《过秦论》学案--统编版高中语文选择性必修中册.docx

过秦论【学习目标】1在理解基础上能背诵重点段落。2学习本文纵横捭阖、气势磅礴的语言特点以及借助的手法。3了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。【学习过程】一、这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？二、理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（      ）：写                  第一层：（        ）：写                       第二层：（        ）：写                       （二）议论部分（        ）：写                  三、本文采用了哪些论证方法？四、作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样运用事实来证明其论点的？联系你所学过的历史知识，说说你的看法。【达标检测】一、选择题1 选出下列加点字注音全部正确的一组 ( )A膏腴（yú） 藩篱（fn） 崤山（xiáo） 蒙恬（tián）B逡巡（qn） 锋镝（dí） 蹑足（niè） 墨翟（zhái）C谪戍（zhé） 鞭笞（ch） 黔首（qián） 囊括（nán）D隳名城（hu） 户牖（yu） 棘矜（jí） 赢粮（yín）2 下列句子中书写全对的一句是 （ ）A当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。B秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。C乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。D蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。3 对加点的词语解释不正确的一项是 （ ）A不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜。B委命下吏命： 命令。C才能不及中人 中人：平常的人。D一夫作难而七庙隳 作难：起事、首倡。4 下列哪一项不含通假字 ( )A蒙故业，因遗策 B天下云集响应，赢粮而景从C合从缔交，相与为一 D百有余年5 对下列各句加点字用法归类正确的是 （ ） 天下云集响应 外连衡而斗诸侯 却匈奴七百余里 且夫天下非小弱也 序八州而朝同列 囊括四海 陈胜瓮牖绳枢之子A/ B/C/ D/6 下列说法不正确的一项是 ( )A周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。B后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。C敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。D秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。7 选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中加点词的运用解释正确的一种 （ ）A句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。B加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。C加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。D加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化，避免雷同，读来无呆板之感。8 下面一组翻译中哪一句最准确 （ ）A振长策而御宇内译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。B执敲扑而鞭笞天下译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。C乃使蒙恬北筑长城而守藩篱译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。D收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二译：收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。E.践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固译：（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。二、默写：振长策而御宇内，         ，履至尊而制六合，        ，威振四海。          ，却匈奴七百余里；           ，士不敢弯弓而报怨。良将劲弩守要害之处，                   。始皇既没，余威震于殊俗。         ，        ，         ；斩木为兵，揭竿为旗，          ，              。              ，              ；谪戍之众，非抗于九国之师也；               ，比权量力，则不可同年而语矣。           ，身死人手，为天下笑者，何也？            。三、延伸迁移、总结归纳1拓展迁移贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。此诗选取了哪两个细节？说明了什么实质？2荐读途经秦始皇墓和焚书坑途经秦始皇墓许诨龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。提示：秦始皇统一了中国，推动了经济、文化的发展，但他又是一个暴君，实行专制主义，给人民带来了深重的灾难，受到后人谴责。许诨这首诗抒写了他行经秦始皇墓时的感想。诗人在墓前驻足，目光从墓基转向墓顶，见到的是层层绿树，直上云天。墓仿佛一座山一样，给人“龙盘虎踞”之感。眼前的高坟正象征着秦始皇生前煊赫的声势。“势入浮云亦是崩”，覆亡之迅速与秦始皇在位时不可一世的声势，恰恰形成极富于讽刺性的鲜明对照。一个“崩”字，声如裂帛，宣告了秦皇已死，秦朝已亡，似乎言尽意绝。然而诗人忽一转笔：“一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵”，这两句与前两句似断而实连，诗意从“崩”字悄悄引出，不着痕迹地进一步写出了秦始皇形象在后人心目中的彻底崩塌。同样是青山秋草，路人却只向汉文帝陵前参拜。汉文帝的谦和、仁爱与俭仆，同秦始皇的刚愎、凶残与奢靡正好形成强烈的对比。对于仁君和暴君，人们自会做出自己的评判。末句的一个“唯”字，鲜明地指出了这一点。后两句表面看来似乎荡开了笔墨，从秦始皇写到了汉文帝，从诗人自己写到了“路人”，实际上却有形愈松而意愈紧的效果，在轻浅疏淡的笔墨中显示出了厚重的力量。焚书坑章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。提示：这首诗就秦末动乱的局面，对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。秦始皇三十四年（前213年），采纳丞相李斯的奏议，焚书坑儒，造成中国历史上一场文化浩劫。“不读书”的刘项而能灭亡“焚书”之秦，揶揄调侃之中，包含极为辛辣的讽刺。【学习拓展】词性活用判断方法如果是名词作状语的句子，往往在这个名词前面另有主语。如“天下云集响应”，既然有“天下”作全句的主语，那么，“云”、“响”就不大可能是主语了。而在有些句中，主语根据上下文省略了，如前面的例2，“内立法度”，看似没有主语，其实，主语“秦孝公”承前省略了，那么，毫无疑问，“内”就是动词“立”的状语。所以，要认识、掌握名词活用为状语，只能从句子的结构、意思入手去判断。翻译原则1忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字；尽量直译）。例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。错译：不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的。土地，来招纳天下的优秀人才。错因：“爱”没有翻译出来，应译为“吝惜”。2文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。例句：外连衡而斗诸侯。错译：对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。错因：斗，使动用法，使争斗。文言中，不及物动词的后边有宾语时，这种不及物动词大都是使动词。这里，在“斗”的后边带有宾语“诸侯”。译文：对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相互争斗。3文中如果出现特殊句式（如：判断句、省略句、倒装句等），翻译时要按照现代汉语的习惯进行调整。例句：锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也。错译：锄头、枪把并不锋利于钩戟长矛呀!错因：于，介词，在形容词之后引出比较对象，相当于“比”。这是个介宾短语后置的句子，翻译时应把介宾短语提前做状语。译文：锄头、枪把并不比钩戟长矛更锋利呀! 6/ 6学科网（北京）股份有限公司