《英才是怎样造就的》读书心得(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上英才是怎样造就的读书心得 颜煌这个寒假我认真读了人大附中王金战老师的英才是怎样造就的一书，感慨良多，做为一个教育工作者，他让我仰慕至极。王金战老师以自己丰富的教学经验,用一个个鲜活的教育案例,展示了她的教学理念和教学成果。怎样才能使学生变得更优秀，现将我的学习收获做一总结，与大家分享。    一、优秀从心态开始    学生学业的最大问题是什么？王老师认为是心态。心态的关键是自信。       王老师在他的书中讲了一个女生的故事。这个故事能够说明，一个学生的心态对学业影响有多大。这个女生，在小学三年级的一次奥数选拔赛中受了打击，对数学心理有了障碍，数学成绩一落千丈。后来进了王老师的班，王老师主动找她谈心，那个女生哭着把自己八岁以来所受的折磨倾吐了出来。王老师笑着说：“我看班里潜力最大的就是你了！你看你，数学考了倒数第一，总分还排17名。要是数学成绩上来，你就是第一了？谁有这样好的机遇呢？这不成优点了吗？”为增强她的自信心，在后来的数学检测中王老师偷偷地给她加过分。从此，这个孩子的心态好多了，数学成绩也走出了低谷。 给学生加分的做法，未必人人赞成。但从这个故事中我深深地体会到：作为一名教育工作者，呵护孩子的心灵是何等的重要！同时我从这个孩子成材的故事中，我联想到我们教师的成长，其实我们也需要有良好的心态。激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是完全不同的两个天地。试想一下一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生？一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前？    王金战老师说：“当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能感到自己倒霉。但如果这样想：绿灯亮时我第一个走，你的心态也就平和多了。 所以，为了我们的学生，为了我们的工作，为了我们的健康， 我们应该培养自己健康的心态。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。良好的心态，也将为学生带来愉悦的心情！    二、优秀始于你的强项当老师的都知道，能把好学生带得更好，那是称职的老师；而能把好学生、普通学生甚至落后学生都带起来的，才是一个好老师。怎样才能使落后的学生从困境中走出来？王老师认为就是发掘他们身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦  王老师在书中提到了他高考“五个半死”的真实经历，他有时会把这一经历跟学生谈。她跟来告诉他的学生们：要想让别人看得起自己，你首先得看得起自己。人可以在一段时间内很落后，但只要人不服输，在我的眼里，你仍然是好学生。 我最看不起的学生，就是自己承认不行的学生。哀莫大于心死。你本来还行，却承认自己不行，你心都死了，什么人来也救不了人。 是呀！没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。好家长和好老师，能够发掘出孩子的潜能和长项，帮孩子克服弱点、走出挫折心理，把孩子带到阳光地带。我想，我做为一个家长和老师，以后我一定会深记王老师这些话的。  三、优秀是鼓励出来的优秀从何而来？王老师认为，当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。在王金战眼里没有差生，每个孩子都是一颗星。这在“应试”教育的今天，是难得可贵的。 王老师在教山东沂水一中一个高三班时，一个叫林学增的基础很差的学生求王老师收下。王老师说：“你可以留下来。但等到期中考试，如果你能考到这个班前60名（全班80名学生），我就要你。”初看，还以为这是王老师给学生定的插班条件，其实，这是他给学生定的一个奋斗目标。期中考试时，这个学生只考到了63名。当学生告诉老师自己天生不是考大学的料，准备回家种田时，老师却鼓励他说：“你刚来的时候，在班里倒数第一，现在一个多月的时间，你能冲到63名，说明你的潜质是最大的！你完全有可能考上大学，就看你敢不敢挑战自己了。怀着惊喜、怀着感激，林学增学习劲头大增，到了期末考到了33名，之后是18名、第8名，最后高考中，他取得了全校第3的好成绩，如愿进入了名牌大学！一个基础差到不能再差的学生，到了王老师的班级，成绩却节节上升，最后闯进了名校，凭得是什么？是老师给予的博大绵长的师爱，是老师给予的持续不断的激励！   “你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果。”当林学增没有达到前60名，难过沮丧要退学回家种田时，王老师非但没有让他退学，还大赞他的潜力好。为什么？因为王老师没有拿他和其他学生比成绩，而是让他自己和自己比进步。 所以，做为一名教育工作者，我们一定要多学会鼓励我们的学生。 四、优秀需要心与心的交流在课堂上学生们，称他王老师。在同学之间，学生叫他“老王”，在同学游戏作品中，学生叫他“中场大侠”等等。久而久之，王老师也成了学生的知心朋友。当学生遇到困难时，当学习陷于困境时，都很愿意跟他交流，他也经常鼓励学生，使他们感到自信而轻松。鼓励学生可以有多种方式，如写诗或与学生对诗或电子邮件等方式。还有一种他喜欢的鼓励方法，就是在试卷、作业本上留言。王老师刚到青岛时，接到一个班。班上有个男孩长得很单纯，很可爱，老是笑眯眯的，但是学习成绩不行。在寒假前的期末考试中，这个男孩的数学成绩有很大的提高。于是王老师在他的试卷上写下了这样一句话：“我在青岛的第一个春节，因为你这次期末考试的成功而快乐。”就这么一句话让这位学生从此带着感恩的心理学习，后来这位学生学习成绩有了大幅度提高，最终考入大学。    本书中像这样的例子还举不胜举，我从字里行间感受到了王金战老师与学生心与心的交流。这种交流是平等的，朋友式的，这种交流体现了老师对学生的关爱，呵护，通过交流使学生找到了自信，找到了奋斗的目标，找到了实现目标的途径。通过交流使学生心理得到了疏导，心态得到了调整。    读完英才是怎样造就的一书后，我受益匪浅，反思、借鉴是我今后必须要做的。在以后的教学生涯中，我一定要像王老师那样，用智慧和爱去经营这份高尚、灿烂而又不乏诗意的教育事业！ 专心-专注-专业