中班数学教案找不同.doc

中班数学教案找不同【篇一：中班数学教案 找朋友】第二课找朋友(简单分类)活动目标：1、尝试按事物的属性分类2、能说出分类的理由活动准备：水果、鸟类等图片 彩笔铅笔圆珠笔等实物活动过程：一、创设情境导入1、师：在美丽的青青草原，羊村超市就要开业了，大家推荐沸羊羊来当管理员。沸羊羊正在摆放商品。他把所有的笔都放在了一个盒子里。这一下可有麻烦了。所有的笔不干了，都大声嚷了起来：“你放错了，你放错了。你可别把我们放在一起，我们是不一样的。”听了这话，沸羊羊急坏了：呀!这可怎么办啊?2、出示彩笔、圆珠笔、铅笔等实物。师：孩子们，让我们擦亮眼睛好好看看这些笔，一起来帮助沸羊羊吧!这些笔到底应该怎么放才对呢?幼儿尝试分类，并交流师：你为什么要这样摆放呢?幼儿说出理由二、观察图片，尝试按事物属性分类1、师：听说羊村超市开业了，很多小动物都来祝贺。看一看，都有谁来了? (出示小兔、小猫、燕子、啄木鸟图片)幼儿看图说出名称2、师：大家庆祝着，一下子时间就过去了，这些客人就留在羊村里休息了。不巧的是，羊村旅店只剩下两件房了，四位客人住两间房，应该怎么安排呢?村长爷爷犯难了。孩子们大家一起想想办法吧?注意哟，分的时候一定要有依据，要不然客人也许会不高兴的。幼儿尝试分房子。师：孩子们，你们是怎么安排的?为什么这样安排呢?幼儿交流并说出理由师小结：小兔小猫是小动物，燕子、啄木鸟是鸟类，他们都自己的生活习惯，所以这样分很合理。三、游戏巩固师：(出示不同颜色、大小的球)为了表示感谢，村长爷爷送来了很多球类玩具，可是他们都堆放在了一起，玩的时候很麻烦。所以我想请大家帮忙，把这些球分一分。请三组孩子进行比赛，讲球按某一特征进行分类四、动手操作，自主分类师：孩子们分类的本领可真大，所以现在要用你们很大的本领将图中的物品分类摆放好。(出示水果、文具等图片)幼儿尝试自己动手分类，并展示成果师：想一想你是按什么分类的?幼儿说出自己的想法。五、结束活动师：大家表现得真不错，所以我们要去外面放松一下。听口令男孩女孩各站一队。幼儿按性别站队。师查看幼儿站的是否正确。带领幼儿去户外活动【篇二：中班数学教案】活动目标：1、进一步感知数字10的实际意义。2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。3、乐意与同伴合作开展游戏活动。活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。活动准备：1、教师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。活动过程：1. 导入。 师幼互相问候 走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。2.教师指导操作。学习按物取数。教师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一数并说出数量，师幼共同点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。学习按数取物。请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，根据数字将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。3.游戏“掷骰子”4.自由游戏操作。幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。5.交流小结，收拾、整理材料。教师请个别幼儿在控制板上来操作数字13(巩固数物结合)幼儿操作学具“串珠、数字拼板”。教师可以说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的“串珠、数字拼板”在控制板上拼摆。为了增加幼儿的兴趣，教师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，让幼儿用“串珠、数字拼板”表示。3、游戏活动“找数字”教师边拍手边问：“小朋友，我问你，12、12在哪里?” 幼儿边拍手边答：“曹老师，告诉你12、12在这里。”然后迅 速举起数字卡片“12”。教师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出“13”不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。游戏可反复进行。4、分组活动创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧。第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字卡片表示数量。第二组：两人一组玩“对对碰”游戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿“对对碰”。第三组：根据数字添画串珠。5、交流小结，收拾学具。请第一组幼儿展示并讲解自己与好朋友一起制作串珠的情况;第二组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的情况;请第三组幼儿展示自己添画的图卡，并交流过程。收拾整理学具。活动延伸1、完成操作册第4册第17-18页的活动。2、利用散步的机会，点数园内的树木、房舍的窗户等。鼓励幼儿随时关注生活中出现的数字并说出其代表的意义。教学反思优点：1、活动分析比较全面，已经考虑到了幼儿在学习程度掌握的程度上有差异2、活动目标设定较好，活动准备充分3、活动思路比较详细、清晰4、大部分幼儿对于本节活动课的掌握情况较好，课堂氛围较好，幼儿都能很积极地参与到活动中，整节活动进行比较流畅缺点：1、游戏有重复，可以将游戏中的活动合二为一。2、虽然考虑到幼儿程度上的差异，但是仍有个别幼儿对于本节活动重点没有掌握，课下要对该幼儿多下点功夫，同时也要记得与该家长沟通，让家长在家多辅导幼儿该方面的知识3、在与幼儿互动中，有的幼儿幼儿提问了2次，有的幼儿没有提问到，没有顾忌到个别幼儿，这方面以后要避免。如果重新上这节课，在活动环节这个大的框不会变，但是我会更注意活动中的细节，语言的严谨，对于进度慢的幼儿多注意，分组活动时分的再细致一些，掌握好的幼儿做难一些的操作，简单的让另一部分孩子操作，还是以多操作为主，老师不要吝啬自己的语言，多说一些鼓励孩子的话语，哪怕是一个眼神，对于孩子都是一种莫大的激励。虽然孩子在学习掌握的程度上有差异，但是只要孩子在原有的基础上有进步，我们就应该要多鼓励孩子。【篇三：中班数学教案】中班数学教案：正确感知7以内的数活动过程：一、小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢?(打开电脑屏幕，让孩子们进入电脑创设的情景。)2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?(评析：这一部分主要让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。)二、给水果排队1、水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。第一盆是什么水果?(在连接提问水果种类后转入数的教学活动)第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?第一盆有几只苹果?五只苹果可以用数字几表示?第一盆有几只柿子?五只柿子可以用数字几表示?2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排?三、分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大家尝一尝。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。有几只小兔?小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)为什么把梨分给小兔呢?幼儿分错时，提问：小兔都不要柿子或苹果，把水果还给小猴了，为什么?幼儿分对了，动画中每只小兔分到一只梨，非常高兴，一起跳起来。2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。有几只小猫?小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?为什么把柿子分给小猫?3、小猴来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?为什么把苹果分给小狗?(四)分组练习：小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。第三组：找最多的图形印数字。每组题目有三排图形，看看哪一种图形最多，给最多的一种图形印上相应的数字。第四组：找一样多的圆点印数字。每组题目有三排圆点，其中两排圆点是一样多的，把一样多的圆点找出来，然后印上数字。