三年级下册综合实践活动教案-学编毛线垫-全国通用(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上学编毛线垫知识目标： 1.教师利用学生已掌握的编制方法，教会学生如何编制毛线垫。 2.在教学过程中，引导学生动手、动脑、分析出编制毛线垫的方法。 能力目标： 1.让学生通过看录像学习编制毛线垫，培养学生的观察能力和动手能力；通过小组合作的形式完成制作，培养学生的团结协作意识和创造能力。 2.通过分组学习的方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 情感目标： 1. 培养学生高雅的审美情趣，激发学生的爱国主义思想。 2. 通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 3. 教育学生安全使用工具，节约编制材料，保护环境。 重难点：在观察的过程中，学习编制毛线垫的方法。 为了上好这节课，我们也做了充分准备： 教师准备： 1. 教师准备演示编制毛线垫的毛线。 2.手编毛线垫的半成品。 学生准备： 1. 剪刀、剪好齿口的硬纸板、不同颜色的毛线。 2.课本。 3.小组4人围坐。 教学过程： （一）实物激趣，导入新课 1.今天老师给大家带来了一件编制作品，同学们，你们看看这个编制作品是什么呢？ 2.这节课，我和大家一起继续学习编制课   手编毛线垫。板书课题。 （二）探究方法，指导制作 1.直观演示学方法 （1）自学编制毛线垫的方法。（课件出示）     用铅笔在硬纸板上距窄边1厘米处，每隔1厘米标出一个圆点（如图所示）。在圆点处用剪刀剪出槽口，成齿状。 将毛线的一端固定在硬纸板的一角，利用齿口把毛线缠在硬纸板上。所有的槽口都缠完后，将毛线的另一端固定在硬纸板的另一角。     将另一根毛线穿过已在硬纸板上缠好的毛线，分别一上一下，交错成“十”字状。将原来的毛线别在一侧，再添加一根新毛线，然后按上面的方法编制。当毛线编制成正方形时，把固定在齿口的毛线剪开，将编织物取下。再把线头两个两个地系在一起，然后用缝衣针把多余的线头别进毛线里。 提问：谁能说说编制毛线垫具体是哪几个步骤？ 边说边板书：绕竖线   绕横线（一上一下地绕）   剪线打结     （2）教师演示。 通过教师的直观演示，让学生初步了解编制毛线垫每一步的具体步骤，培养学生仔细观察的能力和认真学习的态度。 （3）学生尝试。 我指名到黑板上尝试绕横线的编制方法，让学生进一步明确绕横线的要领是“一提一压”，也就是前一根往上提，后一根就往下压，上提下压交替进行。 2.动手实践用方法 我提出注意安全、保持整洁等要求后，让学生分小组编制，分工合作，自主探究。 在学生操作时，我巡回指导，鼓励、表扬有创新意识的学生，对动手能力较差、作品完成得不太好的学生，在肯定的基础上，委婉地指出其不足。垫子编好后，我再引导学生讨论交流并演示毛线垫收边的方法。这样学生掌握了编制技巧，有利于更好地进行实践操作，从而突破了教学中的重难点。 在这一环节中，学生积极尝试，互帮互助，提高了动手能力，培养了协作精神。 三、展示作品，评价交流 学生以小组为单位，自评、互评，评出“优秀作品”，并贴上标志。最后在全班展示交流。 学生通过自评、互评，认识到自己或其他同学作品的成功之处，明确自己的不足并加以完善和改进，不断增强自己的审美情趣。让学生感受成功的喜悦，激发勇于探索再次创造的欲望。 四、 拓展延伸，课堂总结 1. 奇思妙想 思考：你觉得毛线还可以做什么？和大家谈谈自己的感受。看到一个个旧的毛线团在自己的手下又焕发出新的光彩，你有什么想法？ 2.创新实践 教师总结：旧毛线得到了妙用，其实还有许多看似废旧的东西也可以找到“用武之地”。请欣赏这些作品（出示图片），希望同学们做生活中的有心人，留心观察，动脑动手，节约资源，减少浪费，让生活更美好！    手编毛线垫 教学反思 我们的学生大多来自农村，都有一些小小的劳动实践经验。但是，由于不少学生都有重语数英而轻所谓的副课心理，因此课堂上往往学习不太认真，不在意制作的质量，纪律也较松散，常导致教学效果不太好。形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 通过教学，让学生了解了毛线钩织和针织的基本规律与常见的基本针法，大多数学生都能编织，但动手能力不太强，今后要加强培养。  通过展示和总结，主要目的在于增强学生绿色环保的生活观念，使他们的思维得到进一步的发散，创新意识和能力得到进一步提高。专心-专注-专业