2022年核心素养演讲稿数学学科素养是什么 .pdf

核心素养演讲稿 _数学学科素养是什么核心素养演讲稿教师核心素养之我见 范松姣素养这个词从表面意思看来就是素质和教养，而核心素养顾名思义就是最关键、最核心、 最重要的素养。 韩愈说， “ 师者，所以传道、授业、解惑也。” 传道、授业、解惑的能力，就是对教师应该具有的核心素养的高度凝练。当然，教师的学习能力、研究能力、创新能力、信息技术能力、阅读能力也是必不可缺的。结合现代教育的理念，许多教育学者都曾对教师的核心素养阐释过自己的观点，我认为，教师的核心素养，主要体现在以下四个方面。一是有高尚的师德人品和正确的教育观。表现为对教育事业的挚爱、对教师职业的热爱、对全体学生的关爱、对教育同仁的友爱。教师是“ 爱” 的代言人，要成为一个好的传道者，就应该有自己的气质和风骨，用自己的人格魅力、高雅志趣、高尚情操去影响学生，用自己的价值观念、敬业精神、处事态度去影响同伴，教师的教学不仅仅精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 是与学生简单的进行教学活动，教师是在塑造一个人，是人类灵魂的塑造师。时下大火的电视剧人民的名义里高玉良作为老师无疑是成功的，他以自身魅力对男主进行了启蒙教育，让他成为一名优秀的共产党员。而成为一名官员后的老师随着道德底线的丧失，他影响下的学生祁同伟，在犯罪的道路上越走越远。因此，教师首先要有一个高尚的道德情操，坚守自己的道德操守，以身作则。教师在工作中要有正确的教育观念，尊重学生、悦纳学生。没有自尊的学生最难教、最难改变，而教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业教师的必然要求。关怀学生的人生和命运而不只是分数，珍视并保护学生的个体差异，每个学生都是不一样的，很多方面其一生都难以改变，也不需改变。有了这样的认识，教师就会为祖国培养出别具特色的人才。二是过硬的专业能力和他专业拓展热忱。首先教师要具有广博的本体知识，对学科的深刻理解；精深的教研水平：对课标、考纲、教材、课改精神的把握，对学生的学习基础、学习风格、学习态度等的深入了解这都是教师应该具备的基本素养；精湛的教学水平：重点难点的处理技巧，营造积极热烈的课堂互动，引发深刻有效的课堂生成，形成高效课堂习惯，让课上成为学生掌握知识的最佳场所，减少课下作业量，让学生轻松学；高超的指导水平：引导志向、帮助学业、促精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 进品格、发展人格。在拥有过硬的专业能力之后还要以高涨的热情不断拓展自己的知识面，学习其他专业， 帮助构 (原文来自： .csPEN 蓬 勃范文网:核心素养演讲稿_数学学科素养是什么)建更有活力，更有吸引力的魅力教师。三是良好的沟通能力和亲和力。教师不是在象牙塔里只与学生进行简单的知识传授，而是在一个大的社会背景下塑造成功社会人的活动，因此，教师在具备了过硬的专业素养之后，还要有良好的沟通能力和亲和力，与学生，与家长、与领导、与同事交流，用心沟通，善于倾听学生和家长的诉求，善于协调学校和社会的资源，积极赢得各方的理解与支持。教师还要善于研究家长、学生的心理。尊重、换位思考和共情是几个有益的原则。教师有亲和力学生有问题才会主动和老师交流，家长才会愿意把心里的想法告诉老师，如果教师一直一副拒人千里之外的冷面孔，那在做工作时无疑会增加很大的难度，家长不配合，学生不理解。所以教师一定要善于沟通拥有亲和力，在和谐友好的环境中，团结一切可以团结的力量，把教育干好，把祖国的未来培养好。四是强大的调适能力和改革力随着新课改的步伐越走越稳，已经有很多成功的范例呈现在教师面前，当下的教师将会面对更多的未知和挑战，远比之前简单机械的教学要压力大，困难多，因此，我们还要适精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 应新政策，思想上保持新鲜，行动上努力迅捷，要及时调节自身，与时俱进。同时，可能在探索新思路，新形势的过程中，多多少少有些不尽如人意的地方。教师要及时调整自己的心理、管理自己的情绪，克服付出与回报不成比例的失落感、负面情绪不能转移给学生的无助感、不被理解甚至受委屈的压抑感，以积极阳光的心态、充满正能量的行为展示自己，始终相信未来的一切更加美好，始终坚守最初的选择。具备良好核心素养的教师，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生；才能记得来路， 不忘初心， 砥砺前行！ 我们要努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。核心素养演讲稿_数学学科素养是什么我国近现代的数学教育走过了一段复杂曲折的历程。上世纪初，主要 “ 仿日 ” ，通过日本间接地学习西方教育，以“ 癸卯学制 ” 为标志，主张 “ 中学为体，西学为用” 。辛亥革命后，这个学制废止，转而“ 仪美 ” ，系统学习美国教育，杜威的教育思想被广为传播，产生巨大影响。新中国成立后开始全面精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - “ 学苏 ” ，机械移植和翻译苏联教材，缩短学制，减少教学内容。半个多世纪的时间，在学习和模仿中，有收获，也有教训。虽然鲜有自己的特色，但“ 遍尝各家风味 ” ，对世界各主要国家数学教育的优缺点都有所了解和体会。上世纪60 年代以来，以 “ 双基教学 ” 为特征的我国数学教学理论体系逐渐形成。双基教学即注重基础知识、基本技能的教学和基本能力的培养，以教师为主导，以学生为主体，以学法为基础， 注重教法， 具有启发性、 问题驱动性、 示范性、层次性、巩固性的特征。双基教学理论既是中国古代教育思想的发扬，又深受中国传统考试文化的影响。在重视 “ 双基教学 ” 的口号下，一些学校大搞题海战术，只顾成绩，不管其它，加重了师生负担，造成应试教育和片面追求升学率的严重后果。为了改变这种情况，“ 三基教学 ” 和“ 四基教学 ” 的概念相继出现， 目的是在继承双基教学传统的基础上，进一步适应和体现时代的要求。三基教学即在基础知识和基本能力技能之外，增加“ 基本思想和基本方法 ” ，四基教学则指在三基之外再增加一项“ 基本活动经验 ” 。新一轮基础教育课程改革实施以来，新的思潮和观点不断涌现，其中影响较大的，一是素质教育的口号，二是情感态度价值观的培养。围绕这两个主题，多年来，教育工作者进行精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 了艰苦的探索实践，取得了一定的成绩，推动了我国基础教育事业的发展。然而，素质教育和情感态度价值观是较为宏观的概念，如何使其落到实处，便于操作，易于实施呢？学科核心素养的提出很好地解决了这个问题。20XX 年 4 月，教育部印发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，要求统筹各方面的力量，根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，研究制定各学段学生发展的核心素养体系。各学科核心素养的内容和要求既相互区别又相互联系，不能截然分开。就数学学科而言，研究表明，数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。由于研究性学习属于综合课程，所以必然包含数学学科的相关知识内容，又由于其实践活动课程的特点，对数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学建模、 数学抽象、 数学推理等方面都有较高的要求。第三，青少年科技创新活动是数学学科素养培养的很好途径。全国青少年科技创新大赛是一项具有20 多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一 ,是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。大赛竞赛项目分为数学、物理学、化学、微生物学等 13 个研究领域，具有科学性、先进性、实用性的特点。在活动中培养和提高相关的数学学科素养，可以起到单纯的学科教学难以起到的作用。第四，通用技术课程也是数学学科素养培养的有效途径。通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 中国学生数学学习应培养好六大核心素养11月 6 日下午，浙江省基础教育研究中心基地校数学学科课程纲要建设推进研讨会主办者，请来了教育部普通高中数学课程标准修订组组长、博士生导师王尚志教授作了” 关于普通高中数学课程标准修订” 的专题报告，提出中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养。这个报告内容新鲜深刻，昭示了高中数学课程进一步改革的思想，也映射出整个高中课程改革的发展方向，有着极其重要的意义。王尚志教授首先介绍了高中数学课程修订的三大背景：即科学技术迅猛发展， 21 世纪对人才基本能力的要求，教育的深入发展逐步建立法制化、制度化的标志。他阐述了高中课程修订的思路，切入点为国家教育立德树人工程；这一工程要求落实到从幼儿园到研究生的所有课程中。而且，高中课程的修订作为了突破口。王教授指出， 1962 年的大纲提出了运算、空间想象、 逻辑推理三大能力； 本世纪初的高中数学的课改大纲发展为抽象概括、逻辑推理、空间想象、运算求解、数据处理五大能力。而数学建模目前仍然是短板。短板应当补齐。数学建模强调应用。数学有对思维训练、实用价值以及备考训练的三大作用。数学对思维的训练， 主要是演绎与归纳的逻辑推理能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 近代统计学的发展促进了对归纳推理的发展。演绎在高中乃至整个基础教育阶段的数学学习中的展现形式就是运算。直观想象非常重要。证明的思路是看出来的，要教育学生学会用图形来探测与表达结果。高中数学教育的现状要继续改革发展。小学、初中的数学教育也要贯彻课改精神，做好过渡。怎样提高高中学生的数学能力？王教授指出，必修课程要减少。要给学生充分的自修与钻研时间。学有余力者让他们先修大学课程。加拿大等教育先进的国家，高中生已经达到大二水平。而且都是自学的。中国高中数学教学大量刷题练速度的风气要扭转过来。教师的思路要开，胸怀要大。数学教学中不要无原则地搞一题多解。数学高考要延长考试时间，或者减少题量。考试要着眼于能力，不能变成考技巧。让平时拼命刷题、反复复习、机械操练的考生占不了便宜。高考出的题目要有弹性，要出一些背景题。要进一步减少选择题。增加点阅卷成本，为了真正培养好学生，也是值得的。再说，数学运算题、背景题的阅卷再烦，也烦不过语文考试的作文题。修订组向浙江省考试院提出建议，得到认可。王教授说，我们通过调查研究，形成共同声音，帮助领导科学决策。我们的意见和建议，教育部部长也认同了，以后不设考纲，高考以课标为标准。王教授举了一个发人深省的例子：有一所“985” 高校，学生的高考数学平均分在125 以上，入学后的10 月份组织学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 做过的高考题目的考试，平均分降到100；到同一年的12月再考一次同样的题目，平均分只有及格。这说明很多题目学生做过就忘了。考那样的题目，高中那样的教法，没有多大积极意义。高考制度与高中课程的改革，要给学生脱颖而出的机会与条件。我们可以通过数学建模等形式，让学生的才华呈现出来。以后高校录取不会斤斤计较一分两分，要着眼于学生的核心素养。核心素养演讲稿学校核心素养演讲稿中学生核心素养演讲稿精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -