护理药理学课程标准(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 护理药理学课程标准学 时：64学时 学 分：4分 适用专业：三年高职护理一、课程概述（一）课程性质和定位 药理学是研究药物与机体相互作用规律及机制的科学。护理药理学是以药理学为基础，结合现代护理理论，阐述临床护理用药中必需的药理学的基本理论、基本知识、基本技能及临床用药护理措施，指导临床护士合理用药的一门课程。本课程是护理专业的必修课及核心课程，主要介绍药物的作用、临床应用、用法、不良反应、用药注意事项和用药护理等。其任务是为护士在临床医护工作中能正确执行医嘱、观察疗效和不良反应并作出用药护理、用药指导、用药咨询等提供理论依据。 护理药理学是在学习解剖学、生理学、病理学、微生物学等学科应用的基础上，将药理学的理论和方法与药物应用中的护理实践结合，目的是为培养从事医疗卫生保健工作的护理专业高素质技能型人才奠定良好的基础。（二）设计思路 根据护理专业培养目标确定课程教学内容，以必需、够用为度，以临床护理所应具备的职业能力为依据，借川卫康院深度院校合作的优势进行课程设计，以典型工作任务引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职业能力，培养高技能应用型护理专业人才。教学过程中，通过校院合作，校内实践基地等多种途径，采取做学一体、工学结合、教练融合等形式，以案例分析、情景模拟、技能训练，问题引领、合作学习等教学方法，结合职业技能证书考证，培养学生的综合职业能力，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生具备用药方面的知识和能力，为后续的专业课程、相关岗位知识和职业技能学习、适应职业变化和培养终身学习的能力奠定坚实的基础。为医疗行业培养具有药物应用能力，能准确分析、执行处方，对病人能进行合理的用药指导、用药监护的高素质技能型人才。（二）具体目标1.知识目标：（1）能够阐述药物作用的基本规律和常用名词概念，为学习具体药物的作用、用途，及说出处方用药的方法等奠定基础； （2）能够阐述常用药物的药理作用、临床应用及主要不良反应。 （3）能叙述药物说明书和处方的结构与功能；能基本判断处方药物联合使用的合理性。 （4）能完成国家护士资格考试中的护理药理学的内容； 2.能力目标 （1）能够正确使用护理药理学实验常用仪器以及实施药理学实验的操作，科学地观察实验结果，分析实验现象及结果，记录方法恰当。 （2）能够对病人实施常用药物的的护理：具备解释和执行处方的能力；具备对药物治疗有效监护的能力；具备对药物不良反应进行有效判断和处理的能力；具备对病人进行合理用药指导的能力。 (3)具备独立及合作学习、获取新知识的能力；具有良好的科学思维和创新能力；具有解决问题、自我评价的能力。毕业后能通过国家护士资格考试；能胜任医院、社区、家庭及福利院护士岗位的日常工作。 （4）能够与他人进行良好的交流和沟通；能恰当处理与他人的矛盾冲突；能在小组工作中具备良好的团结协作、交流协商能力、批评与自我批评能力；能在小组中具备一定的劳动组织能力；具有良好的群众意识和社会责任心；具有较高的职业道德。 3.素质目标 （1）树立尊重生命、对患者实施人道主义的精神。具备良好的职业道德，能在岗位工作中爱岗敬业，有正确的价值观和较高的情商；具有顽强的意志力和严谨的，实事求是的科学作风。 （2） 在教学中对学生进行多种能力的提升，即观察实验结果的能力，逻辑思维能力，自学能力，阅读能力，分析综合能力，描述表达能力，创造思维能力，医患沟通能力等； （3）养成良好学习习惯，加强体育锻炼，增强体质。三、内容标准（一） 课程内容 本课程以工作任务为中心组织课程内容。课程内容的选取既突出护理职业教育对理论知识学习的需要，同时融合了相关职业资格证书（如护士执业证）对知识、能力和素质的要求。序号学习领域划分 内容学时合计1总论第一章 绪论 112第二章药效学 3第三章药动学3实验 基本操作及给药剂量和对药物作用的影响2第四章影响药物作用的因素1药物的一般知识22作用于周围神经系统药物第五章传出神经系统药概论第六章胆碱受体激动药和抗chE药213第七章胆碱受体阻断药、有机磷中毒2实验：给药途径对药物作用的影响、注射剂的配伍变化2第八章AD受体激动药2第九章AD受体阻断药1实验 传出神经系统药物对肠平滑肌的影响对兔瞳孔的影响2第十章局麻药24作用于中枢神经系统药第十一章镇静催眠药28第十四章抗精神失常药2第十五章 镇痛药2第十六章 解热镇痛抗炎药 25心血管系统药物第二十一章抗慢性心功不全药210第二十二章抗心绞痛药第三十一章抗组胺药2第十九章抗高血压药26利尿药第十八章利尿药和脱水药2实验：呋塞米的利尿作用27血液系统药物第二十三章作用于血液系统药278抗组胺药第二十五章抗组胺药18呼吸系统药物第二十八章呼吸系统药29消化系统药物第二十九章消化系统药210内分泌系统药物第三十三章肾上腺皮质激素类药24第三十四章抗甲状腺药第三十五章胰岛素和降血糖药211抗微生物药物第三十六章抗生素126第三十六章抗生素22第三十七章合成抗菌药2机动24合计6464（二）学习单元设计序号学习单元 内容学习目标推荐教学方法学时知识内容和要求技能内容和要求1总论第一章 绪论 第二章药效学11、阐述药物的基本作用及药物作用的两重性2、叙述护理药理学的概念、研究内容用药中护理人员的作用。能判断临床上常见的不良反应类型。问题教学法：以问题为引导角色扮演法：分别设立护士角色和病患角色2第二章药效学21、阐述药物剂量与效应的关系2、阐述药物通过受体发挥作用的特点和药物分类3、叙述治疗指数及安全范围的含义和意义。能正确计算给药剂量，分析受体激动药和受体阻断药对药物作用的影响。问题教学法：以问题为引导2第三章药动学11、阐述首过消除、药酶诱导剂、药酶抑制剂的概念。2、叙述肝肠循环、肝药酶的概念，药物跨膜转运的方式。3、说出影响药物吸收的因素、生物转化的方式。正确应用相关概念于临床用药护理中。讲授法：利用多媒体、问题教学法2实验基本操作及给药途径对药物作用的影响阐述不同给药途径对药物效应的影响。1、学会小白鼠、家兔的捉拿和常用方法。2、学会观察不同给药途径对药物效应的影响。3、初步具有对实验结果正确记录和分析的能力能正确书写实验报告。实践法、讨论法、粘贴板法2实验：给药剂量和不同溶媒对药物作用的影响1、说出药物剂量对药物作用的影响。2、说出不同溶媒对乳糖酸红霉素溶液的影响。1、能正确进行家兔的耳缘静脉注射和肌肉注射及小白鼠的腹腔注射。2、能正确完成实验操作并能对实验结果进行分析和总结。任务驱动法、演示法、问题教学法、小组合作讨论法2第三章药动学2第四章影响药物作用的因素1、阐述药物半衰期的概念。2、说出量效关系曲线、药物的消除方式、稳态血药浓度、生物利用度的概念。3、阐述影响药物作用的因素。能利用药物体内过程的特点和规律，正确进行用药护理，在临床工作中能尽量避免诸多因素影响药物作用。问题教学法：以问题为引导思维导图法：总结影响药物作用的因素2药物的一般知识和处方学1、 说出药物说明书和处方的结构与功能。2、 叙述药物的常见剂型。3、说出药品标签中的常见标记的含义。1、具备解释和执行处方的能力。2、具备准确判断药品剂型、有效期和失效期的能力。问题教学法：以问题为引导任务驱动法：对处方进行识别22作用于周围神经系统药物、抗过敏药第五章传出神经系统药概论第六章胆碱受体激动药和抗chE药和有机磷中毒1、说出毛果芸香碱的主要用途。2、简述新斯的明的主要用途和禁忌症。1、能对病人进行毛果芸香碱的正确的用药指导。2、能对有机磷中毒的病人进行急救和用药护理。小组合作讨论法、角色扮演法、问题教学法2第七章胆碱受体阻断药1、说出阿托品的作用、临床应用和禁忌症。2、能比较阿托品、东莨菪碱、山莨菪碱的作用特点和主要的临床用途能进行阿托品的用药护理。思维导图法、列表比较法、问题教学法2第八章AD受体激动药说出肾上腺素的作用和临床应用。能正确进行肾上腺素受体激动药的用药护理。思维导图法、列表比较法、问题教学法2第九章AD受体阻断药第二十五章抗过敏药1、阐述受体阻断药和抗组胺药的作用、用途、不良反应2、叙述酚妥拉明的作用和临床应用3、说出其他药物的作用和用途学会观察受体阻断药和抗组胺药的治疗效果及不良反应，并熟练的对患者实施用药护理，指导患者合理用药。问题教学法 ：以问题为引导 案例教学法：针对案例进行分析2实验 传出神经系统药物对肠平滑肌的影响1、说出传出神经系统药物对肠平滑肌的影响。1、能进行肠平滑肌标本制作。2、能正确完成实验操作并能对实验结果进行分析和总结。任务驱动法、演示法、模拟操作法、问题教学法、小组合作讨论法2第十章局麻药1、阐述局麻药的局麻药不良反应2、叙述常用局麻药的特点及临床用途3、说出常用局麻方法学会观察局麻药的局麻效果、中毒常见症状并能进行正确的用药护理。问题教学法 实验教学法23作用于中枢神经系统药第十一章镇静催眠药1、阐述苯二氮卓类的作用、用途、不良反应2、叙述巴比妥类要的作用特点、临床应用及急性中毒的解救3、说出其他类镇静催眠药的作用特点学会观察镇静催眠药的治疗效果及不良反应，能够向患者解释镇静催眠药的正确使用方法及用药注意事项，并熟练的对患者实施用药护理。问题教学法 ：以问题为引导 案例教学法：针对案例进行分析2第十四章抗精神失常药说出氯丙嗪的作用、临床应用和不良反应。能对氯丙嗪的作用、临床应用和不良反应进行归纳。思维导图法、问题教学法2第十五章 镇痛药 +中枢兴奋药1、阐述解热镇痛抗炎药的基本药理作用及阿司匹林的药理作用、用途和不良反应。2、说出对乙酰氨基酚、布洛芬的作用特点。能对解热镇痛抗炎药进行正确的用药指导。问题教学法、案例教学法、角色扮演法2第十六章 解热镇痛抗炎药 1、阐述吗啡的主要作用、用途和不良反应。2、说出杜冷丁的作用特点。能对镇痛药进行正确的用药护理。问题教学法、案例教学法24作用于心血管系统药物、利尿药第二十一章抗慢性心功不全药说出强心苷类药物的作用、临床应用和不良反应。能正确观察这类药物的不良反应并能知晓相应的防治措施。角色扮演法、问题教学法2第二十二章抗心绞痛药说出抗心绞痛药的分类和代表药。能正确地对抗心绞痛药进行用药护理。角色扮演法、问题教学法2第十九章抗高血压药说出一线降压药的分类、用途及主要不良反应。能正确地对常用抗高血压药进行用药护理。问题教学法、小组合作讨论法2第十八章利尿药和脱水药说出呋塞米、氢氯噻嗪、螺内酯的用途和不良反应。能对使用利尿药的患者进行正确的用药护理。问题教学法、小组合作讨论法2实验：呋塞米的利尿作用阐述呋塞米的利尿作用、临床应用和不良反应。1、提高家兔的耳缘静脉注射技术，学会家兔的导尿术。2、观察呋塞米的利尿效果，并分析其作用特点，能正确书写实验报告。实践法、讨论法、粘贴板法25作用于血液、呼吸、消化、内分泌系统药物第二十三章作用于血液系统药1、 阐述肝素、维生素K、铁剂的作用特点、临床应用和不良反应。2、 叙述华法林、维生素B12、链激酶、垂体后叶素、叶酸作用、临床应用和不良反应。学会观察止血药、影响血栓药、抗贫血药的治疗效果及不良反应，并熟练的对患者实施用药护理，指导患者合理安全的用药问题教学法 ：以问题为引导 案例教学法：针对案例进行分析2第二十八章呼吸系统药1.阐述平喘药的分类及代表药。2.知晓常用的镇咳药和祛痰药。能正确的对平喘药进行用药护理。任务驱动法、问题教学法、小组合作讨论法2第二十九章消化系统药阐述抗消化性溃疡药的分类及代表药。能正确的对抗消化性溃疡药进行用药护理。问题教学法、案例教学法、小组合作讨论法等2第三十三章肾上腺皮质激素类药阐述糖皮质激素类药的作用、用途、不良反应。叙述糖皮质激素类药的分类、体内过程特点、用法和禁忌症。能对使用糖皮质激素类药的患者进行合理的用药指导及护理。问题教学法 ：以问题为引导 案例教学法：针对案例进行分析2第三十四章抗甲状腺药第三十五章胰岛素和降血糖药1、阐述硫脲类药物、胰岛素、磺酰脲类、双胍类降糖药的作用、用途、不良反应。2、叙述碘剂等抗甲状腺药物及其他口服降糖药的作用特点和临床应用。3、说出放射性碘的作用特点和应用。学会观察抗甲状腺药物、降糖药的治疗效果及不良反应，并熟练的对患者实施用药护理，指导患者合理安全的用药。问题教学法 ：以问题为引导 案例教学法：针对案例进行分析26抗微生物药物第三十六章抗生素11.说出青霉素的作用、用途。2.知晓常用的半合成青霉素和头孢菌素及其特点。能正确地对青霉素进行用药护理。小组合作讨论法、角色扮演法、问题教学法2第三十六章抗生素21.阐述氨基甙类、大环内酯类、四环素和氯霉素主要的不良反应及用药注意事项。2.能说出红霉素、链霉素和克林霉素的主要用途。能列表归纳总结红霉素、链霉素、四环素、氯霉素和克林霉素的主要用途、不良反应及针对主要不良反应的用药注意事项。列表比较法、问题教学法、小组合作讨论法2第三十七章合成抗菌药1.阐述氟喹诺酮类、甲硝唑的临床用途、不良反应及用药护理。2.知晓常用磺胺药的主要用途及用药注意事项。能用思维导图法对氟喹诺酮类的临床用途、不良反应及用药护理进行归纳。任务驱动法、思维导图法、问题教学法、小组合作讨论法2机动4合计64四、实施建议（一）教学建议1、课程应充分体现职业能力导向的课程设计思想，注重“教”与“学”的互动。教学活动注重培养学生的综合职业能力，通过理论教学、多媒体、观看录像、病案分析、角色扮演、情景模拟、实验等多种手段，采用递进式的教学过程，使学生能够在学习活动中完成获得护理药理学所需的职业能力。2、课程突出实用性、前瞻性、将专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中。课程应以学生为本，内容突出重点且表述清晰，教学活动设计可操作性，重在提高学生的应用型人才的培养。3、应加强对学生综合职业能力的培养，注意以问题引领的个案或项目，诱发学生的学习兴趣，使学生在个案学习或教学活动中，了解护理药理学相关的工作内容。4、进一步加强师资队伍建设，努力建立一支以主讲教师负责，具有合理的知识结构和年龄结构的教师梯队，并有中青年学术带头人。团队教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，积极培养学生职业素养，提高其创新能力。5、加大投入，更新教学方法和手段，改变传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学手段和考试方法。根据本课程的特点，恰当的运用现代教育技术手段，适时补充、修改教学大纲、教案、习题及上网资料，课件，实现优质教学资源共享。（二）考核评价建议突出过程与阶段评价，结合课堂提问、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，结合个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力，考核标准参照护士执业资格的标准。 总评=过程性评价（20%）+单元检测或半期测评（30%）+期末测评（50%）（三）教材编写建议根据“贴近教学、贴近岗位”原则，选用推行适应问题引导、案例学习等不同学习方式的先进、适应性较强的教材。根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训指导教材，并在此基础上，对教材进行再创作，编写好讲义、教案、案例、任务，制作课件。教材设计以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足三个需要（学科需要、教学需要、社会需要），力求服务于专业课程，体现高职高专教育特色。建议使用卫生部规划、高职高专适用教材。重视校本教材和立体化教材的建设，在保持教材建设、编写国内领先地位的基础上，对接职业标准和岗位要求，注重运用现代信息技术创新教材呈现形式，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化。积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，开发网络课程、虚拟仿真实训平台、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，建立动态、共享的课程教材资源库。（四）实验实训设备配置建议加大实验实训教学改革，在内容上多开设综合性、设计性实验。建立严格的实践操作过程培训体系，提高学生动手实践能力。加强理论实践考核系统，突出理论与实践结合的特征。（五）教研与教改 加强教材内容、教学方法、考试考核方法的研究，不断完善“教、学、做”一体化的课堂教学，最终完成本课程的教学整体改革设计并付诸实施。 专心-专注-专业