2022年清澈的湖水教案.pdf

清澈的湖水（小学语文二上）郭丽110714109 一、学情分析：小学生正处在对任何事情都比较好奇的时期，对于新知识的接受能力比较容易。这样美的一篇文章，教师在授课中利用多媒体创设情境，会让学生感受到山石的美丽， 进而热爱大自然， 更重要的是在理解的基础上，才能激发学生的阅读兴趣。二、教材分析：清澈的湖水是小学语文人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇文质兼美的文章， 课文记叙了一位名叫小洁的女孩面对美丽的景色不忍心把面包纸扔入湖水的故事。文章的内容贴近儿童的生活， 对于二年级的学生来说， 就好像是自己生活镜头的再现，读起来很有亲切感， 容易引起情感的共鸣。课题清澈的湖水课型新授法课时安排第 1 课时（共 2 课时）教学内容课本 129131 页教学目标知识与技能 ：1、认识个生字，会写个字。过程与方法 : 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。情感、态度、价值观 : 、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点学习本课生字词，有感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。教学难点朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。课前准备 （布置预习准备及多媒体等）学生课前预习，多媒体课件。教学过程教学过程教师活动学生活动一、激趣导入，感知美师：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。出示媒体资源中湖水的视频：师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天我们就一同来学习课清澈的湖水，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、初读课文，感受美师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？那就请生：齐读课题生：想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 同学们开始吧！ 想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。师：文中藏着一些生字宝宝，你发现它们了吗？师：嗯，好的，下面老师引导你们来读一下（老师展示 ppt，指着生字读一遍）师：好，下面有哪位同学能主动站起来把课文读一遍给大家听啊？师：好的，这位同学读的很不错，不过有几个字的音调读错了，比如“侧”、“镜”、“焦”、“攥”“欣” ，下面让我们大家一起大声的把这五个字的正确读音读一下三、品读句段，欣赏美师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢？再朗读出来。师：你喜欢哪一部分？为什么喜欢？师:出示文字：看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑 “ 呢。”师：你能给大家读出你感受到的美吗？师：谁还喜欢这部分？（生举手）你来说说。师：你能给大家读出这种趣吗？师：谁还能比他俩读得还好？（自己先试试）师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样？师：读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙 ” 字体变成绿色”。师：好了，同学们，刚刚这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看生：发现了生：一个生字齐读三遍生：读课文生：齐读（侧、镜、焦、攥、欣）生：四人小组交流生：“ 我喜欢山石 ” 这部分，因为山石很美。生：读生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很美丽。生：读生：我喜欢山石这部分，因为这些山石很有趣生：读生：另外一个同学又读了一遍生：好生接着读：“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。生：想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 师：出示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话来形容一下这些山石？师：嗯，这位同学说的很好，还有哪位同学想和大家一起分享一下自己的观点 ?师：说的也很好，那么今天老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗？（出示奇石的图片）师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。师：你还喜欢哪部分？为什么？师：出示文字： “ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦” 。师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗？师：好，下面同学们一起来把这段文字读一下。师：同学们，刚刚我们大家一起读了一遍课文，你们还有不懂的地方？师：这个问题提得好。 你很会读书，谁能帮帮他？师：指导学生观察课文插图：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。师：同学们这时让我们一起有感情把这段优美的文字读一下。师：同学们，读了一遍后，你们有什么样的感受啊？师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉 （生补充）。师：出示句子： “ 她觉得自已像在天上飞，又像在水里游 ” 。师：多么美妙的感受啊！自己练习有感情读一读。师： 真是“ 舟行碧波上，人在画中游 ”生：很美丽生：很奇特生:想生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。生：行生：齐读生：“ 变幻的山峦 ” 是什么意思？为什么“ 山峦还变幻呢 ” ？生：因为有时由于波浪的荡漾，在湖水里面看到的山峦就好像在变动。生：齐读生：湖面很静。生：她觉得自已像在天上飞，又像在水里游。生：齐读精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 啊！自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。师：还喜欢哪部分？为什么？师：你能给大家读一读描写小鱼的句子吗？师：说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样？师：四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。师小结：（指板书）这里的景色静也美， 动也美，所以小洁看得 （生补充：入神了）师：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢？自由读第自然段后面的部分。师：同学们，找到答案了吗？师：是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。师：什么是 “ 企盼” ？小结在企盼什么？师：同学们把这段文字齐读一遍。能突出小洁的不满。师：请大家默读课文最后一段， 想：小洁跨上岸，四处张望什么？师：如果你是小洁，会对这位小孩说些什么？四、总结全文，延续美师：如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她？师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。师：我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做？，师：对，通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。五、拓展练习师：同学们，发挥一下你们的聪生：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。生读：“清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”生:小鱼乐。生：入神了生：老师，我找到了，因为一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了，湖水也变得满是皱纹。生：企盼是期待的意思，小洁在企盼着湖水能能变成以前清澈的样子生：齐读生：她在寻找清洁工。生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。生：小洁，你真懂事生：小洁你的心灵真美丽生：我们不应该乱仍垃圾生：严厉的目光卷起的衣袖精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 明才智，让我们来看看横线上可以填写什么内容 (展示媒体资源中的填一填部分，让学生填空，积累词语。)师：大家都回答的很不错，那下面这些又该怎么填呢，同学们在下面好好地想一下（展示媒体资源中的仿一仿部分，请学生仿照例句仿写比喻句子，掌握比喻句的写法，体会“ 一边一边“ 的用法。）师：还有哪一位小朋友有其他的答案的？六、小结：师：这节课就要结束了，那么这节课我们学习了什么呢？师：最后，我们来看看，我们课后需要完成的作业有哪些：1、 把自己喜欢的部分有感情地读两遍。2、想办法把喜欢的部分背诵下来。3、把喜欢的部分背诵给好朋友听，请他帮助纠正。同学们没有信心完成？师;老师也相信你们能完成的非常好。好了，要下课了，这节课老师上的很开心，你们开心吗？师：我们一起努力继续把这种氛围保持下去，好不好？师：好的，下课吧。最近天气比较冷，大家可以经常出去运动一下生：平静的湖面奇特的小鱼生：快乐的小鱼长长的头发生：小红的脸像一个红苹果生：她一边吃饭，一边看电视生：平静的湖水像一面镜子生：他一边唱歌，一边跳舞生：清澈的湖水生：有生：开心生：好生：知道了，谢谢老师板书设计清澈的湖水山石：美丽、奇特湖水：清、静小鱼：乐小洁看得入神了后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -