北师大版小学五年级数学倍数与因数导学案(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 第 2课时 班级： 姓名学习内容 2、5的倍数特征（第4-5页）学习目标1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。学习重、难点 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。课前准备： 1-100的数学表。学习过程一、知识铺垫。计算下面两组算式。2×11= 2×12= 2×13= 2×14= 2×15=2×16= 2×17= 2×18= 2×19= 5×11= 5×12= 5×13= 5×14= 5×15=5×16= 5×17= 5×18= 5×19= 从这两组算式的积中，你找到了什么规律？ 既是2的倍数又是5的倍数的数有（ ）二、5的倍数的特征的探究1. 请在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。2. 归纳5的倍数的特征：（ ）3. 试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。下面的数中，哪些数是5的倍数？31 25 30 14 26 35 60 17 50 40 32 34 5的倍数有（）三、2的倍数的特征的探究1. 请在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。归纳2的倍数的特征：（ ）偶数：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数，这样的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数，奇数的个数字是1、3、5、7、9。2. 试一试：下面的数哪些是偶数？哪些是奇数？45 23 54 72 73 69 80 70 2005 1900  偶数有（ ）奇数有（ ）四、练一练： 1. 我能判（对的在括号里画“”错的画“”） 2的最小倍数是4。 （ ） 5的最大倍数是100。 （ ） 一个奇数减去2便是偶数。 （ ） 2n是偶数。 （ ）2. 我会填。 既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数是（ ），同时能被2、5整除的两位数中，比50大的有（ ） 能被2整除的最小三位数是（ ），能被5整除的最大三位数是（ ）。 在1、3、4、85、91、105、120中，奇数有（ ）个，偶数有（ ）个，2的倍数有（ ），5的倍数有（ ）个。3. 把下面的数写在相对应的圆圈中。 15 18 45 70 92 86 210 120 5的倍数2的倍数2和5的倍数 专心-专注-专业