字词句"一、教学第一题1审题：指名读题明确要求2学生分组练说本班的课程名称3提名说其他人补充4学生借助拼音认读词语5检查认读相机正音6学生质疑生字的笔顺教师示范描红7明确描红要求强调写字姿势学生练习描红8反馈展示学生写得好的字表扬书写姿势正确的学生二、教学第二题1指名读题明确要求2投影空白课程表教师示范填写纵横序数并讲解3学生在印发的空白表上完成各序数的填写4投影班级课程表师生讨论填法5学生自选方法完成制表6利用自制课程表相互询问熟悉班级开设的课程7反馈展示部分学生制的表格肯定成功之处指出不足之处并进行矫正训练三、教学第三题1审题2复习学过的标点讨论如何使用3学生各自试加标点练习朗读4集体讨论相机点拨 (1)出示第一句话：你们明天上午有什么课 (2)指名读句子并说出所加标点 (3)评判对错再说出自己的理由练习读出疑问的语气(4)依照第一句话完成的步骤和方法指导完成其余三句话的加标点和朗读练习(5)教师小结：这四句话是两个人之间的对话他俩一个提问另一个作出相应的回答想一想要想问得清楚该怎么读要想答得明白又该怎么读然后与同桌练习分角色朗读5学生分角色朗读对话教师巡视辅导6反馈 (1)指名两位学生分角色读 (2)引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?(3)教师小结7多种形式练习分角色朗读四、整体回顾教师总结第三课时教学"读读背背"一、读背成语1师谈话激趣：成语是汉语的精华一个人如果从小就诵读：它他的语言能力就会得到锻炼、提高文化知识也会越来越丰富；这学期我们就开始练习"读背成语"这种童子功2学生借助拼音试读4条成语3提名读相机正音教师范读4学生再以多种形式练读5借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思 (1)出示图片播放录像引导学生观察、体验(2)指导学生表达感受在具体的语言环境中理解成语教师问：刚才你们听到了什么?(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声.)这些声响混在一起真像一阵又一阵的响雷从头上滚过就叫做"欢声雷动"人们的心情怎样?(生答：人们聚在一起大声地欢呼着笑得嘴巴合不拢眼里流下了泪)这就叫"欣喜若狂"为了庆祝申奥的成功人们纵情地欢呼不停地挥动手中的彩旗情不自禁地边唱歌边跳起舞这就叫-(生：载歌载舞)这一天北京城没有夜晚所有的灯都亮着绚丽的烟花在空中不停地绽放这就叫-(生：灯火辉煌)6学生练读练背成语7反馈8教师小结二、读背古诗村居1同学们你们读过哪些描写春天的诗歌能背给大家听一听吗?2映示古诗村居的背景图引导学生观察弄清图意3揭示古诗村居明确初读要求：读准字音读通句子4学生借助拼音各自练读古诗5提名读相机正音教师示范读6学生再练读直到读准音读通句子7借助生活经验与图片引导学生弄懂诗的大概意思 (1)诗歌主要写春天的什么景色?田野风光儿童放风筝 (2)田野的风光美在哪儿?借助图片引导学生讨论交流理解第一句诗 (3)儿童是怎样放风筝的?借助图片引导学生回忆相关的生活情景理解第二句诗8选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗9反馈读背古诗效果交流学习方法第四课时教学口语交际-说说我的家一、观赏图片揭示话题1出示挂图引导观察2弄清图意板书话题：说说我的家二、教师示范说话明确说话要求1学生看图听老师说话"我叫王小明我家住在环城花园2号楼305室家里有爸爸、妈妈和我爸爸是一名中学语文教师妈妈是一位布厂的工人我很喜欢自己的家"2思考问题明确说话要求 (1)提问：听了王小明的介绍你知道了他家的哪些情况? (2)根据学生回答相机板书：住址、家人、工作、感情 (3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求 (4)借助板书内容教师提示说话要求三、练习1指名学生一个问题一个问题练说2将四个问题连起来练说教师巡视个别辅导3提名说对照要求评议4学生分小组练说然后推荐同学向全班进行介绍教学调整 教学反思： 课 题：1、春笋 教案内容： 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文2、学会本课9个生字两条绿线内的8个只识不写认识4个偏旁理解由生字组成的词语3、了解春笋能冲破重重阻碍不断向上生长具有顽强的生命力二、教学重、难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质2、帮助学生理解重点词语（第二段）读懂课文内容三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时一、导入1、同学们现在已经是春天了万物复苏大地更新小春笋也悄悄地生长出来我们就来看看它们是怎么生长的好吗？2、板书课题齐读课题二、看图认识"春笋"1、出示卡通式的春笋娃娃这就是春笋看看它们是什么样的？2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈春笋是它们的娃娃春笋慢慢地就会一节一节地往上长长成竹子4、喜欢春笋娃娃吗？打开书去读一读课文三、初读课文1、自读课文要求：（1）读准字音读通句子（2）标上小节号（3）根据课后生字表画出生字词2、学生按要求读课文师巡视指导3、检查自读情况（1）出示生安卡片指名认读后提醒以下几个生字的读音 "笋"：是读平舌音 "再"：也是平舌音注意"在"-"再"是同音字 "迎"：是后鼻音 "声"、"冲"：也是翘舌音 "块"、"外"：注意声母之间的区别 "长"：是个多音字还有一个读音是"zhng"、既是翘舌音也是后鼻音你能用"长"的两个读音分别来组词吗？（2）出示词语指名读开火车读齐读1、把生字词带入课文中再读一读2、指名分段朗读课文其他同学听：是否读得正确、流利评议、正音3、 指导读长句子（3）它们冲破泥土掀翻石块一个一个/从地里冒出来（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣像嫩生生的/娃娃4、用教师教给的方法再读读课文5、老师看同学们读得那么好也想读一读可以吗？师范读课文6、师生比赛读课文四、学习生字1、出示生字卡片巩固读音2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）3、教学偏旁声：上面是"士字头士兵的声音真响亮所以是"士字头""电"：跟哪个字很相近？怎样区别它们？4、看课后笔顺表记忆这3个字的笔顺5、师查、反馈6、给这3个生字找朋友五、指导书写第二课时一、复习1、抽读生字卡片2、开火车认读二、新授（一）教学第1自然段1、细读第一自然段（1）自读第一自然段边读边想：你从中知道了什么？（2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？（3）"冒"的动作谁会做？为什么用"冒"而不用"长"呢？（4）"一个一个"说明了什么？（多媒体课件出现）春笋破土而出的画面师配解说词：瞧春笋在雷爷爷的呼唤下醒来冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土掀翻了重重的石块一个接一个往上长冒出地面2、指导朗读（1）看到这里你想说什么？（2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？自读同座位互读（3）指名朗读评议师相机指导"一声春雷"要读得稍慢