二年级上数学知识点归纳(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上人教版二年级上册数学知识点归纳总结第一单元 长度单位1、 测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。2、 测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示； 测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。3、 测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。 例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方； 还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。 4、1米=100厘米100厘米=1米5、拉紧的一段线，可以看成一条线段。两点之间可以画（1）条线段，线段有长短。 线段的特点：直直的。有两个端点。线段可以测量出长度，是有限的。6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；7、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米 铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米 房间高3米 字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米 升国旗的旗台高60厘米 小朋友的肩宽大约30厘米 爸爸的身高（1米75厘米）或（175厘米） 小朋友的身高（120厘米）或(1米20厘米)8、 （尺子）是测量（长度）的工具。要知道物体的长度，可以用（尺子）来量。9、 三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。第二单元100以内的笔算加法和减法1、 用竖式计算两位数加法时应注意：（相同数位）要对齐。 从（个位）加起。 （个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。用竖式计算两位数减法时应注意：（相同数位）要对齐。 从（个位）减起。 （个位不够减），要（从十位退1）；在原来的个位数字上 加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。 笔算两位数的加减法时，从（个）位算起。2、连加、连减、加减混合运算顺序：从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。 注意：看清加减号，不要混乱。3、【估算】：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。如：49+429028+45+241005040305020注意：当问题里上出现了“大约”两个字时，就需要估算。4、 求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。5、 连续两问的解决问题的解决方法： 先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。第三单元角的初步认识1、 一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。 边 边 【练一练】标出角的各部分名称 顶点 2、角的画法：先画顶点，再画边。画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。3、 用三角板可以画出直角（课本40页图例）。画角时应写上角各部分的名称。 （课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角， 没有重合就不是直角。5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。 角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。】 直角 比直角大的角叫做钝角 比直角小的角叫锐角7、 用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。）8、 所有的直角大小都相等。数学书的封面上有4个角，4个都是直角。9、 怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？ 答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成 的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。11、拼角：一直（角）加一锐(角)就可以拼成一个钝角。12、 当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。第四、六单元表内乘法1、 求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简便。 乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2、 求几个相同加数的和改写成乘法算式： 相同加数×相同加数的个数 或 相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20或4×5=20 5×4 =20读作：5乘4等于20口诀：（四五二十） 4×5 =20读作：4乘5等于20口诀：（四五二十）乘数×乘数=积其中4和5都是乘数，积是203、 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。4、 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。乘法：乘数×乘数=积减法：被减数减数=差 减数=差+减数 减数=被减数差加法：加数+加数=和 和加数=加数5、6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=1019×5=5057、 看图，写乘加、乘减算式时：【计算时，先算乘法，再算加减法。】 例： 加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减算式：3×51=14乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，再把多算进去的减去。8、相同得数，不同口诀 只能列一道乘法算式的口诀有9句： 一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五， 六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。9、几个几相加可以写出两个乘法算式， “5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15）， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几； 几个几连加就是几乘几； 求几个几相加，用几乘几；几个几就是几乘几； 求4和3相加是多少？用加法（4+3=7） 求4个3相加是多少？ （3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 补充：几和几相乘，求积？ 用几×几 2个乘数都是几，求积？ 用几×几。11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4 相加”。2个几相乘的积就是几乘几。例如：2个6相乘的积就是6×6=36.12、 几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。第五单元观察物体1、 从不同角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。2、 正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形。3、 球从不同方向看，看到的都是圆。4、 长方体从不同方向看，看到的会是不同大小的长方形。5、 圆柱从不同方向看可能会看到圆或者长方形。6、 我们学过的立体图形有（长方体）、（正方体）、（圆柱体）和（球）四种几何体。7、 看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是（长方体），也可能是（圆柱体）。8、 看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是（圆柱体），也可能是（球）。9、 看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是（正方体），也可能是（长方体）。第七单元、认识时间1、 钟面上有12个大格，60个小格，2、 分针长，时针短。3、 分针指着（12），时针指着几就是几时。（：00）4、 分针走1小格是1分，5、 分针走1大格是5分，时针走1大格是1时6、 分针走一圈是60分，也是1时。7、 时针走1大格=分针走60小格，所以1时=60分。8、 一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。9、 （15）分可以说成（一刻），（30）分也可以说成（半）小时。10、 时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。11、 时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。12、 时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。13、 分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。14、 时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。15、 钟面上三根针都重合时是（12）时，钟面上时针和分针成直线时是（6）时。16、 “过了几分钟”以及“之后”，用加法；“之前”用减法。【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（）分或（）时。 时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。 写时间：可以用“几时几分”或电子表数字的形式来表示。 时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。 8时少5分是（7:55）7时过10分是（7：10） 时间的顺序：1时，1时多，2时，2时多，3时，2时多，4时，4时多， 5时，5时多，6时，6时多，7时，7时多，8时，8时多， 9时，9时多，10时，10时多，11时，11时多，12时，12时多。画分针时针需要注意：分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头；时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的 数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。以7:35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更 接近数字8，分针指向数字7第八单元数学广角 在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。 排列问题（和顺序有关）组合问题（和顺序无关）1、用1,2,3组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成6个两位数。 分别是12、13、21、23、31、32。2、用4,0,7组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成4个两位数。 分别是40、47、70、74。3、3个小朋友排队或者坐成一排，都是有6种坐法。 （用1,2,3表示这3个人，可以写成123、132、213、231、312、321）4、3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有3种可能。也可以连线。分别是5+7=12、5+9=14、7+9=16。5、衣服和裤子的搭配问题也可以连线。6、每两个人握1次手，3人一共握（3）次手。7、每两个人握1次手，4人一共握（6）次手。8、每两个人握1次手，5人一共握（10）次手。专心-专注-专业