语文课程标准试卷及答案(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上语文课程标准试卷学校： 姓名： 一、填空题。（每空一分，共20分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。2、语文教学应在师生（ 平等对话 ）的过程中进行。学生是语文学习的 （ 主人 ），教师是学习活动的（引导者）和（组织者）。3、语文课标学段目标与内容从（“识字与写字”）、“阅读”、（“写作”）（“口语交际”）四个方面提出要求。4、课程目标按九年一贯整体设计，根据(知识与能力 )、(过程与方法 )、（情感态度和价值观），三个维度设计。5、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心 )和(良好习惯 )，掌握最基本的( 语文学习方法)。6、语文课程应注重引导学生（多读书）、（多积累），重视（语言文字）运用的实践，在（实践中）领悟文化（内涵）和语文（应用规律）。二、单选题。(每小题2分，共20分)1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准的观点是：（ C ） A、 工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ） A、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ） A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ） A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人交往中 6、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字（ D ） 个，其中会写 （C ） 个左右。A.1800 B.2000 C.2500 D.30007、在12年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和（ D）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表A声母 B汉语拼音字母表C声调 D整体认识读音节8、语文课标要求。12年级学生要学习用普通话正确、流利、( C )、地朗读课文。A正确 B.流利C.有感情 D.有节奏9.语文课标要求，34年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会句号与逗号的不同用法，了解( C )号的一般用法.A.句号，B.逗号，C.冒号，D破折号10.课标对口语交际的要求，56年级与人交流能( A )乐于参与讨论，敢于发表自己的意见,听他人说话认真耐心，能( C )表达要有有条理，语气语调适当。A.尊重理解对方 B.发表自己的意见C.抓住重点，并简要转述 D.有条理，语气语调适当三、多选题。(每个小题2分，共10分)1.关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：( )全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：( )识字写字是阅读和写作的基础。 12年级要多认少写。 引导学生掌握基本的书写技能。 初步感受汉字的形体美。3、各个学段的阅读教学都要重视：( )朗读 分角色读。 表演读。默读4、综合性学习的评价应着重于学生的： ( )合作精神 创新意识 参与程度 探究精神5、学生作文修改的评价要：( )注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作文过程 注意考察学生修改作文方法四、简答题（50分）（一）语文课程标准多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？（15分）答：语文课程标准提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里，将成为广大语文教育工作者不懈的追求。什么是语文素养？它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。（二） 语文课程评价的目的是什么？（10分）答：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。（三）在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念？（10分） 答：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。（四）小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少？（15分）答：第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段：A诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。B养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。 第三学段：A诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 B利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。专心-专注-专业