五年级上册综合实践活动教案8探寻生活的小窍门辽师大版(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上探寻生活小窍门一、活动目标 教学目标 1、通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。 2、向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。 教学重点难点 有条理地记叙生活中的小窍门。 教学准备 学生查找资料，分小队收集生活中的小窍门，并做成相关的展示作品。一、创设情景，确定主题。 一、创设情境，揭示课题 1、出示一个被捏瘪的乒乓球，谁能将这个瘪了的乒乓球恢复到原来的样子？ 2、先让学生想办法解决，而后教师当场演示实验：将捏瘪的乒乓球放进玻璃杯中，然后倒入开水，让学生仔细观察其变化。 3、大家有没有发现，刚才老师用了一个小窍门，所以剥得快。你们知道什么是小窍门吗？小窍门就是运用又好又快又省事的方法来解决生活中的难题。 4、在我们的生活中有许多这样的小窍门，它能帮助我们解决很多问题，给生活带来很多方便。今天我们就来说说生活中的小窍门。 确定活动主题：探寻生活中的小窍门师： 师生交流生活中的窍门 师：同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？ 生畅所跃言。师根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。 二、交流解决问题的方法 师：同学们，你们知道通过什么方法能了解更多的生活小窍门吗？ 生：问爸爸妈妈 师：询问长辈，这是一种最真接、最简单的方法。除了询问长辈，我们也可以问谁？对，一切你认识的人，我们都可以问。除了询问还有什么方法呢？ 生：上网查找、看电视 师：上网查找是同学们最经常用的方法，这个方法不错。还有吗？ 生：还可以查阅书籍。 师：对呀，书籍是我们最好的老师。我们可以从书上或报纸上获得很多知识。但是，这些从各种渠道中得来的方法不一定都是好用的，只有通过我们亲自验证后，才能确定这些方法好不好用。 三、实验：巧除污迹 （一）设置难题师：你们看老师新买的衣服，可是前几天写毛笔，不小心染了墨迹，我愁死了，用了很多方法都弄不干净。你们有什么好办法吗？ 现在请你们小组讨论一下，怎么样才能去除墨迹呢？ 老师这里有几样东西。现在请你们来验证一下，到底哪一种方法更好呢？小组讨论，交流，实验演示，派代表汇报结果（板书：巧除墨污迹） （二）提出猜想 师：你用的是什么方法？这方法是从哪得来的？ 生纷纷提出猜想方法和方法来源，师归纳板书。 （三）实验验证 1、师：你们真棒，帮老师想出了这么多办法！可是我们怎么知道这些方法到底行不行呢？当我们需要验证某一猜测和设想时，就可以用实验法来得出比较准确的结论。现在我们就一起用实验法来验证一下，好吗？（我们是要得出这些方法哪一种更好用，为了便于比较各小组选择的实验方法要不一样。） 2、各组选择实验方法。 3、出示实验记录单，提出实验要求。 实验记录单组长 记录员 研究问题如何巧除污迹实验方法 实验对象 实验结果 我们的结论   课件逐一出示实验要求： （1）组长要先组织分工，确定每件物品的实验人。 （2）要按照小组选择的实验方法进行实验。 （3）实验后要将实验结果及时告知记录员。 （实验结果可从是否干净、是否受损、速度快慢、力气大小等方面来写） （4）组长要组织组员讨论交流实验结论和收获并记录下来。 （5）实验时间6分钟，注意保持环境卫生。 4、各组领取实验材料和实验记录单，展开实验。 （四）得出结论 1、各组交流实验结果。 2、师引导生比较发现“巧除污迹”的最佳小窍门。 3、让生上台再次试验，感受最佳小窍门的“妙”。 4、师小结，送出“实验星”。 三、归纳实验法流程 1、师：刚才同学们通过实验帮老师找出了“巧除墨迹”的最佳小窍门，还我一件漂亮、干净的衣服，真是太感谢大家了！在我们以后的生活中还会遇到许许多多的难题，只要我们善于观察、认真思考，就能寻找解决问题的方法；积极动手、实验验证，就能得出最佳结论。今后同学们也可以用这种方法来验证我们发现的小窍门是不是实用。实验也是寻找生活中的小窍门的好办法。 2、提出课后任务：通过各种方法寻找生活小妙招，并用实验法加以验证记录在研究卡上。 3、课件出示“生活小窍门”研究卡，指导填写。“生活小窍门”研究卡 班级 姓名 我的难题：解决方法：方法来源：验证结果： 师：这是我们下一阶段的研究卡，请同学们回去后，通过各种方法寻找生活中的小窍门，并用实验法加以验证，然后记录在研究卡上。 专心-专注-专业