有关留守儿童的社会实践调查报告(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上关于留守儿童的社会实践调查报告一、 实践目的随着社会不断发展，留守儿童问题也相继出现，它是社会发展的产物。近些年来，农民工群体作为一个新兴的庞大群体在中国迅速形成，他们在解决了城市劳动力不足问题的同时，大规模的人口流动也形成了一个特殊的群体：留守儿童。由于留守儿童多由自己的祖辈照顾，长期缺乏父母的关怀，对他们的身心健康全面发展造成了严重的不良影响，留守儿童的生活中也面临着诸多挑战，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。留守儿童依旧是祖国最美丽的花朵，为了深刻了解留守儿童的生活学习和未来，聊城大学数学科学学院信息系5班甘振文于2011年1月27日-1月28日在贫困农村地区就留守儿童问题做了深入调查，旨在深入了解留守儿童问题并尽自己所能从事对留守儿童问题的建设事业。二、 实践调查内容为丰富自己的寒假经历，更好的了解留守儿童问题，通过采取上网及图书馆查资料初步了解留守儿童现状，在实践期间，亲自深入农村，倾听留守儿童的心声，帮助留守儿童走出生活的阴影。1、 留守儿童 是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母外出打工时间越长，孩子的心理问题也就越严重。他们生活在农村看似与我们毫不相干，可是他们的存在以及对社会带来的影响，却对我们有着深刻的影响。2、 留守儿童现状 中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两方面的压力。一方面，家庭的贫困使孩子的父母不得不走出农村到城市务工以减轻家庭经济压力；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法和能力带着孩子一起走进城市。具体情况如下： 1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。 2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。3.由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和一般农村学校相比。三、留守儿童的教育问题1、基本现状：目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆对“留守儿童”监护。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。 3、 留守儿童教育问题：由于针对留守儿童出现的种种因素，导致了对留守儿童的教育出现了大量问题：学习状况一般、心理封闭和情感世界问题、道德行为差、打工父母的一些观念存在负面影响、留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”、 监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大。大量的教育问题都指引着留守儿童向社会不好的方向发展，这就要求相关政府相关部门出台相应政策，从根本上解决留守儿童教育问题。4、 深入留守儿童，散播人间温暖闫寺小学位于农村，土地资源恶劣，农作物无法种植，为了生存，大量农民工外出打工，留下了一大批留守儿童。聊城大学数科院信息系5班甘振文带领部分自己原来的同学组成爱心小分队深入闫寺进行有关留守儿童的假期社会实践调查活动。第一次进入贫困地区村子，在场的成员无不动容，第一次见到矮矮土柸房、泥泞的道路、佝偻的老人，还有手都冻黑的、脸上尽是冻纹的留守儿童。年近过年，父母即将回家，他们眼中尽是渴望和期待。一幅幅画面摆在眼前，让人不得不相信还有这样艰苦的生活。爱心小分队在初步了解农村情况后，开始召集留守儿童进入学校进行集体大动员。队内成员在组长孙霞的带领下，将事先准备好的气球、糖果、画纸、彩笔、本子、书籍等一一发放给留守儿童。分小组带领大家进行游戏、画画、讲课等活动。正值腊鱼，严寒酷冬，队员们顶着寒风和沙尘，在户外进行着一个个手拉手活动，大家没有一声抱怨，都心甘情愿的实施这一次有意义的时间活动。面对孩子们脸上绽放的活泼的笑脸和爽朗的笑声，队员们既兴奋又心酸。队员还给在场的留守儿童讲授最基本的音乐知识、校园故事、社会亲情等，每个孩子都饶有兴趣的听着，不时的在土地上写写画画。队员们还让孩子们将自己的愿望和对现实的不满写在纸上放入气球中，放飞愿望、踩掉困难。当队员们捡起地上滴纸条，却发现了孩子们统一的愿望就是希望父母早点回家。在实践结束之前，队内开了一个总结会议，大家就此次实践活动进行了深刻而热烈的讨论，每一个成员都讲述了自己的亲身经历和感受，讲到动情时竟然潸然泪下。可以看得出，大家对此次实践活动都感受颇深，也许可能影响每一位成员的未来。三、 实践问题虽然此次实践活动办的很成功，但不乏其中出现个别问题影响了实践效果，具体问题为：1、 进行社会实践之前，未指定完善的实践计划，中途出现了个别场面混乱现象。2、 未事先确定现场安全感问题，未做好安全感防御工作。3、 未提前了解留守儿童的想法，当发现他们的愿望时无法满足他们的愿望，致使他们再次失望。四、 解决留守儿童问题基本策略就此次实践活动，队员们也相应提出了自己的看法和相应的解决措施，具体为下：1、 要求家长努力承担起教子之责： 目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长是没有什么责任的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。 另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化。2、 加强管理，施以爱心：各村都建立起“留守儿童”个人档案。针对“留守儿童”的特点和需要，我让亲子间保持电话联系，根据孩子的校内外表现，让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”。五、 实践总结和意义一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，留守儿童的教育问题成了当前社会的热门话题，解决好这个问题关系到未来人口素质和劳动力培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。我们应该重视留守儿童问题，从法律、经济、教育、道德培养的方面对留守儿童实施全方位关注和解决。把留守儿童问题放在优先解决的地方，切实加强留守儿童管理的工作。通过这次实践活动，爱心小分队的全体成员都表示获益匪浅，他们发现留守儿童在学习生活等多方面跟普通儿童相比都存在较多问题。留守儿童面临的问题让他们意识到处在优越的环境中，他们理应胸怀责任，刻苦学习，立足于为留守儿童的身心健康成长做出应有的贡献。专心-专注-专业