2019年云南省怒江州学前教育特岗教师必做题七(共9页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上2019年云南省怒江州学前教育特岗教师必做题七一、单项选择题1、能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会水平的学前教育方法是（ ）。 A.角色扮演法 B.语言法 C.讨论法 D.移情法2、动机作为促进活动的一种动力机制，有激活作用、指向作用和（ ）。 A.促进作用 B.维持作用 C.驱动作用 D.激励作用3、我国唐代的教育家韩愈曾提出过教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的（ ）。 A.以身作则，为人师表 B.职业信念 C.师爱 D.学而不厌，诲人不倦4、中小学幼儿园安全管理办法要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年（ ）。 A.1月15日前 B.l月31日前 C.2月15日前 D.2月28日前5、联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（ ）。 A.义务教育法 R未成年人保护法 C.儿童权利公约 D.幼儿园工作规程6、主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，属于哪一年龄段的关键经验?（ ） A.23岁 B.3-4岁 C.45岁 D.56岁7、幼儿科学学习的核心是（ ）。 A.认知 B.理解 C.操作 D.探究8、小班幼儿社会性教育的重点应放在（ ）。 A.培养集体责任感方面 B.解决同伴交往问题 C.建立常规 D.培训学习适应性9、下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（ ）。 A.生活习惯与能力 B.保护自身安全 C.身体活动的知识和技能 D.能听懂并理解多种游戏规则10、能区别四二拍、四三拍，并能够用身体动作表现乐曲的强弱拍是针对（ ）年龄段幼儿的音乐欣赏的目标。 A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班11、幼儿园开展玩泥塑、纸工、拼贴、染纸等活动，它属于美术活动类型中的（ ）。 A.绘画活动 B.美术欣赏活动 C.国画活动 D.手工活动12、衡量儿童体格发育常用的形态指标是（ ）。 A.胸围和腰围 B.上肢长度 C.身高和体重 D.下肢长度13、在幼儿膳食中，可以起到蛋白质互补作用的是（ ）。 A.粗细粮搭配 B.米面搭配 C.谷类与豆类搭配 D.蔬菜水果搭配14、关于学前教育价值的正确观点是（ ）。A.儿童身体发展价值 B.儿童积极情感发展价值 C.儿童学习的价值 D.个体发展价值和社会发展价值15、（ ）是教育工作的出发点和归宿。 A.教育内容 B.教育目的 C.教育方法 D.教育体制二、填空题1、幼儿每天的户外活动时间一般应不少于_小时，其中体育活动时间不少于_小时，季节交替时要坚持。2、3-6岁儿童学习与发展指南每个领域由学习发展目标和_两部分组成。3、3-6岁儿童学习与发展指南以为幼儿_和_奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。4、幼儿的语言能力是在_过程中发展起来的。5、幼儿教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是_，体验探究过程，发展初步的探究能力。6、幼儿园社会领域的教育具有_的特点。7、实施美育的主要途径是_8、幼儿教育是 的重要组成部分，是我国学校教育和 的奠基阶段9、主张学前教育要“中国化”“平民化”，并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是 。10、对学前儿童实施 教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。三、判断题1、认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。（ ）2、学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。（ ）3、教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑。（ ）4、在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。5、教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。（ ）6、幼儿教师提问有两种，一种是封闭式，一种是开放式，无确定答案的提问属于封闭式提问。（ ）7、幼师鉴定是幼儿教师对幼儿不同方面的情况进行综合考查评定所作的评语。（ ）8、幼儿的活动有三种基本形式:游戏、早期的学习和体能锻炼。（ ）9、尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。（ ）10、开展主题活动时，选择或开发主题的主要依据是幼儿的兴趣。（ ）四、简答题1、幼儿绘画能力发展的阶段。2、简述幼儿园艺术教育的指导要点。3、幼儿园全日健康观察的意义及重点。4、如何发挥家庭、幼儿园各自优势，构建家园互动平台?五、论述题1、论述电视对儿童发展的影响。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】A。解析：儿童在角色扮演过程中可以逐渐掌握相关角色的性质与内容，理解并掌握一定的规则性内容，提高亲社会行为水平。2、【育萃专家解析】B。解析：动机具有激活作用，能激发有机体产生某种活动；动机具有指向作用，动机是针对一定目标（或诱因）的，是受目标引导的；动机具有维持和调整功能，当个体的某种活动产生以后，动机维持着这种活动针对一定目标，并调节着活动的强度和持续时间。3、【育萃专家解析】A。解析：“以身立教”，就是要求教师以身作则、为人师表。故本题选A项。4、【育萃专家解析】B。解析：根据中小学幼儿园安全管理办法第七章“安全事故处理”第五十九条的规定：“省级教育行政部门应当在每年1月31日前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。”故正确选项为B。5、【育萃专家解析】C。解析：1989年11月20日，联大通过了儿童权利公约。按照儿童权利公约精神，儿童享有的基本权利有生存权、受保护权、发展权和参与权。6、【育萃专家解析】B。解析：3-6岁儿童学习与发展指南语言领域的“阅读与书写准备”中指出，34岁幼儿能主动要求成人讲故事、读图书；喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；爱护图书，不乱撕、乱扔。7、【育萃专家解析】D。解析：3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”8、【育萃专家解析】C。解析：小班幼儿社会性教育的重点应放在建立常规上，中班幼儿社会性教育的重点应放在解决与同伴交往问题上。9、【育萃专家解析】D。解析：能听懂并理解多种游戏规则不属于健康教育活动的内容。10、【育萃专家解析】D。解析：56岁儿童不但能准确地表现四二拍和四四拍的歌曲节奏，同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏有了一定的理解和掌握，而且能够较好地掌握带附点的节奏和切分节奏歌曲的演唱。11、【育萃专家解析】D。解析：泥塑、纸工、拼贴、染纸等活动属于幼儿美术活动中的手工活动。12、【育萃专家解析】C。解析：常用的儿童生长发育指标有体重、身高、头围、胸围。其中，衡量儿童体格发育常用的是身高和体重。13、【育萃专家解析】C。解析：蛋白质能被人体利用得越多，它的营养价值越高。几种营养价值较低的蛋白质混合食用，可以互相取长补短，提高营养价值，称为蛋白质的互补作用。谷类与豆类格配可以起到互补作用。14、【育萃专家解析】D。解析:通过学前教育的引导，儿童在德、智、体、美诸领域获得全面发展，具体表现为儿童的个体发展价值和社会发展价值获得相应发展。15、【育萃专家解析】B。解析:教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。二、填空题1、【育萃专家解析】财政拨款2、【育萃专家解析】教育建议3、【育萃专家解析】后继学习；终身发展4、【育萃专家解析】交流和运用5、【育萃专家解析】科学6、【育萃专家解析】潜移默化7、【育萃专家解析】艺术教育8、【育萃专家解析】基础教育；终身教育9、【育萃专家解析】陶行知10、【育萃专家解析】全面发展三、判断题1、【育萃专家解析】。解析:美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式。第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使用儿童维持现有能力水平；第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序；第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。2、【育萃专家解析】。解析:教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。学前儿童的教育目标是教育目的在学前阶段的具体化。3、【育萃专家解析】。解析:教师拟定具体的教学活动目标时，应尽量考虑活动内容的多维价值，即从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑。4、【育萃专家解析】。解析:尊重幼儿的人格和自尊心是德育实施的基础和首要前提。5、【育萃专家解析】。解析:教师与幼儿的沟通方式不仅包括言语沟通，还包含着非言语沟通，如面部表情、姿势、身体接触等。6、【育萃专家解析】×。解析:封闭式提问是指答案有唯一性，范围较小，有限制的问题。无确定答案的提问应属于开放式提问。7、【育萃专家解析】。解析:幼师鉴定是幼儿教师对幼儿不同方面的情况进行综合考查评定所作的评语。8、【育萃专家解析】×。解析:儿童的活动除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。9、【育萃专家解析】。10、【育萃专家解析】×。四、简答题1、【育萃专家解析】 （1）涂鸦期 在1岁半左右，儿童开始用笔在纸上涂画，所画的东西纯属涂鸦，在画面上只是一些杂乱的线条，这类线条被称为涂鸦线。画涂鸦线的时候被称为涂鸦期，它可能要持续到34岁。 （2）象征期 象征期是一个过渡时期，发生于学前初期。大约在3岁左右，幼儿开始产生表现的意图，能用所掌握的图形和线条将事物的特征表现出来。由于这时幼儿使用形状有限，类似的形状在每个幼儿的不同作品中可能代表着极不相同的事物。 （3）概念画期 概念画期的幼儿视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。但是该阶段的儿童常以程式化的图形表现物象，缺乏写实性，形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画作比较概念化。2、【育萃专家解析】 （1）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 （2）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 （3）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。3、【育萃专家解析】 意义：随时观察幼儿有无异常表现，做到疾病的早发现。 重点：幼儿的精神状况、食欲状况、大小便状况、睡眠状况、体温等。4、【育萃专家解析】 构建家园互助平台，我们应该利用家庭和幼儿园以下优势: （1）家庭是幼儿生活的主要场所，父母是幼儿身心发展的第一位老师，而幼儿园能够运用集体环境推动幼儿的社会性、情绪和道德发展，二者是相互补充、相互促进的关系。 （2）在构建家园的互助平台时，要秉持相互尊重、平等对话的态度，充分发挥幼儿园和家庭的互补作用和各自优势。 （3）要注重教育影响的一致性。 （4）建立多种形式的互助合作平台，如个别指导、集体形式和其他形式的指导等。五、论述题1、【参考答案及解析】（1）电视对儿童认知和语言发展的影响 对儿童视力的影响 婴幼儿的眼睛正处于发育期，眼角膜、晶体及视网膜还没有完全发育成熟，过早且长时间看电视容易造成眼角膜、晶体及视网膜损害，影响孩子视力及视觉发育，还可能造成屈光不正。所以，3岁以下婴幼儿不宜过早看电视。 对婴幼儿听力的影响 电视机音量应该控制在60分贝以下，不然时间长了将导致婴幼儿听力下降，影响婴幼儿的性格、动作、语言、智力等，导致其精力不集中、性格变得急躁、语言表达能力差、缺乏好奇心等。 对儿童语言发展的影响 专家认为，父母与子女之间缺乏对话和长时间观看电视都会影响儿童的语言发展，造成语言障碍，例如口吃和发音不准，甚至导致语言缺失。 （2）电视对儿童情绪、个性的发展和社会化的影响 具体表现为：电视媒体对儿童暴力和攻击性行为的影响；电视对儿童消费的影响；电视对儿童同伴关系的影响；电视对儿童道德发展的影响。专心-专注-专业