新课改下的历史教学理念(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上新课改下的历史教学理念作者：李耐凤 张淑明来源：新课程·中学2012年第03期        教师具有什么样的教学理念，决定了其教学方法的选用和教学的效果。历史学科教育要从应试教育转变到素质教育，我认为教学理念的创新是基础和关键。这就要求中学历史教师从教学理念上做到以下几点：        一、变史实教育为学史教育        历史学科教学一个显著的特点就是：教师所讲述的内容都是历史上所发生的各种事件。教师如果不注意把握，往往就将整个历史教学变成历史史实的教育。这样一来，教授给学生的就只是一些枯燥的历史史实，导致学生只知其然而不知其所以然。        因此，中学历史教师在授课前就必须十分注意对历史事件或历史知识的分析。不仅要告诉学生在历史上发生了一些什么事件，更重要的是要和学生一起分析为什么会发生这些事件以及我们应该得到的经验和教训。一个比较突出的例子就是在教授中国古代史三国史部分的时候，我们首先肯定要向学生介绍东汉末年的政治割据局面以及三国鼎立的形成。同时，我们中学历史教师具有这样一种将史实教育转化为学史教育的观念之后，就很容易使课堂教学中的气氛变得活跃，使学生能开动大脑考虑问题。        二、化死记硬背为理解接受        中学历史学科的教育，少不了要求学生熟记一些历史事件和历史史实。但在这个过程中历史教师应教会学生如何去熟记这些历史知识。        我从调查得知，不少中学历史教师在新课结束之后，时常指定出一些知识点或重要的历史史实让学生在课后进行死记硬背。我对此举深表担忧。诚然，让学生记忆较多的知识点，掌握一些基本的历史史实，是保证学生学好历史学科的一个必要前提。一般来说，学生对历史史实掌握得越多，他们在学习以及运用的过程中越会显得得心应手。但是，如果仅仅是强制性地让学生通过死记硬背来掌握历史知识，倒不如通过教师的系统讲解以及对历史知识的系统分析，让学生充分地理解历史知识，在理解的基础上通过作对比、找相似等各种方法对历史知识进行灵活记忆和掌握。由于是在理解的基础上进行记忆，他们在记忆的过程中也就不知不觉地形成了历史知识网络，便于他们将来更好地运用。        以上就是我对中学历史教学理念创新的思考和提出的一些对策。但我相信，只要有广大历史学科教育教学研究者和工作者的努力，按照素质教育的发展方向前进，我们的中学历史学科教学工作必定会取得越来越好的成绩。        （作者单位 山东省新泰市翟镇初级中学）专心-专注-专业