2022年家乡的桥教案.pdf

晴天家乡的桥说课稿陈继红| 随笔反思| 2014 -10-27 15:34:29 | 收藏| 阅读 47 次分享到新浪微博家乡的桥说课稿陈继红说教材 :家乡的桥是一篇文情兼美、意境悠远的怀乡之作，本篇课文结构清晰，无论是全文还是每个小节的结构特点都很清晰明了，所以教学中除了引导学生通过文章的字里行间感受江南水乡那份意境， 体会作者对故乡的那份情怀的同时，进而在阅读、 理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用。说学情 : 我们班级学生进入中年级，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们的家长经常利用双休日去带他们去远足，朱家角、周庄、同里、乌镇等著名的水乡去考察。那里的每座桥都有一则动人的故事。课前， 我启发学生收集各种桥的图片，课中让同学们在小组内交流。这样的教学方法，符合我班学生好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散等特点。在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生写“缀”字，写字规律是左窄有宽，上下均横。这样的字规范、美观，养成学生良好的写字习惯。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子， 在朗读的基础上去体会故乡江南小桥的特点，领会作者的写作意图热爱家乡、怀念家乡的思想感情。说教学目标：1自主识记生字，读准“缀”和“撷取”的字音，能联系上下文理解“缀”、 “撷取”、 “飘逸潇洒”、 “刚劲雄健”的意思。初步体会省略号在文中所起的作用。2继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。3通过说话练习，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思。体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。教学重点：能联系上下文理解“缀”、 “撷取”、 “飘逸潇洒” 、 “刚劲雄健”的意思。教学难点：能按小标题复述家乡的桥。教学准备：课件等。教学时间：一课时。说教法 :一、 “引”：利用媒体课件情景创设学生对于江南水乡的特点可能有过接触，但还不够熟悉， 因此， 合理地利用媒体课件创设情境，为学生搭建直观形象的感知平台是很有必要的，在引入新课时， 我利用媒体课件展示江南水乡特色风光，教师伴着柔美的音乐做动情的旁白，让学生从形象感受开始，产生“阅读期待” 。这一场景的引入，让学生一下子进入了文本叙述的情境中，拉近了学生与文本的距离。再如， 课文的第四节主要写桥不但美在多姿多彩，更是美在桥名的有趣和桥名字体的各具特色上，这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。在感受桥名字体的特色时，出示在网上找到的篆、隶、楷、草四种不同的字体的写法，边读句子边欣赏字体，学生自然而然理解“刚劲雄健，飘逸潇洒”等词。在品读句子中仿佛亲身经历般，边读边赞叹， 既掌握了文本的内容，理解了桥名字体的美，又欣赏了书法艺术的美。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 二、 “悟”：层层深入，以读促悟，沉浸文本。在教学过程中我们提倡注重学生自读自悟，让学生真正在课堂上自己读书，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟。 在这堂课的设计过程中我也始终贯穿着这一想法。 教学中引导学生在品味课文语言的过程中感悟作者强烈的爱乡、怀乡之情。 通过用心读文，在具体的语言环境中理解关键的字词，在自读过程中质疑、解疑，在媒体的创设中加强直观感受，在反复诵读中体验情感，使学生真正领会作者“长相忆，最忆家乡的桥”的这份恋乡情怀。 另一方面在学生体验情感的同时也让学生体悟文章的结构特点，贯穿单元学习目标， 始终在品味语言、领悟情感的过程中引导学生把握文章结构特点，进而为复述全文做准备。总之，在这堂课中珍视学生的感受、体验和理解，让学生在读中思，在学中悟。说学法 :“说”关注表达，想象合理品味美关注学生的表达能力，注重学生的情感体验，是语文课堂中的重点，语文教学是有情感，有生命的， 语文课改倡导学生直接与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶,受到思维启迪，享受审美乐趣。本课语言优美，意境也很美，因此在教学中，我通过想象、感受、表达等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。在课堂上,我为学生创设了优美的意境，巧妙地搭设平台，引导学生在感受美中表达美。比如， 通过配乐视频展示，感受桥千姿百态和由桥组成的一幅幅江南美景。然后重点赏读课文描写单拱桥的一段话，欣赏品味单拱桥的精巧别致。“夜里，单拱桥浸沐在月色中， 桥洞与它的倒影合成一个完美的圆，此时你撑条小船穿梭其间，那会是怎样的光景呢？”在教师创设的情境中，学生通过合理的想象引发描述，进入这童话般的仙境，去感悟单拱桥那隽永的韵味。再如， 在升华情感这一环节中，我将课文内容提炼成一首清丽的小诗，引导学生回顾课文内容和自己的学习感受，通过自己练说、同桌互说、共同交流的方式把小诗补充完整，让学生在语言表达中与作者的情感产生共鸣。说教学过程：26 家乡的桥教学目标1自主识记生字，读准“缀”和“撷取”的字音，能联系上下文理解“缀”、 “撷取”、 “飘逸潇洒”、 “刚劲雄健”的意思。初步体会省略号在文中所起的作用。2继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。3通过说话练习，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思。体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。教学过程一、谈话，导入课题。出示句子：我的故乡在江南。小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。（1）这句话用的是什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？你能说一句比喻句吗？（出示）（2）从这句话中，你还读出了什么？（河多，具体表现在“一条条”“网布”）网布是什么意思？过渡：是啊！江南，小桥流水人家，青山秀水环绕，河多，桥也多。（板书）这方美丽的土地，养育了他的子女，而许多曾在这方土地上长大的人，也以自己饱含深情情的言语，表达精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 心中对家乡的爱。今天，我们就来学习一篇有关乡情的文章。齐读课题。二、初读课文，理清文章结构。1、文中哪些句子写出了家乡的桥多？用波浪线划出来。（小河长， 小桥多。 桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！）2、哪一句话写出了作者对家乡、对家乡桥的感情？（长相忆，最忆家乡的桥。）生齐读。3、作者最忆家乡的桥，默读课文的3-5 小节。想一想这三小节分别围绕哪句话写的？（出示。）4、这三句话从哪几个方面来介绍家乡的桥。（1）造型多。（板书）表现在（千姿百态）。你还能说一些类似的成语吗？将上面的词语填入括号里。（2）名称美。（板书）（3）乐趣多。（板书）三、学习“造型多” 。1、轻声读第三小节，文中介绍了几种造型的桥？第三节介绍了桥和桥。各有什么特点？过户桥最，单拱桥最。(最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成一个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。)2、过户桥真简单，只需要一块石板就好了。单拱桥可就不一样了。文中的单拱桥给你留下了什么印象？（预设：漂亮，气派。 ）从哪些句子中可以感受到它的漂亮和气派？（桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成一个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。 ）（也许学生会先说句子再说词语）根据句子出示相应的图片学习“缀”（字形上要注意的；查字典，意思：原意指用针线连接起来，句中指石级连接的巧妙，连接的美，富有装饰性。）3、作者说家乡的桥千姿百态，为什么只介绍这两种桥？（抓住“最”）从“最”中你体会出了什么？（说明还有其他简单，漂亮，气派的桥。）是啊， 作者写的只是这么多千姿百态的桥中最简单，最漂亮，最有气派的。像这样的写作方法在文章中就被称为“抓典型”4、练习（出示桥的图片）你可以用哪些词来形容你看到的图片？（华丽，漂亮，简单，雄伟等）你能用这些词照样子说一句话吗？5、家乡的桥在夜里又是怎样的美呢？生说，出示图片。桥洞和它的倒影相映相衬，形成了很大的圆饼，就像那天上圆圆的月亮。多美啊！同学们，用你们的声音把这美丽的夜景展现出来吧。齐读（夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！ ）6、那千姿百态的造型，那美丽的夜景，常常浮现在作者的眼前，每忆及此，作者都忍不住发出这样的感慨长相忆，最忆家乡的桥。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 过渡：家乡的桥不仅造型多，而且名称也美极了。四、学习“名称美” 。1、都有哪些好听的名字呢？（生读，）2、这里的省略号是什么意思？（省略了其他桥名。）3、这些桥名是怎么得来的? 轻声读第 4 小节，用直线划出桥名得来原因的句子。谁来填一填？有的是因为它的形状而得名，有的是和当地的民间传说有关系，而有的呢， 竟和伟大的诗人王维的归嵩山作联系在一块了。（简介这首故事。这首诗是写辞官归隐途中所见的景色和心情。整首诗充满了清幽、高雅。）如意桥的名字就是从王维的这首诗中的第二句撷取来的。撷取是什么意思？（摘取）4、这一小节我们除了能读出名称美，还能读出桥名的什么特点？（字体美）5、都有哪些字体呢？（生说，出示四种字体。）谁能用一个词来形容这四种字体留给你的感觉吗？（隶书端庄， 草书龙飞凤舞， 行云流水， 篆书秀丽， 楷书刚劲雄健。 ）6、你喜欢哪种字体？为什么？7、桥名用了不同的字体来书写，有什么好处？（相衬相映，谁和谁？抓住“相”，表示的是互相的意思。 ）8、师生合作读这句话。 （字体把每一座桥的特点都展示出来了，这么美的字体。我们一起合作把它们美美地读一读）9、引读：记的有一次清明节 每过一桥，说明什么？（出示几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！）虽然过去了多少年了，但外婆讲的那些关于桥的故事却深深印在我的心中， 时时在我的耳畔响起。好听的名字， 与桥名相衬相映的字体，那多而美丽的故事，怎么能让作者忘记呢？每每思念及此，他的心中都忍不住默念这样的话长相忆，最忆家乡的桥。过渡：我的童年生活也正因为桥的存在，而变得丰富多彩。五、学习“乐趣多” 。1、都有哪些乐趣？用波浪线画出来。2、圈出相应的动词。生说。3、你能用“可以 可以还可以.”来说一说吗？（注意加上地点。）实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入了梦乡4、这句话给了你什么感觉？省略号省略了什么？（意犹未尽）是啊， 作者久久地沉醉其中，难怪在文章的结尾会发出这样的感叹长相忆，最忆家乡的桥。“长相忆，最忆家乡的桥”这句话里出现了两个“忆”字，作者回忆的内容都一样吗？（家乡，桥。 ）是啊，对桥的回忆其实就是对家乡的思念，桥寄托了作者的什么情感？（思乡（板书） ）那我们一起和作读一读屏幕上的句子。师： 26 家乡的桥。生：长相忆，最忆家乡的桥。师小结：通过今天的学习，我们知道了作者家乡的桥不仅造型多，而且名称美，还给我的童年生活带来了乐趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 板书：河多，桥也多家乡的桥造型多名称美乐趣多思乡精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -