（高职)第六章领导ppt课件.ppt

第六章领导精品资源共享课精品资源共享课ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能领导内涵领导理论激励ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u 知知识识目目标标 1.了解领导的概念；了解领导的概念； 2.理解领导的作用；理解领导的作用； 3.掌握领导者影响力的建立；掌握领导者影响力的建立； 4.理解领导理论；理解领导理论； 5.掌握激励的理论与方法。掌握激励的理论与方法。u能力目能力目标标 1.能够设计提升个人领导力的有效路径；能够设计提升个人领导力的有效路径； 2.能够有效激发团队成员的工作积极性。能够有效激发团队成员的工作积极性。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 领导的含义领导的含义 领导的重要性领导的重要性 领导者的影响力领导者的影响力二二三三一一众说纷纭众说纷纭孔茨：领导是促使下属充满信心、满怀热情孔茨：领导是促使下属充满信心、满怀热情地完成他们任务的艺术。地完成他们任务的艺术。斯多基尔：领导是对组织内团体和个人施加斯多基尔：领导是对组织内团体和个人施加影响的活动过程。影响的活动过程。泰瑞：领导是影响人们自动地为组织目标努泰瑞：领导是影响人们自动地为组织目标努力的一种行为。力的一种行为。阿若德阿若德. .菲尔德蔓：领导是一个影响过程，包菲尔德蔓：领导是一个影响过程，包括影响他人的一切活动。括影响他人的一切活动。S.P.RobbinsS.P.Robbins：领导是指那些能影响他人并领导是指那些能影响他人并拥有权力的人。拥有权力的人。专专家家学学者者论论述述ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 一、一、领导领导 是指挥、带领、引导和鼓励追随者为实现是指挥、带领、引导和鼓励追随者为实现组织目标而努力的过程。组织目标而努力的过程。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能领导的要素领导的要素领导的对象领导的对象下属或追随者下属或追随者领导的内容领导的内容指挥、引导、影响或激励指挥、引导、影响或激励被领导者（施加影响）被领导者（施加影响）领导的目的领导的目的使被领导者为实现目标作使被领导者为实现目标作出努力或贡献出努力或贡献ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能领导的本质领导的本质对下属的影响力对下属的影响力所谓领导的影响力是指领导者在与下属人员的交往活动所谓领导的影响力是指领导者在与下属人员的交往活动中影响和改变他们心理及行为的能力。中影响和改变他们心理及行为的能力。领导者的影响力有大小之分。不同领导者由于权力、经领导者的影响力有大小之分。不同领导者由于权力、经历（经验）、个人能力、个人魅力、领导艺术、领导方历（经验）、个人能力、个人魅力、领导艺术、领导方法等不同，影响下属的能力也有区别。法等不同，影响下属的能力也有区别。领导领导管理管理共性领导是管理的一个职能行为方式： 通过协调，实现组织目标的过程。最终目的：通过一系列的努力来实现组织的最终目标区别职位取得上级指定，也可以是下属推选上级指定权利基础 职权与个人权力相结合职权对象人6大元素性质组织或非正式群体组织侧重点方向、设置目标、影响人、提高凝聚力、激励和鼓舞人。计划、预算、合理应用资源、控制ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能二、二、领导领导的重要性的重要性 如果领导者缺乏正直的品行，那么，无论他是多么有知识、有才华、有成就，也会造成重大损失。 彼得彼得德鲁克德鲁克指挥作用指挥作用 领导的领导的重要性重要性激励作用激励作用 组组 织织协调作用协调作用 沟通作用沟通作用 ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u1指挥作用指挥作用 指在组织活动中，需要有头脑清醒、胸怀全局、指在组织活动中，需要有头脑清醒、胸怀全局、高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者，帮助组织成员认高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者，帮助组织成员认清所处的环境和形势，指明活动的目标和达到目清所处的环境和形势，指明活动的目标和达到目标的路径。标的路径。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u2激励作用激励作用 指领导者为了使组织内的所有员工最大限度地指领导者为了使组织内的所有员工最大限度地发挥才能，实现组织的既定目标，就必须关心、爱发挥才能，实现组织的既定目标，就必须关心、爱护、尊重员工，激发、鼓舞员工的斗志和热情，充护、尊重员工，激发、鼓舞员工的斗志和热情，充分挖掘员工的潜力，不断充实和增强人们积极进取、分挖掘员工的潜力，不断充实和增强人们积极进取、努力奋斗的工作动力。努力奋斗的工作动力。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u3组织和协调作用组织和协调作用 指组织在内外因素的干扰下，需要领导者来指组织在内外因素的干扰下，需要领导者来协调组织成员之间的关系和活动，朝着共同的目协调组织成员之间的关系和活动，朝着共同的目标前进。标前进。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u4沟通作用沟通作用 指领导者作为组织的各级首脑和联络者，在管指领导者作为组织的各级首脑和联络者，在管理的各个层次中上情下达，以保证管理决策和管理理的各个层次中上情下达，以保证管理决策和管理活动顺利进行。活动顺利进行。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能三、三、领导领导者影者影响响力的建立力的建立 领导实质上是一种对他人的影响力，即领导者对下属及组织行为的影响力。 这种影响力能改变或推动下属及组织的心理与行为，为实现组织目标服务。 彼得彼得德鲁克德鲁克又叫强制性又叫强制性影响力或职影响力或职位影响力位影响力又叫自然性又叫自然性影响力或个影响力或个人影响力人影响力权威影响力类型影响力类型权利性影响力权利性影响力非权力性影响力非权力性影响力职权职权威信威信服从感、敬畏服从感、敬畏感、敬重感感、敬重感敬爱感、信赖感、敬爱感、信赖感、敬佩感、亲切感敬佩感、亲切感ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 不是由领导者职位产不是由领导者职位产生的，而是产生于领导者生的，而是产生于领导者自身的某些特殊条件。它自身的某些特殊条件。它不随职务消失而消失。不随职务消失而消失。个人权力个人权力 来自于职位的权力，来自于职位的权力，是由上级或组织所赋予的是由上级或组织所赋予的，并由法律、制度、文件，并由法律、制度、文件等明文规定的，它随职务等明文规定的，它随职务变动而变动。变动而变动。职职 权权ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能1.1.法定影响力法定影响力 就是按组织的有关制度规定的正式权力，被组织、法律、就是按组织的有关制度规定的正式权力，被组织、法律、传统习惯或常识所认可。他通常与职位联系在一起。一个人传统习惯或常识所认可。他通常与职位联系在一起。一个人被组织正式赋予了某种职务，就意味着有这种权力，它随职被组织正式赋予了某种职务，就意味着有这种权力，它随职务的接受而开始，以职务的免除而终结。职务越高权力越大。务的接受而开始，以职务的免除而终结。职务越高权力越大。他主要由决策权、指挥权、人事权等构成。他主要由决策权、指挥权、人事权等构成。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能2.奖励影响力奖励影响力 提供奖金、提薪、表扬、升职和其他任何令人愉悦的提供奖金、提薪、表扬、升职和其他任何令人愉悦的东东西的权力。源于被领导者期望奖励的心理。西的权力。源于被领导者期望奖励的心理。 3.惩罚影响力惩罚影响力 指通过精神、感情或物质上的威胁，强迫下级服从的指通过精神、感情或物质上的威胁，强迫下级服从的权权力。源于被领导者的恐惧心理。行使时往往会引起愤恨、不力。源于被领导者的恐惧心理。行使时往往会引起愤恨、不满，甚至报复行动，因此，必须谨慎对待。满，甚至报复行动，因此，必须谨慎对待。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 某服装企业工厂生产车间，老板正当着工人的面大声指某服装企业工厂生产车间，老板正当着工人的面大声指责他们的主管小黄。原来，老板这天心血来潮到车间检查工责他们的主管小黄。原来，老板这天心血来潮到车间检查工作，结果看到车间的走廊上掉了不少边角料，还有一名工人作，结果看到车间的走廊上掉了不少边角料，还有一名工人正在瞌睡。他于是勃然大怒，当场就把小黄叫来骂了一顿，正在瞌睡。他于是勃然大怒，当场就把小黄叫来骂了一顿，弄的小黄脸上很难看。弄的小黄脸上很难看。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能讨讨 论：论： 1老板在运用强制影响力方面是否得当？老板在运用强制影响力方面是否得当？ 2老板该如何责罚主管小黄？老板该如何责罚主管小黄？ “ “我坐在宽敞、舒适的办公我坐在宽敞、舒适的办公室，通过秘书让那个倒霉的家伙室，通过秘书让那个倒霉的家伙进来。秘书会事先给他一点暗示：进来。秘书会事先给他一点暗示：我从未见过经理先生如此生我从未见过经理先生如此生气气然后，让他在接待室里，然后，让他在接待室里，忐忑不安的等上半个小时。好啦，忐忑不安的等上半个小时。好啦，到目前为止，这些惯用手段都是到目前为止，这些惯用手段都是通用的，目的无非是让他更深的通用的，目的无非是让他更深的反省自己的错误。反省自己的错误。” 接着，他被叫进来了，站在我的接着，他被叫进来了，站在我的桌前。我说：桌前。我说：“杰克！杰克！”然后满脸阴然后满脸阴沉的站起身，指着我的椅子，沉的站起身，指着我的椅子，“请你请你过来，坐这。过来，坐这。”他坐在我的位置上，他坐在我的位置上，而我坐在他原来该坐的椅子上问他：而我坐在他原来该坐的椅子上问他：“杰克，如果你是我，你会说什么？杰克，如果你是我，你会说什么？” ” “他们恨死那把椅子了！他们恨死那把椅子了！ 有一次我无意中听他们在背后议论，有一次我无意中听他们在背后议论，他让你坐他让你坐 过他那把椅子吗？过他那把椅子吗？你可以想象效果如何，由于那是个陌生你可以想象效果如何，由于那是个陌生 的位置，更增加了他们的罪恶感。相信我，的位置，更增加了他们的罪恶感。相信我，5 5个人中会有个人中会有4 4个人个人 比我更严厉的指责自己，但没有人会辞职，由于我自己并比我更严厉的指责自己，但没有人会辞职，由于我自己并 没有开口骂人，所以他们不会记恨。没有开口骂人，所以他们不会记恨。”ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能1.1.品格影响力品格影响力 品格是指领导者的道德品质、人格、作风等，它集中品格是指领导者的道德品质、人格、作风等，它集中反映在领导者的言行之中，是构成领导者非权力性影响力反映在领导者的言行之中，是构成领导者非权力性影响力的前提的前提。 2. 2.专家影响力专家影响力 源于信息和专业特长。因此知识就是权力。源于信息和专业特长。因此知识就是权力。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能3.3.情感影响力情感影响力 情感是指领导者能体贴关心下属、平易近人、和蔼可情感是指领导者能体贴关心下属、平易近人、和蔼可亲、感情融洽，能使下属产生亲切感的影响因素。亲、感情融洽，能使下属产生亲切感的影响因素。4.4.人格魅力影响力人格魅力影响力 它是建立在超然感人的个人素质之上的，真种素质吸它是建立在超然感人的个人素质之上的，真种素质吸引了欣赏它、希望拥有它的追随者，从而激起人们的忠诚引了欣赏它、希望拥有它的追随者，从而激起人们的忠诚和极大的热忱和极大的热忱。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能讨讨 论：论： 1为什么人一走，茶就凉？为什么人一走，茶就凉？ 2为什么技术部门的领导难当？为什么技术部门的领导难当？ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 本节分析了领导的含义；阐述了领导的重本节分析了领导的含义；阐述了领导的重要性；要性；重点重点分析了领导影响力的形成机制。分析了领导影响力的形成机制。u 思考思考（1）辨析领导与管理的区别。）辨析领导与管理的区别。（2）如何科学运用影响力？）如何科学运用影响力？u 预习预习案例：案例：没没有有画满画满的句的句号号教材：领导理论教材：领导理论ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 领导行为理论领导行为理论领导权变理论领导权变理论二二三三 领导特质理论领导特质理论一一ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能一、一、领导领导特特质质理理论论 基本观点： 最古老的领导理论观点。关注领导者个人，并试图确定能够造就伟大管理者的共同特性。这实质上是对管理者素质进行 的早期研究。研究者发现六项特质与有效的领导有关，它们是：内在驱动力。领导愿望诚实与正直领导者非常努力，有着较高的成就愿望。他们进取心强、精力充沛，对自己所从事的活动坚持不懈、永不放弃，并有高度的主动性领导者有强烈的愿望去影响和统帅别人，他们乐于承担责任。领导者通过真诚无欺一言行一致在他们与下属之间建立相互信赖的关系。自 信。智 慧工作相关知识下属觉得领导者从没有怀疑过自己。为了让下属相信自己的目标和决策的正确性，管理者必须表现出高度的自信。领导者需要具备足够的智慧来收集、整理和解释大量信息，并能够确立目标、解决问题和作出正确的决策。有效的领导对有关企业、行业和技术的知识十分熟悉，广博的知识能够使他们作出睿智的决策，并能认识到这些决策的意义。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 1998 1998年，阿里巴巴部分创始人在长城上的合影，马云年，阿里巴巴部分创始人在长城上的合影，马云与其它阿里创始人在长城宣誓要创建一家中国人为之骄傲与其它阿里创始人在长城宣誓要创建一家中国人为之骄傲的公司。的公司。 那时，他们一无所有。那张照片上，大家的表情都很那时，他们一无所有。那张照片上，大家的表情都很凝重，只有左下角的马云，顶着一顶张扬的帽子，身穿暗凝重，只有左下角的马云，顶着一顶张扬的帽子，身穿暗红色的短款羽绒服配上白色的休闲裤，两手插兜，扭着身红色的短款羽绒服配上白色的休闲裤，两手插兜，扭着身子往远处眺望，在他的眼睛里，有孩子一样的天真和憧憬，子往远处眺望，在他的眼睛里，有孩子一样的天真和憧憬，顺着他的视线，似乎可以看到不一样的美好顺着他的视线，似乎可以看到不一样的美好马云是那马云是那张照片里的阳光。张照片里的阳光。 “无论什么时候看到他，你在他眼中看到的都是自无论什么时候看到他，你在他眼中看到的都是自信和一定能赢的信心。你跟他在一起就充满了活力。信和一定能赢的信心。你跟他在一起就充满了活力。” ” 戴珊戴珊（十八罗汉之一的阿里巴巴副总裁）（十八罗汉之一的阿里巴巴副总裁） 马云有句话叫做：马云有句话叫做：“光脚不怕穿鞋的。光脚不怕穿鞋的。” ” 这是那个这是那个时候的真实写照，是马云带着那群人光着脚为梦想疯狂了时候的真实写照，是马云带着那群人光着脚为梦想疯狂了一把，然而这种疯狂也是一个创业领军人的风范所在。一把，然而这种疯狂也是一个创业领军人的风范所在。 一个领导者的疯狂与执着是可以感染到身边的人的，一个领导者的疯狂与执着是可以感染到身边的人的，这好比是一场激情四射的舞蹈秀，让你不自觉地融入到那这好比是一场激情四射的舞蹈秀，让你不自觉地融入到那个节拍。个节拍。 有一个很有意思的小故事，曾经，阿里巴巴的投资者有一个很有意思的小故事，曾经，阿里巴巴的投资者中有些人曾质疑过阿里巴巴模式，马云在接受采访时说：中有些人曾质疑过阿里巴巴模式，马云在接受采访时说：“投钱给我的创投基金，从第一天开始就听不懂我的话，投钱给我的创投基金，从第一天开始就听不懂我的话，但还是每年投钱进来，现在他们都说：但还是每年投钱进来，现在他们都说：JackJack，我不跟你，我不跟你吵，你去干吧！我跟公司的吵，你去干吧！我跟公司的COOCOO也是吵了六年了，每年我们也是吵了六年了，每年我们打赌一万元看我说出的话能否做到，结果第七年他都不跟打赌一万元看我说出的话能否做到，结果第七年他都不跟我吵，也不再跟我打赌了。我吵，也不再跟我打赌了。” 他们通过他们通过“朋友遍天下朋友遍天下”促进事业的发展，马云的快促进事业的发展，马云的快乐与激情也让他的社交能力极强，他和比尔乐与激情也让他的社交能力极强，他和比尔盖茨是好朋盖茨是好朋友，这也是一种非常重要的资源。在如诗如画的西湖边共友，这也是一种非常重要的资源。在如诗如画的西湖边共商互联网的发展对策，这就是日后互联网界一年一度的商互联网的发展对策，这就是日后互联网界一年一度的“西湖论剑西湖论剑”。除了这一行业顶级人物的聚会以外，马云。除了这一行业顶级人物的聚会以外，马云又发起了又发起了“网商大会网商大会”，将各路，将各路ITIT英雄每年聚拢在阿里巴英雄每年聚拢在阿里巴巴的周围。巴的周围。 马云的英语学得特别好，因此在接受采访时动不动就马云的英语学得特别好，因此在接受采访时动不动就拿出来炫一下，然而，马云讲话的内容和风格很中国化，拿出来炫一下，然而，马云讲话的内容和风格很中国化，含蓄、幽默与机智，这使得外国人喜欢听他讲话。这种语含蓄、幽默与机智，这使得外国人喜欢听他讲话。这种语言天赋是极具煽动力的。与雅虎的强强联合，与软银的六言天赋是极具煽动力的。与雅虎的强强联合，与软银的六分钟融资，还有众多的国际投资与马云的巡回演说有着密分钟融资，还有众多的国际投资与马云的巡回演说有着密不可分的关系。不可分的关系。马云斯坦福大学的演讲马云斯坦福大学的演讲ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 主要研究领导者主要研究领导者应该做什么和怎样做应该做什么和怎样做才能使工作更有效才能使工作更有效ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能主要的主要的 研究成果研究成果领导领导四分四分图图理理论论管理管理风风格理格理论论领导领导作作风风理理论论 行行 为为 维维 度度结结 论论领 导作 风理 论民主型风格：考虑员工的利益、实施授 权管理、鼓励员工参与。独裁型风格：命令式的工作方法，集权 管理、限制员工参与。放任型风格：给群体充分自由作出决策 和完成工作。最初研究表明民主型领导风格最有效，但而后的研究出现不一致的结果。领 导四分图理 论 关怀维度：关心下属的想法和情感。定规维度：构造工作和工作关系以实现 工作目标。高高型领导者（高关怀和高定规）使下属的工作绩效和满意度更高。但并非所有情境中均如此。管 理方 格理 论关心人：测量领导者对下属的关怀， 用1-9（由低到高）标度。关心生产：测量领导者对工作进展状况 的关心，用1-9（由低到高）标度。9，9型风格的领导者（对员工和生产均高度重视）工作效果最佳。下级自决作风下级自决作风实行多数裁定原则实行多数裁定原则家长式作风家长式作风放任放任（权力定位于个人）（权力定位于个人）民主民主（权力定位于群体）（权力定位于群体）独裁独裁（权力定位于领导）（权力定位于领导） 艾奥大学的研究：艾奥大学的研究：1. 领导作风理论领导作风理论（怀特和李皮特（怀特和李皮特)极少运用权力极少运用权力，给下属以较，给下属以较高的自由度高的自由度与下属商量与下属商量，鼓励下属，鼓励下属参与决策参与决策靠权力和强制靠权力和强制命令来进行管命令来进行管理理u从产量看，专制型领导最高，但员工没有责任感，领导从产量看，专制型领导最高，但员工没有责任感，领导不在场，产量即显著下降不在场，产量即显著下降u从质量看，民主型领导工作效率最高，领导不在产量无从质量看，民主型领导工作效率最高，领导不在产量无变化，而且群体成员关系融洽，工作主动积极有创造性变化，而且群体成员关系融洽，工作主动积极有创造性u同时专制型中发生争吵是民主型中的同时专制型中发生争吵是民主型中的30倍，挑衅行为多倍，挑衅行为多8倍倍u放任型对成员个人素质要求最高，否则绩效最差。放任型对成员个人素质要求最高，否则绩效最差。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能敢为人先的劳模雷军u1分析雷军的领导方式有分析雷军的领导方式有 何特点。何特点。u2根据管理方格理论，分析汪海的领导方式属根据管理方格理论，分析汪海的领导方式属 于何种类型。于何种类型。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 主要探讨各种环境因素怎样影响领导者主要探讨各种环境因素怎样影响领导者行为及其有效性，认为在不同的情况下需要行为及其有效性，认为在不同的情况下需要不同的素质和行为，才能达到有效的领导。不同的素质和行为，才能达到有效的领导。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 有效领导有效领导 = = F(F(领导者，被领导者，环境领导者，被领导者，环境) ) 即有效地领导是领导自身、被领导者与领导即有效地领导是领导自身、被领导者与领导过程所处的环境的函数。过程所处的环境的函数。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u领导生命周期理论由美国管理学者保罗领导生命周期理论由美国管理学者保罗赫塞赫塞（Paul Hersey）和肯尼斯）和肯尼斯布兰查德布兰查德（Kenneth Blanchard）于）于1966年提出。该年提出。该理论同样认为关心人和关心工作决定领导风格。理论同样认为关心人和关心工作决定领导风格。但是，他们补充了第三个影响因素，即被管理者但是，他们补充了第三个影响因素，即被管理者的成熟程度。的成熟程度。u成熟度指的是，个体能够并愿意完成某项具体任成熟度指的是，个体能够并愿意完成某项具体任务的程度。务的程度。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能ReadinessSituationu如果下属既无能力又不愿意承担一项任务，领导者需要提如果下属既无能力又不愿意承担一项任务，领导者需要提供清晰和具体的指令（供清晰和具体的指令（告知告知）；）；u如果下属没有能力但有意愿，则领导者既要表现出高度的如果下属没有能力但有意愿，则领导者既要表现出高度的任务取向以弥补下属能力的缺乏，又要表现出高关系取向任务取向以弥补下属能力的缺乏，又要表现出高关系取向使下属使下属“领会领会”领导者的意图（领导者的意图（推销推销）；）；ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u如果下属有能力但无意愿，则领导者需要运用支持与参与如果下属有能力但无意愿，则领导者需要运用支持与参与风格（参与）；风格（参与）；u如果下属既有意愿又有能力，则领导者不需要做太多的工如果下属既有意愿又有能力，则领导者不需要做太多的工作（授权）。作（授权）。u“领导商数测验领导商数测验”系由下列二十五个言问题所构成，请分系由下列二十五个言问题所构成，请分别就每一问题答复别就每一问题答复“同意同意”或或“不同意不同意”：u（1）为纠正员工之错处，领导者应先指出员工之长处，）为纠正员工之错处，领导者应先指出员工之长处，然后再讨论其错处。然后再讨论其错处。u（2）领导者没有必要与下属讨论组织之远程目标。只要）领导者没有必要与下属讨论组织之远程目标。只要下属能了解组织之当前目标，他们即能有效地履行任务。下属能了解组织之当前目标，他们即能有效地履行任务。u（3）最佳的谴责方式为当众申斥。）最佳的谴责方式为当众申斥。u（4）冤情或土气问题应由员工之直属上司处理，而不宜）冤情或土气问题应由员工之直属上司处理，而不宜诉诸特别指定的专人处理。诉诸特别指定的专人处理。u（5）为下属制定工作目标时，应令工作量超过他们所能）为下属制定工作目标时，应令工作量超过他们所能负荷的限度。负荷的限度。u（6）领导者之首要任务在于执行规章。）领导者之首要任务在于执行规章。 u（7）同僚之间人缘最佳者照理应成为领导者。）同僚之间人缘最佳者照理应成为领导者。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u（8）领导者如在下属面前认错，则将丧失下属对他的尊）领导者如在下属面前认错，则将丧失下属对他的尊敬。敬。u（9）领导者如以）领导者如以“我不知道，但是我将探寻答案，然后我不知道，但是我将探寻答案，然后再答覆您再答覆您”作为问题之答覆，则议领导者将在下属面前显作为问题之答覆，则议领导者将在下属面前显得愚蠢并可能因而丧失体面。得愚蠢并可能因而丧失体面。 u(10)技术上够资格做某种工作的领导者，将够资格教导技术上够资格做某种工作的领导者，将够资格教导他人做该种工作。他人做该种工作。 u(11)领导者是天生的，而非后天培养的。领导者是天生的，而非后天培养的。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u(12)领导者值得花大量时间以令新员工接受良好的领导者值得花大量时间以令新员工接受良好的训练。训练。u(13)讽刺是对付多嘴的员工之妙方。讽刺是对付多嘴的员工之妙方。 u(14)令规章被彻底执行的最好方法，便是制定多重令规章被彻底执行的最好方法，便是制定多重的违规惩戒措施。的违规惩戒措施。 u(15)领导者应询问下属有关他们对工作方法的意见。领导者应询问下属有关他们对工作方法的意见。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u(16)良好的领导者应尽量授权下属以履行他职务范围内良好的领导者应尽量授权下属以履行他职务范围内的工作。的工作。 u(17)为了绝对公平起见，领导者应不理会员工之间的个为了绝对公平起见，领导者应不理会员工之间的个别差异，而对他们一视同仁。别差异，而对他们一视同仁。u(18)领导者不应不断地提醒员工有关过去所犯的错误。领导者不应不断地提醒员工有关过去所犯的错误。一旦员工之错误已被改正，则不应再被提及。一旦员工之错误已被改正，则不应再被提及。 u(19)偶尔对员工责骂将有助于令一般员工循规蹈矩。偶尔对员工责骂将有助于令一般员工循规蹈矩。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u(20)惩罚员工之际，惩罚者应避免说出或做出任何足以惩罚员工之际，惩罚者应避免说出或做出任何足以令员工憎恨的事。令员工憎恨的事。 u(21)在倔强与需索殷切的领导者之下，员工的工作会做在倔强与需索殷切的领导者之下，员工的工作会做得最好。得最好。 u(22)倘若新员工没有学好履行份内工作的方法，则应视倘若新员工没有学好履行份内工作的方法，则应视为他们未曾接受适切的教导。为他们未曾接受适切的教导。 u(23)领导者对自身工作感到兴趣与否，要比他是否能够领导者对自身工作感到兴趣与否，要比他是否能够有效地履行工作更为重要。有效地履行工作更为重要。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u(24)如果领导者对员工详如说明工作之细节，则员如果领导者对员工详如说明工作之细节，则员工将能以最有效率之方式履行工作工将能以最有效率之方式履行工作 u(25)领导者若想有效地做好工作，则他对下属之感领导者若想有效地做好工作，则他对下属之感受、态度、与观念必须具有经常的了解。受、态度、与观念必须具有经常的了解。u以上之言述基本上涵盖了领导有关的各个重要层面，以上之言述基本上涵盖了领导有关的各个重要层面，它们为领导力之增进提供了探索的路径。它们为领导力之增进提供了探索的路径。 ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u（1）同意）同意 （2）不同意）不同意 （3）不同意）不同意 （4）同意）同意 u（5）不同意）不同意 （6）同意）同意 （7）不同意）不同意 （8）不同意）不同意 u（9）不同意）不同意 (10)不同意不同意 (11)不同意不同意 (12)同意同意 u(13)不同意不同意 (14)不同意不同意 (15)同意同意 (16)同意同意 u(17)不同意不同意 (18)同意同意 (19)不同意不同意 (20)同意同意 u(21)不同意不同意 (22)同意同意 (23)不同意不同意 u(24)不同意不同意 (25)同意同意 ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能u根据上述学者专家之价值判断来衡量您对每一个言述根据上述学者专家之价值判断来衡量您对每一个言述之意见。倘若您的意见与学者专家之意见相符者达之意见。倘若您的意见与学者专家之意见相符者达2323个或以上，这大致表示您具有卓越的领导力；倘若相个或以上，这大致表示您具有卓越的领导力；倘若相符者介乎符者介乎2020个与个与2222个之间，这大致表示您具有良好的个之间，这大致表示您具有良好的领导力；倘若相符者为领导力；倘若相符者为1818个或个或1919个，这大致表示您具个，这大致表示您具有普通的领导力；倘若相符者等于或少于有普通的领导力；倘若相符者等于或少于1717个，则大个，则大致表示您相当欠缺领导力。致表示您相当欠缺领导力。ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能李先生的领导u1.为什么李先生是一名有效的领导者？为什么李先生是一名有效的领导者？u2. 李先生在领导复印人员和编辑人员时这两种不李先生在领导复印人员和编辑人员时这两种不同的群体时，采取了不同的领导风格，其依据是同的群体时，采取了不同的领导风格，其依据是什么？什么？ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 本节介绍了领导理论；本节介绍了领导理论；重点重点研究了管理方格理论和研究了管理方格理论和领导权变理论，并结合实际进行分析。领导权变理论，并结合实际进行分析。u 思考思考（1）不同领导理论的区别。）不同领导理论的区别。（2）如何进行有效的领导？）如何进行有效的领导？u 预习预习案例：友案例：友谊谊卡片公司的卡片公司的3天休息日天休息日 教材：激励理论教材：激励理论ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 你可以买到一个人的时间，你可以雇一个人到固你可以买到一个人的时间，你可以雇一个人到固定的工作岗位，你可以买到按时或按日计算的技术定的工作岗位，你可以买到按时或按日计算的技术操作，但你买不到热情，你买不到创造性，你买不操作，但你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你不得不设法争取这些。到全身心的投入，你不得不设法争取这些。 弗朗西斯（弗朗西斯（C. Francis）u20062006迪娜迪娜爱尔文创立了友谊卡片公司，她打算利用自己爱尔文创立了友谊卡片公司，她打算利用自己的商品设计专长来制造和销售贺卡，当然，她还希望开创的商品设计专长来制造和销售贺卡，当然，她还希望开创更美好的未来。时至今日，迪娜的公司仅拥有更美好的未来。时至今日，迪娜的公司仅拥有1212名员工，名员工，但年均利润已超过但年均利润已超过1010万美元。万美元。u20102010年年3 3月，迪娜决定让员工共享公司的成功。她宣布，月，迪娜决定让员工共享公司的成功。她宣布，在即将来临的在即将来临的6 6、7 7、8 8三个月中，友谊卡片公司星期五也三个月中，友谊卡片公司星期五也成为休息日，这样，所有员工将有三天的周末时间，而与成为休息日，这样，所有员工将有三天的周末时间，而与此同时，他们仍得到与五天工作制一样的薪水。此同时，他们仍得到与五天工作制一样的薪水。u在实施三天周末制一个月后，一位迪娜最信赖的员工向她在实施三天周末制一个月后，一位迪娜最信赖的员工向她坦白，他宁愿得到加薪而不是额外的休息时间，而且他相坦白，他宁愿得到加薪而不是额外的休息时间，而且他相信另有几位员工与他的想法相同。信另有几位员工与他的想法相同。 u迪娜十分惊讶。她的大多数员工不到迪娜十分惊讶。她的大多数员工不到3030岁，而年均收入为岁，而年均收入为45,00045,000美元，这已超过本镇从事相似工作的员工收入的美元，这已超过本镇从事相似工作的员工收入的2020。对于她自己来说，如果年收入已达。对于她自己来说，如果年收入已达45,00045,000美元，再让美元，再让她在钱和休闲时间之间进行选择的话，她毫无疑问地将选她在钱和休闲时间之间进行选择的话，她毫无疑问地将选择后者，她以为她的员工也会如此。不过迪娜十分开明，择后者，她以为她的员工也会如此。不过迪娜十分开明，在接下来的大会上她召集了所有员工，问他们：在接下来的大会上她召集了所有员工，问他们： 你们是你们是希望得到夏季的四天工作制呢，还是希望得到希望得到夏季的四天工作制呢，还是希望得到4,0004,000美元美元的奖金？多少人赞成继续的奖金？多少人赞成继续 实行四天工作制？实行四天工作制？66只手举了只手举了起来，起来， 多少人更愿意得到奖金？多少人更愿意得到奖金？ 另外的另外的6 6只手举了起来。只手举了起来。u为什么同一种激励措施对不同的员工所起到的作用不同？为什么同一种激励措施对不同的员工所起到的作用不同？u成功的管理者应知道哪些激励物对人们的影响微乎其微，成功的管理者应知道哪些激励物对人们的影响微乎其微，甚至完全不起作用。如果管理者希望他们的员工付出最大甚至完全不起作用。如果管理者希望他们的员工付出最大努力去工作，就应调整自己的激励方法以满足员工的需求努力去工作，就应调整自己的激励方法以满足员工的需求和愿望。和愿望。 ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 激励的必要性激励的必要性激励理论激励理论二二三三 激励原理与模型激励原理与模型一一常见的激励方法常见的激励方法四四ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能ManagementManagement 厚德敬业厚德敬业 笃学蕴能笃学蕴能 指管理者通过运用指管理者通过运用各种管理手段，刺激被各种管理手段，刺激被管理者的需要，激发其管理者的需要，激发其动机，使其积极主动地动机，使其积极主动地发挥个人潜能从而实现发挥个人潜能从而实现组织目标的过程。组织目标的过程。通俗讲就是：通俗讲就是： 调动人的积极性调动人的积极性一、激励的原理一、激励的原理与模型与模型激励的含义激励的含义激励的过程激励的过程激励力量的大小决定了员工朝激励力量的大小决定了员工朝着某个目标持续努力的程度。着某个目标持续努力的程度。u国外行为科学家在这方面做了许多实验，来说明激励的积国外行为科学家在这方面做了许多实验，来说明激励的积极性和没有激励的积极性大不相同。极性和没有激励的积极性大不相同。u美国一名叫奥格登的人做过这样一个实验。美国一名叫奥格登的人做过这样一个实验。u实验分为四个小组，实验方法是用一个光源，调节其发光实验分为四个小组，实验方法是用一个光源，调节其发光强度，记录实验者辨别光强度的变化，从而测定人们的警强度，记录实验者辨别光强度的变化，从而测定人们的警觉性。觉性。uA组是控制组，不施加任何的激励，只是一般的组是控制组，不施加任何的激励，只是一般的告诉他们实验的要求与方法。告诉他们实验的要求与方法。uB组是挑选组，告诉该组的成员：组是挑选组，告诉该组的成员：“你们这个组你们这个组的成员是经过挑选出来的，我们认为你们的观察的成员是经过挑选出来的，我们认为你们的观察能力是很强的，我们要实验哪一个的观察能力最能力是很强的，我们要实验哪一个