2022届高考专题复习：又见古诗课件（40张PPT）.pptx

又见古诗国风诗可以兴，可以歌，可以咏。可以言志，可以抒怀。壹令人心动的古诗CLICK ADD TEXT贰想要爱你有多难CLICK ADD TEXT叁读懂你其实很容易CLICK ADD TEXT目录CONTENTS国风令人心动的古诗CLICK ADD TEXT国风壹只愿君心似我心， 李之仪卜算子情话共赏之CLICK ADD TEXT玲珑骰子安红豆， 温庭筠平生不会相思， 徐再思愿我如星君如月 范成大唯将终夜长开眼， 元稹情话共赏之CLICK ADD TEXT生当复来归， 苏武夜月一帘幽梦， 秦观若似月轮终皎洁 纳兰性德想要爱你有多难贰读一读CLICK ADD TEXT 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？【注】：【注】：1 1、舅姑：公婆。、舅姑：公婆。 2 2、入时、入时 : :合乎时尚。无：疑问词合乎时尚。无：疑问词“吗吗”。思考：这首诗的主旨是什么？思考：这首诗的主旨是什么？懂你近试上张水部近试上张水部 朱庆馀朱庆馀 洞房洞房昨夜昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？【注】：【注】：1 1、舅姑：公婆。、舅姑：公婆。 2 2、入时、入时 : :合乎时尚。无：疑问词合乎时尚。无：疑问词“吗吗”。3 3、张水部：诗人张籍，曾任水部员外郎、张水部：诗人张籍，曾任水部员外郎。思考：这首诗的主旨是什么？思考：这首诗的主旨是什么？添加文本信息【简析简析】这是一首请张籍指教的诗。意即临近这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了，我的作品会符合考官的心意吗？考试了，我的作品会符合考官的心意吗？因此因此以新妇自比，以新郎比张以新妇自比，以新郎比张籍籍，以公婆比主考，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的意见。写下了这首诗，征求张籍的意见。 相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。朱因而相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。将它当作一首爱情诗来欣赏。 懂你其实很容易叁读懂你其实很容易诗歌题目诗歌题目表明诗歌体裁表明诗歌体裁表明写作对象表明写作对象暗示写作手法暗示写作手法概括写作内容概括写作内容 揭示地点揭示地点诗歌类别诗歌类别表明情感表明情感书书愤愤 征人征人怨怨 春夜春夜喜喜雨雨 芙蓉楼芙蓉楼送送辛渐（王昌龄辛渐（王昌龄 ）琵琶琵琶行行 （白居易）白居易） 咏咏柳柳 （贺知章）（贺知章） 寻隐者不遇寻隐者不遇 （贾岛）（贾岛） 旅旅夜夜抒怀（杜甫）抒怀（杜甫）表明时间、背景表明时间、背景可知的信息可知的信息读懂标题 标题是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富标题是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。 标题常有以下作用：标题常有以下作用：揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；交代写作缘由或目的，暗含情感；交代写作缘由或目的，暗含情感；奠定诗歌的感情基调；奠定诗歌的感情基调；揭示诗歌的线索；揭示诗歌的线索；暗示诗歌的表达技巧。暗示诗歌的表达技巧。读懂标题 卷别卷别 诗题诗题 重要信息重要信息2017高考全高考全国卷国卷送子由使送子由使契丹契丹交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材_；点明了送；点明了送别的人物别的人物_；点明了出使的地点；点明了出使的地点_20162016高考全高考全国卷国卷金陵望汉金陵望汉江江交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材_；点明了地；点明了地点点_；交代了诗歌的内容；交代了诗歌的内容_20152015高考全高考全国卷国卷发临洮将发临洮将赴北庭留赴北庭留别别交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材_；揭示了；揭示了写作的时间、地点：作者此时尚处于前往边塞写作的时间、地点：作者此时尚处于前往边塞的途中的途中20142014高考四高考四川卷川卷秋暮吟望秋暮吟望点明了时间点明了时间_；交代了诗歌的内容；交代了诗歌的内容_；暗示了诗歌的感情基调；暗示了诗歌的感情基调_20142014高考广高考广东卷东卷望江怨望江怨送别送别交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材_；暗示了全词暗示了全词的感情基调的感情基调_根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的文字。根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的文字。1、劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是_,_。2、赤壁赋中写作者在长江边与客人像樵夫渔父一样生活闲适心境宁静别无所求的句子是_,_？3、赤壁赋中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是_,_？4、念奴娇.赤壁怀古中，词人凭吊古代英雄，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，无奈只好用一杯清酒祭月的两句是_,_。 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A弱冠，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，所以称作“弱冠”，后泛指男子二十左右的年纪。 B太宗，君王死后会建筑专属的家庙祭祀，被供奉时所称呼的唯一名号叫庙号。 C迁，在古代可指变动官职，通常指晋升或调动，如“累迁”“以功迁”。有时也指贬谪、放逐，如“迁谪”“左迁”。 D寅、巳，古代的纪时法有天干和地支纪时法。“寅”“巳”采用地支纪时法，“寅”指三时到五时，“巳”指七时到九时。D、子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥读懂标题 卷别卷别 诗题诗题 重要信息重要信息2019高考全高考全国卷国卷题许道宁题许道宁画画2019.2019.高考全高考全国卷国卷投长沙斐投长沙斐侍郎侍郎20192019高考全高考全国卷国卷插秧歌插秧歌（节选）（节选）（白居易）（白居易）20202020高考高考全国卷全国卷奉和袭美奉和袭美抱疾杜门抱疾杜门见寄次韵见寄次韵20202020高考高考全国卷全国卷读史（王读史（王安石）安石）2020.2020.高考全高考全国卷国卷苦笋（陆苦笋（陆游）游）根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的文字。根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的文字。读懂阅读下面这首宋诗，回答问题。江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 思考：作者在诗中表达了什么思想感情？思考：作者在诗中表达了什么思想感情？答案一答案一作者登上浮远堂俯瞰大地时内心波澜壮阔之情。作者登上浮远堂俯瞰大地时内心波澜壮阔之情。答案二：答案二：面对大自然的雄伟瑰奇，作者感到了自身的渺面对大自然的雄伟瑰奇，作者感到了自身的渺小和短暂，因而愁绪满怀。小和短暂，因而愁绪满怀。答案三：答案三：作者远离故土的思乡之情，羁旅在外的愁苦。作者远离故土的思乡之情，羁旅在外的愁苦。读懂作者江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁愁。 最最苦苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。无山遮望眼，淮南极目尽神州。 思考：作者在诗中表达了什么思想感情？思考：作者在诗中表达了什么思想感情？ （南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让（南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。）诗人登高远望，许多爱国诗人伤痛之极。）诗人登高远望，昔日大宋神州大地都已沦丧，痛苦得不忍心昔日大宋神州大地都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，表达了诗人又不忍看的矛盾心理，表达了诗人因国土沦因国土沦丧而生的无尽伤痛。丧而生的无尽伤痛。 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。我们应了解作者的哪些相关信息呢？我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人知人论世论世1 1、思想性格、思想性格2 2、生活经历、生活经历5 5、时代背景（所处朝代的国势、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）朝政等）3 3、风格流派、风格流派4 4、创作背景和目的、创作背景和目的二、懂读作者二、懂读作者 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。知人：知人：九死不悔：漫漫长路的探索九死不悔：漫漫长路的探索世外桃源：疲惫灵魂的皈依世外桃源：疲惫灵魂的皈依诗中有画：描摹景物的顿悟诗中有画：描摹景物的顿悟笑傲公卿：傲岸人格的张扬笑傲公卿：傲岸人格的张扬漂泊天涯：大唐衰微的见证漂泊天涯：大唐衰微的见证强者宣言：永不放弃的追求强者宣言：永不放弃的追求明白晓畅：现实主义的革新明白晓畅：现实主义的革新放浪形骸：盛事难再的挽歌放浪形骸：盛事难再的挽歌委婉隐晦：迷惘无助的宣泄委婉隐晦：迷惘无助的宣泄屈屈 原原陶渊明陶渊明王王 维维李李 白白杜杜 甫甫刘禹锡刘禹锡白居易白居易杜杜 牧牧李商隐李商隐论世：论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。上时代的烙印。北朝北朝诗多写诗多写_。南朝南朝诗多写诗多写_。唐诗唐诗题材丰富多彩。题材丰富多彩。有希望有希望建立军功建立军功的、反映的、反映边塞生边塞生活活的、描绘的、描绘山水田园山水田园的，也有的，也有献诗以求引荐献诗以求引荐（干谒诗）（干谒诗）的、的、离别思乡离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗悯农诗又兴起。总之，又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋北宋诗诗重义理重义理。南宋南宋诗诗重重_，南宋偏安江南，中原沦于敌手，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多多重重忠义忠义。征战尚武征战尚武男女相思男女相思抒爱国情抒爱国情读懂作者谒金门谒金门 韦庄韦庄 春雨足，染就一溪新绿。春雨足，染就一溪新绿。 柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。 楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。 云淡水平烟树簇，寸心千里目。云淡水平烟树簇，寸心千里目。诗歌中塑造了一个怎样的人物形象？作者：韦庄，五代时“花间词”代表题材：闺怨词题材：闺怨词 望洞庭湖望洞庭湖 刘刘禹锡禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？问：这首诗表达了作者什么感情？ 表达作者对洞庭美景的喜爱，表表达作者对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的现作者虽被贬，但并未屈服的乐乐观豁达观豁达的心境。的心境。诗豪练习：练习： 我以为，地也好，田野也好，诗也好，文也好，真正的田野，不是土的丰厚或者贫薄，不是丰收或者歉收，不是马蹄或者牛蹄，该是庄稼和荒草之间，秋天和冬天之间，活着和死去之间，孤孤寂寂地站了一个人；男人也好，女人也罢，但他（她）是必必然然的农民，脸上布满了爷爷的皱纹，搭了一缕奶奶枯干在额上的灰白的头发，远远地瞧去，宛若一柱被雷击劈了的桩木，近了，你才看见，他或她的怀里，拖了一个死了的孩娃。孩娃的肚子鼓着，嘴角挂了浅红灿灿的笑。他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的，所以他死了还笑。那人是去找埋藏孩娃的地方，走了千里万里，昼行夜宿，黄昏前赶到了田野的一沃田头，说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃，你爷你奶还在家等着生老病死，我回去给他们准备棺材去了。也就把孩子埋在那儿走了。一路上没有回头望那小小的新坟，却叮叮当当留下一路的歌声：“一路的庄稼一路的土，一路的活人一路的丘，今天我从庄稼地里过，明天我往庄稼地里留。”这歌声是土地真正深刻的诗哩。请赏析这一段的请赏析这一段的语言特色语言特色。下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是项是(3(3分分)()() )A A五品服，古代官员是从官服的不同颜色来区分官五品服，古代官员是从官服的不同颜色来区分官阶的高低，宋朝的五品官服是朱红色。阶的高低，宋朝的五品官服是朱红色。B B省，文中指官署名。省，文中指官署名。“省省”有有“禁中禁中”的意思，的意思，尚书等官署设于禁中，因而称为尚书等官署设于禁中，因而称为“省省”。C C吏部，古代六部之一，掌管文武官员任免、考核、吏部，古代六部之一，掌管文武官员任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。升降、调动等，长官为吏部尚书。D D郊祀，指古代君王带领诸大臣在郊外祭祀天地。郊祀，指古代君王带领诸大臣在郊外祭祀天地。郊祀典礼是中国古代一项非常重要的祭祀活动。郊祀典礼是中国古代一项非常重要的祭祀活动。读懂 赠花卿赠花卿 注注 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。注注花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。作者借用诗歌表达了什么思想感情？作者借用诗歌表达了什么思想感情？答案答案此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只只应天上有应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；是说花卿僭用天子音乐，不当受之；“人间人间能得几回闻能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难以长久。隐含警示之意，意谓这种享受难以长久。读懂注释注释注释作用作用介绍介绍疑难词语、地名疑难词语、地名帮助读懂诗句帮助读懂诗句介绍介绍写作背景写作背景暗示本诗的思想主旨暗示本诗的思想主旨介绍介绍相关诗句相关诗句暗示本诗的用典或意境暗示本诗的用典或意境介绍介绍作者作者暗示本诗的思想情感或写作暗示本诗的思想情感或写作风格风格提供与提供与“此诗作于此诗作于贬官或贬官或流放流放之际之际”类似的注解类似的注解主旨多与诗人主旨多与诗人仕途失意、对仕途失意、对现实不满现实不满，或报国无门、壮或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂志难酬、愤懑孤寂等有关等有关读懂阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城宣城见杜鹃花见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 注： 【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 “子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？在诗中起什么作用？ 答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由于作者在宣城的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情起的作用是引发作者的思乡之情。意 象 与 情 感意 象 与 情 感月亮月亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨柳杨柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好； 菊花菊花高洁、隐逸高洁、隐逸梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮云浮云漂泊漂泊读懂意象意 象 与 情 感意 象 与 情 感杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 读懂阅阅读下面这首词，然后回答问题。读下面这首词，然后回答问题。梦江南梦江南 清清 纳兰性德纳兰性德 江南好，城阙江南好，城阙尚尚嵯峨。故物陵前嵯峨。故物陵前惟石马，惟石马， 遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。 （注：此词为其跟随皇帝至南京时所做（注：此词为其跟随皇帝至南京时所做 。） 试分析该词所表达的情感。试分析该词所表达的情感。若抓关键词来分析情感，你会选择哪些？若抓关键词来分析情感，你会选择哪些？该词表达了昔盛今衰、朝代更迭、物是人非的感慨和哀伤。开头写该词表达了昔盛今衰、朝代更迭、物是人非的感慨和哀伤。开头写“江江南好南好”“”“城阙嵯峨城阙嵯峨”，仿佛美好、威严的景象呼之欲出，但一个，仿佛美好、威严的景象呼之欲出，但一个“尚尚”字，一个字，一个“惟惟”字，一个字，一个“有有”字，将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了字，将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树夜深歌玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。读懂关键句 关键句关键句诗眼，结句诗眼，结句，情语，情语 诗眼诗眼：王维山居秋暝最后一联是诗眼句，而王维山居秋暝最后一联是诗眼句，而“留留”则是诗眼，全诗要表达的对则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过的厌恶都通过“留留”字表现出来字表现出来。结句（主旨句）：结句（主旨句）：无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。情语情语（直接抒发情感的字句（直接抒发情感的字句）愁、苦、怨、恨、羡、愁、苦、怨、恨、羡、忆、怀、喜、泪忆、怀、喜、泪读懂关键句注意：注意：“情感语言情感语言”不单单是不单单是诗眼词眼，有时诗眼词眼，有时也藏在写景叙事句中。也藏在写景叙事句中。如如“细草微风岸，危樯细草微风岸，危樯独独夜舟夜舟”中的中的“独独”就就是情感语言，它揭示出诗人的是情感语言，它揭示出诗人的孤独感孤独感；如如“独独行穿落叶，行穿落叶，闲闲坐数流萤坐数流萤”中的中的“独独”“”“闲闲”就是情感语言，揭示出诗人的就是情感语言，揭示出诗人的孤孤独、无聊独、无聊之感。之感。 有约不来夜过半，有约不来夜过半，闲闲敲棋子落灯花敲棋子落灯花还有一些还有一些表情态、语气的隐性虚词表情态、语气的隐性虚词在表达情感在表达情感中作用尤其重要，不可忽视。中作用尤其重要，不可忽视。春风春风又又绿江南岸；南望王师绿江南岸；南望王师又又一年。一年。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音读懂 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？ 【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？ 诗中诗中“故乡篱下菊故乡篱下菊”化用陶渊明化用陶渊明“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样了诗人和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园厌弃官场、归隐田园的情怀。的情怀。读懂典故 古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。古代故事和有来历出处的词语。用典用典既可使既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。力。典故有正用和反用两种，典故有正用和反用两种，正用正用就是取典就是取典故的原来意义入诗文；故的原来意义入诗文；反用反用则在诗文中反用则在诗文中反用原典的意义。原典的意义。 读懂诗家语 “诗家语诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所作的变形处理。的要求对诗歌的语言所作的变形处理。以词语错综颠倒的方式组句以词语错综颠倒的方式组句如崔颢黄鹤楼中的颈联：如崔颢黄鹤楼中的颈联：“晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。萋萋鹦鹉洲。”这是这是“汉阳树晴川历历，鹦鹉洲芳草萋汉阳树晴川历历，鹦鹉洲芳草萋萋萋”的倒装变形。的倒装变形。以词语超常搭配的方式组句以词语超常搭配的方式组句如南宋词人张孝祥的西江月如南宋词人张孝祥的西江月黄陵庙上片的两句黄陵庙上片的两句“满载一船明月，平铺千里秋江满载一船明月，平铺千里秋江”就属于词语超常搭配、就属于词语超常搭配、锤炼颇佳的句子。锤炼颇佳的句子。以词语省略压缩的方式组句以词语省略压缩的方式组句如温庭筠商山早行中如温庭筠商山早行中“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”。句子的反常组合句子的反常组合如李颀的送魏万之京如李颀的送魏万之京“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河初渡河”首联便是句子的反常组合。首联便是句子的反常组合。读懂古诗的支点支点一：支点一：标题标题( (关注标题中的所有信息关注标题中的所有信息) )支点二：支点二：作者作者（诗人的生平、抱负、风格）（诗人的生平、抱负、风格）支点三：支点三：注释注释( (每个都有用，每个都要用每个都有用，每个都要用) )支点四：支点四：意象意象（凝结着特定情感的物象）（凝结着特定情感的物象）支点五：支点五：关键语关键语（直接抒发情感的字、句）（直接抒发情感的字、句）支点六：支点六：典故典故（含蓄委婉表达情感）含蓄委婉表达情感）支点七：支点七：诗家语诗家语（特殊表达方式回到原本）（特殊表达方式回到原本）支点八：支点八：题材题材（送别诗、羁旅诗、边塞诗、（送别诗、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗、田园诗、怀古诗、隐逸诗闺怨诗、田园诗、怀古诗、隐逸诗.） 练习巩固1 1、读下面的词，回答问题。、读下面的词，回答问题。（20192019江苏）江苏） 梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么？（2 2分）分）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（请简要分析。（4 4分）分）练习巩固1 1、读下面的词，回答问题。、读下面的词，回答问题。 梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 读懂读懂支点：支点：作者作者温庭筠，花间词代表温庭筠，花间词代表支点：支点：题材题材闺怨词闺怨词支点：支点：意象意象落花、碧云落花、碧云支点：支点：关键句关键句恨极、心里事、看落花恨极、心里事、看落花练习巩固答：（答：（1 1）思念远隔天涯的心上人怅恨之情。）思念远隔天涯的心上人怅恨之情。（2 2）刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。）刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。花自飘零，无人怜惜。1 1、读下面的词，回答问题。、读下面的词，回答问题。（20192019江苏）江苏） 梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么？（2 2分）分）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（要分析。（4 4分）分）的的