译林版小学英语6A-U2教案(共8页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上6A Unit 2 What a day! 单元教材分析：本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time以日记的形式记录了Yang Ling周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去式时的用法。教师可以利用学生用五年级上册Unit 7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。学情分析：学生第一单元已经掌握了一般过去时的这个重要的语法内容，而本单元主要学习天气的过去式表达形式和Story time中出现的不规则动词的过去式构成。针对新6年级的学生的年龄特点，可采用图片或简笔画等方式帮助学生更好地理解和掌握天气类词汇，对于本单元出现的不规则动词过去式的构成在教学过程中可开展各类竞赛活动加以巩固。课时安排：5课时6A Unit 2 What a day! (Story time) 第1课时一、教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy。2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。4. 学生能初步感知天气表达的句型。5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。二、教学重点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy。2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,。3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。4. 学生能初步感知天气表达的句型。三、教学难点：1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写。2. 学生对本课天气表达的句型的掌握。3. 学生对动词过去式的不规则变化的认读。四、教学方法：交际教学法、直观教学法、任务型教学法、小组合作教学法等五、教学准备：多媒体课件，教学相关图片。六、教学过程：Step 1 Warm up 1.Greeting2.Free talkT: Hello, boys and girls. Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ? Its a big and beautiful city. I Review : was（am的过去式） ago But now ,I am in Chuzhou. Its beautiful, too. 利用简单的两句话，区分时态的不同3.T: Can you let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictures. Lets look at them. Teach: sunny .cloudy. windy. rainy T: These pictures are about the weather.Teach: weather【设计思路】师生谈话交流，活跃课堂气氛的同时又让学生从话题中学习了生词。Step 2.Presentation1.Show a pictureT: This is Yang Ling. She likes drawing and writing diaries ,too. 出示日记抬头部分T: This is a diary of hers. What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式引出课题Unit 2 What a day! T: Lets look at Yang Lings pictures.What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park. T: Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling. (2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites (4) rain4.Lets talk 出示课文相关图片展开讨论 Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 gowent seesaw becomebecame flyflew arewere Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)6.Read the diary 找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could【设计思路】通过图片、问答等方式把课文整体呈现给学生，设计不同层次的任务，让学生带着任务在预设的情境中进行语言交流，从而达到教学目标。Step 3.Consolidation 1.Lets reada. Read after one.b. Read together.c. Read one by one.d. Retell the text. 1. Read the story in groups.2. Ask Ss to complete the exerciseRead and writeand then read it fluently.2. T:What do you think of her day?Happy? Interesting? Terrible? Bad? 【设计思路】通过对课文的朗读、复述以及书写练习，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。 Step 4.Homework1. Read the text.2. Try to retell the diary according to YLs pictures.3.Copy and translate the diary. 【设计思路】作业从读、说、写等方面巩固练习学习内容，并把课堂中的任务从口头转化成笔头，也是课堂任务的延续和巩固。 6A Unit 2 What a day! （Grammer Time, Fun Time） (Grammar time) 第2课时一、教学目标：1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy。2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容。3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。4. 学生会唱歌曲Rain, rain, go away。二、教学重点：1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy。2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容。3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。三、教学难点：1. 学生能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy。2. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。四、教学方法：直观教学法、交际教学法、任务型教学法、练习法等五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：Step 1.Revision and warm up1. Greetings 2. Revision Read the text（T shows some pictures, ask Ss to retell the text.） 复述天气变化和事件发展 Ask and answer（师生问答复习课文）【设计思路】通过朗读、与学生的问答复述、复习整篇课文，这样层层递进的复习，能让不同层次的学生都能有所收获。Step 2. Grammer Time复习动词过去时的变化规则1.一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked2.以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：taste-tasted引入本课过去式的不规则变化： 在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，并读出正确的读音。适当补充些学过的动词的不规则变化。【语法】1. 有些表示天气的形容词由名词+y构成，如：rain+y rainy（多雨的）cloud+y cloudy（多云的）wind+y windy（有风的）snow+y snowy（下雪的）sun+y sunny（晴朗的）fog+y foggy（有雾的）2. 动词过去式的不规则变化：become becamego went come cameswim swambring broughtsee sawtell tolddrink drankcan couldtake tookrun ranmake madefly flewhave/has hadget goteat ate3.出示P19的句子，分两小部分进行教学第一部分为be动词加形容词，复习巩固表达天气的句型.第二部分为实义动词的不规则变化形式，它不受主语的影响，不变化形式.a.写出下列单词的过去式am_ take_ can_ bring_ look_ live_ are_ become_ see_ point_ shout_ laugh_ like_ fly_ go_ is_ eat_ watch_ b.用动词的适当形式填空It_ (be) rainy yesterday.We _(see) a lot of people in the street in the morning.The girls _ (go) to the party last Wednesday.He _ (live) in America two years ago.5.We (visit ) our grandparents last Sunday.My grandparents (be) very happy to see us .The weather _ (become) rainy a moment ago.c.Check the answers.【设计思路】这部分主要是语法的学习，语法的学习是本单元最主要的内容，通过老师的讲解，布置一些相对应的练习，让学生能更熟练地掌握be动词加形容词表达天气的句型和实义动词的不规则变化形式。Step5. Homework1.复习动词的不规则变化，准备下节课默写。2.预习Cartoon time【设计思路】作业有复习和预习两项，培养学生既要巩固课堂任务也要有预习的习惯。专心-专注-专业