（高职）大学语文醉花阴（李清照）ppt课件.pptx

大学语文醉花阴（李清照）李清照知识目标：婉约词派；体会醉花阴薄雾浓云愁永昼的写作背景能力目标：能精准把握长恨歌的主旨素质目标：领略古典诗词的魅力，激发热爱传统文化的兴趣教学目标重点：醉花阴薄雾浓云愁永昼的意象与意境教学重难点难点：李清照前后期词作的不同思想主题目 录作者小传创作背景婉约词派内容述评艺术赏析拓展延伸思辨感悟01作者小传 号易安居士，山东济南人，婉约词宗。其父李格非，齐鲁著名学者、散文家。母王氏，知书善文。夫赵明诚，为吏部侍郎赵挺之之子，金石考据家。她工诗能文，还擅长书画，兼通音律。主张“词，当别具一家也”。现存诗文及词为后人所辑，有漱玉词等。一代词宗李清照 以南渡为分界线，中州盛日的前期词，一方面歌咏自然，风格清新明快；另一方面以优美的韵调表现相思离别。例如如梦令醉花阴等； 江南飘零的后期词，写破国亡家后的凄凉身世遭遇，沉郁悲凉，抒发国破家亡之痛和漂泊异乡的悲苦愁情，如声声慢孤雁儿等。李清照前后期词作的主题如梦令常记溪亭日暮常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。【题解】表达了作者欢快洒脱的早期生活。李清照前期词作声声慢寻寻觅觅 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也、最伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损、如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。【题解】全词通过残秋景色的衬托，抒发了家破夫亡、自己饱经忧患和漂泊流离生活的愁苦惨痛。 李清照后期词作漱玉泉与李清照 “漱玉”一名由“漱石枕流”(世说新语排调)一词演化而来。相传，李清照曾于此泉边居住，掬水梳妆，填词吟诗，其作品集漱玉词即以此泉命名。为纪念李清照，1959年在池北岸辟建了古色古香的“李清照纪念堂”,匾额“漱玉堂”为郭沫若所题。02创作背景 这首词是李清照前期的怀人之作。宋徽宗建中靖国元年（1101年），十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。崇宁二年（1103年），时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。创作背景03婉约词派儿女情长；具有一种柔婉之美；李煜、柳永、李清照为代表婉约词派题材广阔；境界宏大、气势恢弘；苏轼、辛弃疾、岳飞为代表豪放词派 “婉约”一词，早见于先秦古籍国语吴语的“故婉约其辞”，分别言之：“婉”为柔美、婉曲；“约”的本意是为缠束，引申为精炼、隐约、微妙。04内容述评时节：重阳节时间：“永昼”、“半夜”、“黄昏”情感：从百无聊赖到孤单寂寞010203莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 此三句绝佳，“帘卷西风”是氛围渲染，突出了环境的凄冷、萧瑟，花瘦触及到个人，自己也因为愁绪而不断消瘦，物我交融，具体直观。 “瘦”字是本词的词眼，一方面写出了菊花的形态，另一方面也描写了妇人因为思念而面容清减的形象，达到了以花喻人，花面相映的效果。 上阕作者由“永昼”的无聊到“半夜”的寒凉，写出了自己的孤单与寂寞，含蓄地抒发自己对丈夫的思念之情，情景交融。 下阙写重阳节赏菊饮酒、面对菊花，消愁无计，抒发离别的极度悲苦。05艺术赏析艺术特色1.物皆著我之色彩通过从薄雾浓云到瑞脑金兽、玉枕纱橱、帘外菊花等意象的描写，词人将自己的愁苦心情来看待这一切，无不涂上一层愁苦的感情色彩。2.比喻修辞手法的运用黄色的菊花与作者相思而消瘦的体态相近，象征高洁、淡泊，一如作者芳华和清品的精神，这样的比喻，恰当反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活和内心情感。06拓展延伸名家点评 元伊世珍琅嬛记卷中引外传：易安以重阳醉花阴词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作，以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：“只三句绝佳。”明诚诘之。曰：“莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。”正易安作也。名家点评 唐圭璋唐宋词简释：此首情深词苦，古今共赏。起言永昼无聊之情景，次言重阳佳节之感人。换头，言向晚把酒。着末，因花瘦而触及己瘦，伤感之至。尤妙在“莫道”二字唤起，与方回之“试问闲愁知几许”句，正同妙也。07思辨感悟提示：前期真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。后期主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感，表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。1.李清照是一位将婉约词推向极致的作家，有“人比黄花瘦”的思绪，有“凄凄惨惨戚戚”的悲凉，亦有“生当做人杰”的豪迈，谈谈你对李清照词作的了解和感受。提示：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”此三句绝佳，“帘卷西风”是氛围渲染，突出了环境的凄冷、萧瑟，花瘦触及到个人，自己也因为愁绪而不断消瘦，物我交融，具体直观。2.“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”三句向来被众多名家点赞，谈谈你对这三句的理解。