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    人教版二年级语文上册13坐井观天公开课教学设计(共5页).docx

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    人教版二年级语文上册13坐井观天公开课教学设计(共5页).docx

    精选优质文档-倾情为你奉上13坐井观天教学设计一、揭题引题 就题质疑谈话导入:孩子们,我们都喜欢听故事讲故事,特别是有关小动物的故事就更喜欢了,今天我们就来学习一个有趣的故事,请同学们轻轻的翻开课本P60(师板书课题),我们来齐读课题。1、观:谁知道题目中观的意思?(看)坐井观天:那坐井观天呢?(就是坐在井里看天)2、读完课题你有什么想问的么?(1、谁坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么样)3、师范读:带着你们的疑问来听听老师朗读课文。4、生自由读:多么有趣的故事啊,大家一定喜欢,赶快拿起课文自由地读一读,(自己读自己的,读出声音来)注意老师的要求,读准字音,读通全文,不会读的地方做个记号。5、(课件2)学习生字:同学们念得都很认真,看,这是课文里要求会认又会写的三个字,请你试着念一念,看一看这三个字有什么共同的特点?写的时候应该注意些什么?(说:左右结构的字,“左窄右宽”。沿:右上方和几不同;际:双耳旁是两笔完成;信:三横长短不一)你认为哪个生字比较难读呢?(信:前鼻音)剩下的两个谁来读?大家都想读,让我们一起来读读。(声音非常响亮)二、自主识字,通读课文1、(课件3出示:带拼音的生字)这里有8个生子宝宝,你认识哪个生字宝宝,就请你大声地叫出它的名字(提醒注音:错平舌音)2、(课件出示4:没有拼音的生子)谁想来和这些生字宝宝打打招呼呢?3、(讲解板书上会写的生字)怎么记住?你有什么好方法跟大家一起分享的吗?谁要提醒大家怎么样才能写好这些生字,哪些地方容易出错 (抬错蛙VS洼地:左窄右宽)小结:同学们的识字方法都很好,希望大家能在生活中多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼,其他同学,让我们坐上小火车也来和它们打打招呼把!火车火车往哪儿开,火车开到这组来(生字卡片)3、大家已经认识了这些生字宝宝,现在老师又给这些生字宝宝找了些词语朋友(生字卡片组词)齐读(真棒,让我们鼓掌表扬一下自己)(提醒生将组词抄在书上)4、这些生字宝宝可淘气了,它们现在全都藏到课文里去了,你们还认识它们吗?大家快去读读课文吧,我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的(学生自由朗读课文),如果有不认识的,就请教其他同学,让别人当当你的小老师思考:故事里都有谁,它们在什么地方,争论什么事情?第二课时一、复习导入过度:今天我们继续来学习13课这个有趣的故事,齐读课题。观:谁知道题目中观的意思? 坐井观天:那坐井观天呢?1、上一节课我们学习了课文,知道这篇课文讲的是谁和谁发生的一件什么事?(课件12:青蛙与小鸟争论天的大小,真棒,说的很清楚说明你有认真的听课)2、在她们眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鸟又是怎么认为的呢?她们到底谁说得对呢?听老师读读课文,边听边找找有没有你想要的答案。(配乐朗读13)3、多么有趣的故事,赶快拿起你的课文自由地读一读,(自己读自己的,读出声音来,注意读书姿势)注意老师的要求,读准字音,边读边思考她们是在什么地方争论的?二、学习第一自然段1、师:你已经有答案了,请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢?请你给大家念一念(课件段1)2、生字教学:(课件沿)是我们这节课要学习的生字,前鼻音你读的真到位,同学们,请你们伸出手和老师一起来写一写这个字。大家看这是一个什么结构的字,它的部首是?除去部首有几画?沿的右上方是“几”吗,第二笔是横折弯红色笔区分,生写师巡视。(评:老师看看你们写得怎么样,真棒,咱们写字啊就应该这样一笔一划的写)3、贴图:你们看,老师这里就有一口井,老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教室来,根据课文讲的,你能帮助老师找到她们的座位把她们贴到黑板上去吗。青蛙应该贴在哪儿呢?那小鸟呢?(你不够高老师帮你,是这儿吗?是这儿吗?)大家同意吗?都同意,4、齐读:所以课文段1告诉我们她们在哪儿争论的呢?(齐读:第一自然段)5、井沿:嗯,小鸟落在井沿上,刚才你们都同意XX同学把小鸟贴在这里是吗?所以井沿是什么意思呢?(板书:井沿)(请学生上台贴图)沿:边。(1)井口的边沿叫做井沿,指着讲台桌的边,那么讲台桌的边沿就叫做?桌沿(2)凳子的边就叫做凳沿(3)我的手表示一个杯子,杯沿(4)窗户的边就叫做床沿。三、学习课件第一次对话过度:我们知道,青蛙坐在小鸟飞来,落在.(课件展示图画)看,青蛙和小鸟见面了,于是他们聊了起来1、(课件段二青蛙说的话)谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼,我听出来了,你把青蛙问的语气读出来了,让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧2、小鸟快回答它吧,谁愿意当这只小鸟(课件段三小鸟说的话)嗯小鸟原来你飞了100多里,飞了这么远你累吗渴吗,应该怎么读呢?请你再试试,100多里说明小鸟飞了很远,读的时候要重点体现出来。谁还想试试看?四、学习第二次对话过度:飞了一百多里,小鸟可能经过哪些地方?(学生想象)让我们也插上小鸟的翅膀,学着小鸟飞一飞,张开你的翅膀。看着提示说:飞啊飞,飞到东,飞到西,飞过雄伟的(),飞过宽阔的(),飞过美丽的(草原),飞过无垠的(沙漠)。1、无边无际:小鸟飞过这么多的地方它看到天的边了吗?还是没有,所以小鸟她认为天有多大?(板:天无边无际)你知道“无边无际”的意思吗?(课件显示天无边无际的画面)你看见的天空是怎样的?(预设:是呀,天很大很大,看也看不到边,这么大的天就可以说是无边无际。课件:无边无际的天空)2、个别读1:(课件段5)谁能学着小鸟来告诉青蛙,让它明白天是无边无际的。要是能加上动作就更好了。(可以用什么动作来表示大?)你用感叹的语气读出了天的大。读2:嗯,我好像看到了一眼望不到边的天空。(谁还想来试一试)读3:天真的是大得望也望不到头啊!(也请你来读一读)齐读:让我们一起告诉青蛙吧。(齐读第5自然段)过度:小鸟说她飞了一百多里,你们觉得青蛙相信小鸟说的话了吗?(不相信)3、大话:青蛙却不相信小鸟说的话,认为它在说大话,知道“大话”什么意思吗?(吹牛,空话,撒谎不是真话)为什么会认为小鸟在说假话呢?青蛙觉得天有多大呢?(板书:天:井口大)青蛙觉得天只有井口那么大,可小鸟却说天很大。所以青蛙不相信小鸟说的话,认为他在说大话。4、个别读1:(课件段4)那么谁有信心读好青蛙说的话呢?你能不能也加上动作(嗯,读的非常出色,大家掌声表扬一下)读2谁也能加上动作,读一读,读出不相信的语气。我听到青蛙自信的同时,还带点骄傲的语气呢。5、同桌练一练:(课件第二次对话)就这样,青蛙和小鸟开始争论起来了,现在老师想请同桌一个当青蛙,一个当小鸟,也来争论一下读一读这两句对话。同桌之间先读一读,等会老师邀请一个同桌念给大家听,老师发现大家读的都很认真,哪个同桌愿意加上我们刚刚的动作来演演。谁来当青蛙?你来当.读段46、男女生分角色朗读:老师想请我们班的男生来当青蛙,女生来当小鸟,老师来读旁白。准备好了吗?(虽然咱们班的男生比较多,但是女生的表现也很出色)五、学习第三次对话过度:孩子们,学到这儿,我们知道(指着板书)小鸟和青蛙在争论.小鸟认为?青蛙认为?同样的天,他们看到的却不一样,这是为什么?1、分组读:组1、2读段6;组3、4读段7.开始吧过度:青蛙天天坐在井里,看到的天就只有井口那么大,这是为什么呢?2、体验:让我们一起做个小实验,请同学们拿出你们的练习本,像老师这样,把练习本卷成圆筒,卷好了吗?假如我们现在头顶上的天花板就是天空,用一只手遮住一只眼睛,另一只眼睛从圆筒里面看天。你发现了什么?(你真会观察。大家都看到了,我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大)这是为什么呢?从圆筒里面看为什么看不到其他地方?我们的视线被什么给挡住了?(圆筒的墙壁)现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大?(因为四周的井壁挡住了青蛙的视线,所以)(评:你真聪明)3、齐读:(课件段7)正因为这样,青蛙才那么肯定,我们就学学他自信的语气来读一读:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。” 分组读:多么自信的青蛙啊,让我们一组一组的读,第一组先来,准备好了吗?青蛙笑了,他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说4、说话练习:青蛙一抬头就看见天,你们也能用“一就”说话吗?(课件)你的脑筋动的可真快5、所以无论小鸟怎么说,小青蛙还是没有相信小鸟的话,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧!齐读“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”5、分角色朗读:让我们来扮一扮青蛙和小鸟读一读这个对话。愿意扮演青蛙的同学就坐着读青蛙说的话,愿意扮演小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话,老师来读旁白。准备好了吗?6、讨论:这时,青蛙和小鸟都笑了,她们在笑什么?交流:青蛙笑小鸟错了,认为自己是对的。笑小鸟说大话。青蛙认为自己天天坐在井里,最了解天的大小,不会弄错的,小鸟竟然和他争论,实在可笑。小鸟笑小青蛙错了,还自以为是。 笑青蛙过于自信,听不见别人的正确意见。(看来同学们对青蛙和小鸟的笑理解的非常深刻)7、谁对谁错:青蛙笑小鸟错了;小鸟小青蛙错了,还自以为是。到底谁错了,错在哪儿呢?(青蛙错在不该坐在井底看天,坐在井底看天,只能看到天的一部分,不能看到它的整体。)青蛙要怎么做才不会弄错呢?(你也建议青蛙跳出来)所以要想看得更全面,就要跳出井口,站得高些)六、揭示寓意 悟出道理揭示道理:坐井观天这个故事让我们明白(齐读):看问题,认识事物,站得要高,看得要远,不要像青蛙那样犯了错误,还自以为是。师:这个成语用来比喻眼光短浅自以为是。像这样的人,我们常叫做“井底之蛙”。师:读了这个故事,你喜欢谁?为什么?(是啊,青蛙能帮助我们捉害虫,是我们的朋友,我们也应该喜欢青蛙,不过,大家可不要做课文里的这只坐在井里的青蛙。老师希望小朋友们在以后的学习生活中要积极参与各种活动,要多到外面的世界走一走看一看听一听,要多听取别人的意见,这样你将会成为一个见多识广的人。七、拓展延伸过度:假如青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,大家看(PLASH动画)小鸟带着青蛙飞过了,飞过了.这下子小青蛙惊呆了。展开你们的想象,想一想,青蛙跳出井口,他看到了什么?又会说些什么?想好了可以跟你的同桌说一说。你可以按照这样的句式来说(课件)青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了()的天空,飘着()的云朵,()田野种着()。青蛙害羞地说:“()。”专心-专注-专业

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