高考语文复习备考：“进击”语言文字运用题.docx

高考语文复习备考：“进击”语言文字运用题 语用表达题是指能凭借语感和对语言运用规律把握，根据具体语言情境和不同的对象而进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和文化情境中理解、分析和评价。综合2021年全国1卷及2022年深一模、 广一模、 省一模、 汕一模、 惠一模等语用题，本人感觉本题型“覆盖范围大、题目类型活、得分差距大”， 而这20分又是考生全卷分数的重要补给，尤其是后层生最紧要的抢分板块（作文除外），当引起重视。 【必备知识提示】 “语言文字运用”全部采用“随文设题”的情境化材料。试题依托两则语料，将成语、修辞、病句修改、句式变换、语言风格等内容，融入相应的语境中，进行更加全面、灵活的综合考查。考生需要明确以下几点 1.对标核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升（词法、句法、段法、篇法、语法、修辞法） 2.对标2021年高考真题，按照新高考全国1卷选文两个文段，题型2客+1主，1客+1主。 3.对标2021新高考卷21题，考查语篇衔接，新高考卷第22题考查长短句变换。 4.考点覆盖面广：（1）正确使用词语（包括熟语）（2）辨析并修改病句，病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑（3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段（4）正确使用常见的修辞手法，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（6）正确使用标点符号。 5. 语言运用的5个小题，题型变化都不太大：成语辨析、语病辨析、补写句子、压缩语段、标点的破折号等。值得关注的是，近三年来，2020年全国1卷首次出现了标点符号的考查。那么，在后60天的复习备考中，要注意语言基础题型的多样性、综合性、实践性。 6. 明确“分值高的是重点，经常考的是重点，今年可能考的是重点”。高频考点：词语辨析（5年考14次）、语病（ 5年考14次）、语句补写（ 5年考11次）、语句复位（ 5年考8次）、图文转换（近3年没有出现，但2012、2014、2016年均考）。 【关键能力标准】 1.完善知识体系：熟知高频考点“成语、单句、复句(类型)、长短句、整散句、判断句、 肯定句、 否定句、反问句、各类修辞概念与作用、病句各种病因、常见标点的作用、各类语言风格”等。 2.思维力（推断力）：语法和句法知识过关，明辨单个句子语法逻辑和句群间的语义逻辑，抓住材料的主要内容。 3.审题力：鉴于命题有明晰的反套路倾向，题目的题干和对应材料呈现的明暗信息较多，考生需要反复揣摩解题方向。 4.概括力：筛选与整合，规范表述与精准表达。 【复习策略】 1.坚持重难点题型备考为主，大胆预测冷僻点，以典型、精要的试题推进。语用题的考查灵活多样，考点几乎每年都在调整。对试题“新宠”以冲刺巩固：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、通感等常见修辞，同时对“压缩题型” 保温。 2.“咬文嚼字”式读题：读限制语，读范围角度，读明暗指令，从而读出命题意图。一线老师应该舍得下功夫去手把手指导学生“读题”对题干进行抽丝剥茧的剖析，着重引导他们去剖析题干中的隐藏信息，最终“回溯”并挖掘相应的知识点，真正拿到破解语言表达题的密钥。 以下面2道模拟题为例： （深一模20题）将“明代园林绘画具有一种特殊风格，这种风格既非复古，亦非西化。它由两画法融合而成：一是宋画的传统，一是西方的再现技法。”重组为一个单句，可适当增删个别词语，但不得改变原意。(5分） 考生读题：材料的后句是前句的条件；“单句”概念；应当把后句的条件整合成定语。 （参考示例一：明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再现技法的基础上，形成既非复古、亦非西化的特殊风格。示例二：明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格由宋画的写实传统和西方的再现技法融合而成。） （省一模20题）文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。（5分） 考生读题：排比的构成；“增文势” “广文义”的概念；必须结合“文中排比句子”来阐释。 （参考示例：“增文势”指句子使用了排比修辞，运用了“ 一 的 ”的句式，整齐而有节奏 ,增强了语言的气势，朗朗上口。“广文义”指由乡村至古亭客厅，再到宜人的心境，从具体景观到抽象的精神感受，句子逐层推进，文义渐广，更全面而有层次地表现出美丽乡村的怡人之景 。） 2. 强化思维训练。 以情境语段为载体的命题理念，使对思维的考查反常规、更多样、更复杂。老师耐心指导学生高度重视逻辑推断，充分利用题目中所有的条件，准确提取关键要素，明确分析对象，辨析对象之间的逻辑关系。尤其固定的“补写题”自2019年以来，对所补写语句的字数要求较严格，凸显对逻辑思维有更高要求。需要填入横线处的语句，是根据文段内容进行的推导、二者是必须一致且相呼应。解答本题，需要注意“上下勾联，回应对照”的情境分析，更需要注意文段内部逻辑链条的推递关系。 广一模22题：腐殖质是土壤的调色师。腐殖质是由动植物残体演变而成，一般粘附在土粒的表面，它的多少会影响土壤颜色深浅。黑色的土壤一般是腐殖质含量较高的，因为腐殖质呈黑色和棕色；腐殖质含量较少时，土壤则呈现灰色或灰白色。从灰到黑，土壤颜色。 矿物质也会影响土壤的颜色。比如，氧化铁就是善变的调色高手。当它在土壤中的含量高时，土壤会呈现偏红色或棕红色。同时，  。在低洼潮湿的环境中，氧化铁极易转变为水化氧化铁，这种地方的土壤常显黄色；当通风不良、氧气缺乏时，土壤中的氧化铁又变成了氧化亚铁，土壤呈现出灰蓝色。 此外，土壤颜色还会随深度增加而变浅。其在土壤上部累积较多，所以土壤颜色较深，越往下有机质含量往往急剧下降，因此土壤颜色较浅。   比如黄土高原一些植被覆盖不佳的黄土剖面，上下就都是很均一的黄色。 （参考示例：随腐殖质量升高呈梯度变化它也是一种善变的物质并非所有颜色都随深度变化） 本题考查学生语言表达之情境补写的能力，即“上下勾联，回应对照”的严谨思维。第一处，根据“黑色的土壤一般是腐殖质含量较高的”“腐殖质含量较少时，土壤则呈现灰色或灰白色”可知，腐殖质量越高，土壤颜色越深。所以“从灰到黑，土壤颜色随腐殖质量升高呈梯度变化”。第二处，“同时”表明此句和上句“氧化铁就是善变的调色高手”是并列关系，氧化铁是一种矿物质，根据“在低洼潮湿的环境中，氧化铁极易转变为水化氧化铁”“当通风不良、氧气缺乏时，土壤中的氧化铁又变成了氧化亚铁”推知，它也是一种善变的物质。第三处，上句说“土壤颜色较深，越往下有机质含量往往急剧下降，因此土壤颜色较浅”，后文又说一些黄土剖面“都是很均一的黄色”，可知，上句所说并非绝对的情况，可以表述为：并非所有颜色都随深度变化。 当然其他题型也是如此。如2021年全国卷考1卷第19题，通过对第一个分句的分析，可知存在结构混乱、句式不整齐的语病，从而也导致第二个分句出现主语不明确的语病。第20题，对偶的特征之一是句法类同，需要从句子、短语到词逐层两两比较分析。第22题，既需要弄清句群之间的逻辑关系，也需要弄清句子内部的逻辑关系。 再以广一模20题为例：仿照文中画横线的句子，选用下列材料中的词语，在文中括号处补写两句话，要求符合语境，前后衔接，句式整齐，逻辑严谨，语言通顺。（5分） 材料：  呐喊        低语        泄密        述说 浓淡之中    行楷之中    俯仰之间    篆隶之间 流畅雅正    飞扬灵动    神秘难认     繁复艰深 本题考查学生语言表达之句子衔接排序能力，其实就是逻辑分析力。结合“在顿挫转折的点捺之中向我手语”可知“顿挫转折”修饰“点捺之中”，那么第三组的词语需要修饰第二组的词语，篆书具有神秘难认的特点，“神秘难认”可以修饰“篆隶”，“流畅雅正”可以修饰“行楷”。再看第一组，既然是“神秘难认”，那么第一组的词语可以选“泄密”与之搭配。“流畅雅正”与“呐喊”“低语”搭配都不太恰当，用“诉说”合适。所以“泄密”“篆隶之间”“神秘难认”为一组，“述说”“行楷之中”“流畅雅正”为一组，最后结合“在顿拙转折的点捺之中向我手语”可以写成：在那神秘难认的篆隶之间向我泄密；在那流畅雅正的行楷之中向我诉说。 3.辩证应对变化。 虽然考点相对固定的，但随着命题理念的发展，考查形式也在不断变化，不断创新。2021 年全国新高考1卷的语用题部分，在总分、题量不变的前提下，客观题的数目、分值均有增加，因此在新一轮的备考中，需要重视客观题的训练，而9分的客观题是所有考生全卷的重要“口粮”。特别提醒：对必考题型“病句”的考查形式在不断创新，考查的要求也越来越高即“修改句子”，不仅要在语法层面改得对，还要在表达层面改得好。在最后冲刺备考中，老师应该精编病句新试题并有效指导。同时适当编写分值较大的，考查“判断句”“复句类型”“重组（改写）句式”知识等创新题型。 如：请分别用一个并列复句来概括两段材料的主要意思。 疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律的制约。随着社会历史的发展，人口密度不断提升，人口流动性不断增强，疫灾不仅流行的频度越来越高，流行的时间也越来越长。同时，随着人类干扰自然和破坏自然程度的加深，疫病种群不断增多，疫灾的破坏性不断增强。从自然规律看，寒冷期气候变化大，疫灾发生得相对频繁；温暖期气候较稳定，疫灾也相对稀少。 在中国古代，每当疫灾发生时，政府蠲免租税，赈济钱粮，施医给药；下罪己诏，祭祀社灵，请求上天宽宥。民间则捐钱捐粮，施医给棺；行巫道术，驱逐厉鬼；抬神巡游，求神保佑。民国时期，疫灾的应对渐渐步入科学的、制度化的轨道。但是，当时公共卫生体系毕竟处于草创阶段，社会又动荡不安，疫灾流行之时，政府和民间的应对效率，总体而言仍然非常低。 （示例：1疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律的制约。2疫灾的应对，既是政府的行为，又是民间的行为。） 考生需要知道并列关系的关联词语有“不但而且”“既又”“一边一边”等。第一段中第一句是文段的中心句，且包含表并列关系的关联词语，符合要求，可以直接作为答案。第二段关键词是“疫灾”，根据“政府蠲免租税”“民间则捐钱捐粮”，可表的行为，又是民间的行为”。 4.加强堂上限时训练，规范答题要求。  后期备考训练要求学生在限定时间内快速有效完成“审题明晰要求思考形成答案书写完成表达自检校验指令”这一完整流程，不断地强化学生的审题、思考、书写的规范意识，表达连贯、得体、准确,谋求训练的最佳时效比。同时教师细致批改与同桌互改互纠相结合，力争让学生做得更加明白，更有信心。 5. 答案分析，强化典型，直观实时。  教师应提升学生课堂的专注度，在试卷和练习讲解中，尽量投屏学生的不规范答案，实时点评以提高解题的时效性。同时投屏“参考答案”，实时分析答案的来龙去脉，切实给学生解题以思维指导。 我想，“定点打桩，桩桩得力”，扎扎实实地去推进与落实，即便只有60天，每个学生也都能求得分数新的增长点。学科网（北京）股份有限公司