物理月考质量分析(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2014-2015学年学年第一学期第一次月考考试实验中学质量分析表学科： 物理 年级： 初二 教师：周静一、成绩统计：及格率75.00%42.86%60.71%64.29%67.86%75.00%42.86%优良率32.14%32.14%32.14%25.00%32.14%42.86%14.29%优秀率0.00%17.86%21.43%21.43%10.71%42.86%3.57%平均分99.50 81.32 38.86 64.43 63.96 63.77 80.82 学生整体情况：1班：学生行为规范较好，上课较为整齐有序，但班级优秀生较少，中等生较多这部分学生表面看是在学习，但实则很不踏实。后进生比例较大，这部分学生学习提高较为困难。2班：学习态度存在较大问题，相当一部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习。学困生较多。 3班：有一部分上课反应快脑子活的优秀学生带头，学生间的竞争意识强烈，课堂上很活跃，整体上升潜力很大。但后进生人数也比例也较大，多动而且上课易分神，稍有风吹草动注意力马上转移。4班：上课气氛活跃，尤其是部分男生学习积极性，女生上课反应叫内敛。部分学生学习非常浮躁，自制力较差，多动而且上课易分神，个别学生行为习惯差，情绪波动很大，对待学习完全看心情，影响了班级的整体学习风气，甚至影响了老师正常的上课情绪。二、试题分析及得失原因1、选择题，失分比较严重，究其原因我觉的主要有两点。其一学生没有很好的逻辑思维能力和分析能力知识在凭感觉选择。2、填空题。表现出学生对基础知识的记忆上还有欠缺。3、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，能够在实验题中拿到满分。但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，没有严谨的探究和推理意识。4.作图题，是光学的两个图，总体上学生对光学知识的掌握较容易，但存在审题不认真，有理解错误或漏做问题。5、计算题是综合能力的运用的考查，与实际生活联系紧密，但部分同学缺乏必要的生活常识，对出租车里程、计价等情况不了解，导致失分较多。还有部分同学在计算题书写格式不规范不严谨导致失分。三、存在问题1学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，不能很好的将知识和生活现象结合起来做到生活中的物理真意学习物理的最好方法。2学生考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题。3联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思自己的教学，也反映了在平时的教学中引导学生关注生活实际较少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。4学生的思维分析能力比较欠缺，不能理性的分析问题。5由于时间，器材，学生的动手操作能力的局限，实验方法，实验现象，实验结论的得出，自己设计实验方案的能力还是比较差。一、五、平时教学中存在的主要问题：1、课堂当堂检测力度不够，当堂巩固率不高。应该尽量精讲多练。2、对后进生关注和帮助都不够，导致及格率特别是4班及格率不高。2、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。3、学生中存在畏难情绪，尤其是部分学困生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。六、今后教学所采取的措施或建议：1、应该尽量精讲多练狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；2、重抓落实，注意学生学习任务的落实，对学生课堂和作业还要提出更高要求，加强纠错。3、应细心、重点地培养学生审题、听题的能力。多培养学生做题方面的素质，养成好习惯。4、要联系生活实际，鼓励学生多积累，多训练基础题。抓住难、重点多锻炼学生思维能力，在教学中教给学生学习方法，培养学生独立思考的能力。 分析人：周静 针对以上在以往教学中的不足，经讨论，在今后的教学中采取下列应对策略：一、在平常教学中狠下工夫，多检查，多督促。做到一章一总结，一章一自测。对基础知识督促学生识记，随时提问。练习册不定期抽查。二、在教学中重视基础知识和基本能力。对基础知识细讲，不断温习。在讲题时，重点讲解基础题，选取适当的题讲，对难题不讲。三、改变教学观念，多表扬，少批评。重视实验，充分利用现有实验仪器，尽可能的上实验课，降低学生对实验操作难度，先示范做，学生后做。逐渐引导学生会做实验。四、对尖子生多表扬，督促。激发其钻研、学习物理兴趣，成为真正的尖子生。对后进生有耐心，同样督促检查，更要关心，使其感到关怀，不放弃学习，同时分灶吃饭，分层布置作业。五、加强课外辅导和学习本科方法指导，互相之间的学习交流。互相听课，探讨对疑难问题的处理。了解对个别学生的管理。四、重点学生分析学生姓名学生情况分析（学科分析、学习习惯等）后期教学中的关注点学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，但主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解。加强解题方法技巧指导和思维训练成绩比较差，学习意识淡薄，更主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒的坏习惯所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取能多利用时间努力学习，争取有所进步！这部分学生基础太差，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。做好心理疏导，建立短期目标，及时鼓励挖掘优点基础薄弱，且理解能力差要多关注平时学习主动性强，但是考试审题不仔细，改掉考试粗心的毛病专心-专注-专业