高考语文复习：文言文特殊句式及翻译课件21张.pptx

(1)判断句判断句用“者”或“也”表示判断。其形式有：“者，者，也也” “者，者，”“”“，也也” “，者也者也”。需要注意的是，在有些判断句中，“者”是和其前面的词构成“者”字结构，不表停顿。用副词“乃乃”“即即”“则则”“皆皆”等表示判断。用动词“为”“是”表示判断。古汉语中用“是”表判断的并不多见，“是”主要作代词用。用“非”“未”等表示否定判断。例12019全国新课标卷把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(田田)文曰：文曰：“此乃吾所以居子之上也。此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。吴起乃自知弗如田文。译文：_【答题思路】要注意的是，句中前一个“乃”表判断，后一个“乃”应译为“才”。参考译文：田文说：参考译文：田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。吴起才自知比不上田文。例22017全国新课标卷(改编)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。谢弘微谢弘微，陈郡阳夏人也。父思陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也司空琰第二子也，无后无后，以弘微以弘微为嗣。为嗣。译文：_【答题思路】此句中“人也”“子也”均表示判断。参考译文：谢弘微参考译文：谢弘微，是陈郡，是陈郡阳夏人。父亲谢思，是武昌太守。堂叔谢峻，是司空谢琰的第二个儿子，谢峻自己无儿阳夏人。父亲谢思，是武昌太守。堂叔谢峻，是司空谢琰的第二个儿子，谢峻自己无儿子，就把谢弘微子，就把谢弘微( (过继过来过继过来) )作为子嗣。作为子嗣。例32018天津卷把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。兼而有者兼而有者，其吾友杨君乎？其吾友杨君乎？译文：_【答题思路】“兼而有者”一句中，“者”表示判断。参考译文：二者都具备的参考译文：二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧？大概就是我的朋友杨君了吧？(2)被动被动句句 文言文中的被动句很少直接用文言文中的被动句很少直接用“被被”字，而常用字，而常用“于于”字式、字式、“为为”字式、字式、“为为所所”式、式、“见见”字式、字式、“见见于于”式，还有无式，还有无任何标志词的被动句。任何标志词的被动句。例42017全国新课标卷(改编)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。义熙八年义熙八年，(谢谢)混以刘毅党见诛混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。妻晋陵公主以混家事委之弘微。译文：_【答题思路】句中的“见”表被动。参考译文：义熙八年，谢混因为是刘毅的同党而被处死，谢混的妻子晋陵公主便把谢混的家事托付给了谢弘微。例52017天津卷把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。会世扰乱会世扰乱，恐为怨仇所擒。恐为怨仇所擒。译文：_【答题思路】句中的“为所”表被动。参考译文：正好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人捉住。例62011重庆卷把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。此辈迫饥寒为盗此辈迫饥寒为盗，抚之甚易抚之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。迫即走楚壤藉寇耳。译文：_(3)倒装倒装句句“主谓倒装主谓倒装”“宾语前置宾语前置”“定语后置定语后置”“状语后置状语后置”A主谓倒装主谓倒装古代汉语里，谓语一般都放在主语之后。但是，有时为了强调谓语，也会把它放到主语之前，这就叫主谓倒装，或谓语前置、主语后置，翻译时要将谓语放在主语后。主谓倒装句一般具备两个条件：一是多为疑问句或感叹句，二是谓语后多有语气助词“乎”“哉”“矣”“兮”等。翻译时只要还原到正常的主谓语序即可。例9把下面的文言语句翻译成现代汉语。今邯郸旦暮降秦而魏救不至今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)译文：_【答题思路】“安在公子能急人之困也”正常的语序是“公子能急人之困也在安”。参考译文：现在邯郸城朝夕之间将要归服秦国参考译文：现在邯郸城朝夕之间将要归服秦国，而魏国的救兵却没有到达而魏国的救兵却没有到达，公子能公子能为别人困难而急的地方在哪里！为别人困难而急的地方在哪里！例102015全国新课标卷把文中画横线的句子翻译成现代汉语。金人虽不吾索金人虽不吾索，吾当与之俱行吾当与之俱行，求见二酋面责之求见二酋面责之，庶或万一可济。，庶或万一可济。译文：_【答题思路】“不吾索”是否定句中代词作宾语，宾语前置的形式，“不吾索”即“不索吾”。参考译文：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两位首领并当面指责他们，或许有成功的可能。B宾语前置C定语后置定语后置定语后置句的形式例句定语放在中心语后，用“者”作结尾，构成“中心语后置定语者”的格式客有吹洞箫者，倚歌而和之。(赤壁赋)定语放在中心语后，中间用“之”作为标志词，构成“中心语之后置定语”的格式蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，构成“中心语之后置定语者”的格式马之千里者。(马说)石之铿然有声者。(石钟山记)在中心语和后置定语之间加“而”，再用“者”字结尾，构成“中心语而后置定语者”的格式此四者，天下之穷民而无告者。(孟子梁惠王下)数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语数(量)词”我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(鸿门宴)例112016上海卷把第段画线句译成现代汉语。 每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。译文：_【答题思路】“将帅有欲进谲诈之策者”为定语后置句。参考译文：每当和吴军交战，约定好日期后才出兵，不采用偷袭的方法。有想进献诡诈计谋的将帅，(羊祜)就拿出醇酒让他们喝，使他们醉得都不能说话。D状语后置状语后置例122018浙江卷把文中画线的句子译成现代汉语。前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？译文：_【答题思路】这个句子较长、难度较大，要注意对特殊句式和重点词语的理解。如“显”“立”的翻译，状语后置句、反问句的翻译。“身不显于时”和“言立于后世”中的“于时”“于后世”都是状语后置；“其文岂必不传”是反问句；“显”是“显赫”的意思。参考译文：前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？ (4)省略句省略句例132015全国新课标卷(改编)把下面的句子翻译成现代汉语。炀帝嗣位炀帝嗣位，来护儿被追入朝来护儿被追入朝，百姓攀恋百姓攀恋，累日不能出境。累日不能出境。译文：_【答题思路】“累日不能出镜”前省略了“来护儿”。参考译文：隋炀帝即位，来护儿被征召入朝，当地百姓拽住他的车恋恋不舍，以至于几天后(来护儿)还没有能离开这里。即学即练 _1.20201.2020浙江卷浙江卷 把文中画线的句子译成现代汉语。把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)(左左)丘明之文美矣丘明之文美矣，然其行事不见于后然其行事不见于后，不可得而考。不可得而考。译文：译文：_ (2)而庐陵欧阳公始为古文而庐陵欧阳公始为古文，近揆两汉近揆两汉，远追三代远追三代，而出于孟轲、韩愈之间而出于孟轲、韩愈之间，以立一家之言以立一家之言，积习而积习而益高益高，淬濯而益新。淬濯而益新。而后四方学者而后四方学者，始耻其旧而惟古之求始耻其旧而惟古之求。译文：_【参考答案】 (1)左丘明的文章华美，然而他的行为事迹在后世(文献中)看不到，不能考证。(“行事”，行为事迹；“考”，考证；“不见于后”为状语后置结构。)(2)后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求古文。(“学者”，求学的人；“耻”，意动用法，以为耻；“古之求”为宾语前置结构。)参考译文 (2)庐陵人欧阳修开始写古文，揣度距离现在较近的两汉(的文章)，远追(夏商周)三代(的文章)，并且(文风)出自孟轲、韩愈之间，以形成(他)一家的文风，写作越来越熟练，水平越来越高，淬炼洗濯，令人耳目一新。后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求古文。2阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。太常少卿，长沙孙公景修，少孤而教于母，母贤，能就其业。既老，而念母之心不忘，为贤母录，以致其意。既又集古今家戒，得四十九人，以示辙曰：“古有为是书者，而其文不完，吾病焉，是以为此，合众父母之心，以遗天下之人，庶几有益乎！”辙读之而叹曰：“虽有悍子忿斗于市，莫之能止也，闻父之声则敛手而退，市人之过之者亦莫不泣也。慈孝之心人皆有之，特患无以发之耳。今是书也，要将以发之欤？虽广之天下可也。自周公以来至于今，父戒四十五，母戒四，公又将益广之未止也。”(节选自苏辙古今家戒叙)(1)得四十九人得四十九人，以示辙曰：以示辙曰：“古有为是书者古有为是书者，而其文不完而其文不完，吾病焉吾病焉，是以为此。是以为此。”译文译文：_(2)虽有悍子忿斗于市虽有悍子忿斗于市，莫之能止也莫之能止也，闻父之声则敛手而退闻父之声则敛手而退，市人之过之者亦莫不泣也。市人之过之者亦莫不泣也。译文：译文：_【参考答案】 (1)搜集四十九位父母的家戒，拿来(书)给我看，并说：“古代就有辑集这种书的人，而他们的内容不完整，我对此感到担忧，因此又作了此书。”(“以”和“示辙”之间省略了代词“之”，代前文的古今家戒这本书；“病”名词活用作动词，译为“担忧”；“是以为此”为宾语前置，“是”为指示代词，“是以为此”即“以是为此”。) (2)即使有凶悍的儿子在集市上狠斗，没有人能够阻止他，但他听到父亲的声音就收敛罢手退去，路过集市的人没有不哭泣的。(“莫之能止”为宾语前置；“市人之过之者”为定语后置。)谢谢，再见谢谢，再见