两位数乘两位数笔算乘法(进位)教案.docx

精选优质文档-倾情为你奉上两位数乘两位数 -笔算乘法（进位） 四张中心小学 李昂教学内容： 人教版三年级数学下册第49页例2 教学目标：1、用已有经验对问题情境进行探索，解决实际生活中的计算问题，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握进位笔算乘法的方法。2、学会运用估算解决简单的实际问题，体验计算方法的多样化。3、引导学生经历用数学语言表达计算步骤和方法的全过程，提高数学运算、思维辨析和概括表达能力。教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法，正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。培养学生的估算能力。教学难点：能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法，正确计算两位数乘两位数进位乘法。教学过程： 一、复习导入 1、比一比，算一算 1 3 2 7 2 4 × 3 × 5 学生分男、女生2组比赛，每组做一题。完成后指名学生说计算过程。师：为什么第一组算得快些？师：进位笔算乘法比较麻烦，大家一定要细心计算。2、课件出示 34×21 师：为公平比赛，这次算同一道题。这是怎样的笔算乘法？ 板书课题：两位数乘两位数 笔算乘法师：你是怎样算的呢？ 指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。3、揭示主题。师：今天就利用大家掌握的数学知识，继续学习两位数乘两位数笔算乘法！二、探究新知1、情景导入，提出问题。 出示例题2：春风小学有37个班、，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：从题目中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？ 怎样列式？指名回答 板书：48×37 师：为什么用乘法计算。（求37个48是多少） 2、估算。 师：你能告诉负责采购的老师大约要准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。板书：估算：4850 3740 50×40=2000（盒）师：你认为实际计算的准确值比估算的2000盒多还是少？为什么？师：准确值比2000小，实际需要准备多少盒酸奶呢？一起算算吧。3、迁移旧知，总结计算方法（1） 师：48×37，两位数乘两位数，写竖式要注意什么？师板书： 4 8 × 3 7 （边板书竖式边说明：写数时，数字稍许隔开一点，横线要直，让我们的书写更工整，这些都能方便我们清晰的写出计算过程。）师：两位数乘两位数，你们能算算吗。在计算的过程中如果遇到问题，想想能否用自己曾经学过的知识解决，计算完后，同桌交流一下自己的算法。 师指名学生演板： 4 8 × 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6 师：说说自己的计算过程。（学生尝试说出第一步、第二步、第三步分别算什么）师适时提问：第一次乘积336中百位上3怎么算来的 第二次乘积中百位上的4怎么算来 师：在算第二个乘数十位上3乘第一个乘数每一位时，哪一位满几十向前一位进位几，可以用笔标注写下来，也可以记在心中，下一步计算别忘记加上进位的数。师：计算结果1776与估算之比较，你发现了什么？一起告诉采买的老师一共需要多少盒酸奶？齐答。 板书 答：一共需要1776盒酸奶。（2）小结算法。 师：大家利用曾经学过的知识，解决了新问题，把我们今天学习的笔算乘法和曾经学过的笔算乘法进行比较，你发现了什么不同?板书课题补充：(进位）师：再比较今天学习和曾经学过的笔算乘法，计算过程有什么相同地方？示ppt：试着用这样的顺序说一说计算过程的相同点：先用 . 再用. 最后.结合PPT展示例题2计算过程，引导学生表达、归纳计算过程相同点：1、先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，得数末位和乘数的个位对齐。 2、再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，得数末位和乘数的十位对齐。3、最后把两次乘得的积加起来。师：刚才大家找到的这些笔算过程的相同点，就是乘数是两位数乘法的计算方法。默读计算方法，你想补充什么？师：笔算时要注意什么呢？ （计算中哪一位满几十就向前一位进几。）三、巩固练习。 1、计算题。 2 3 5 4 4 7 7 8 × 3 4 × 2 9 × 6 2 × 8 2 指名汇报计算过程与结果，集体订正。 2、课本p50练习第3题 逐一出示题目，学生独立思考，找出错误，说出错误原因并改正。3、课本p50练习第4题 四 、课堂小结 师：大家一起说说今天这节课，你的学习收获吧？（乘数是两位数的笔算乘法计算方法），ppt出示计算方法，回顾说一说。五、 拓展练习：1、 想一想，在方框里填上合适的数 × 5 5 2学生独立尝试完成，指名汇报填数思考过程。2、从1、2、3、4、5、6中任选4个数，组成2个两位数：（1） 使这2个两位数的相乘的积是三位数。（2）使这2个两位数相乘的积是四位数。五、板书设计：  两位数乘两位数 笔算乘法（进位） 48 ×37 = 1776 （盒） 4850 3740 4 8 50×40=2000（盒） × 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6 答：一共需要1776盒酸奶。专心-专注-专业