高中生物必修二知识点填空最详版(共21页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上WORD 格式整理版高中生物必修二知识点填空第一章遗传因子的发现一、遗传学中常用概念及分析（ 1）性状 ：生物所表现出来的形态特征和生理特性。：一种生物同一种性状的不同表现类型。（兔的长毛和短毛；人的卷发和直发）：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 （相同性状的亲代相交后，子代出现两种或以上的不同性状，如： Dd× Dd，子代出了 D_及 dd 的两种性状。红花相交后代有红花和白花两种性状。 ）性性状 ：在 DD×dd 杂交试验中， F1 表现出来的性状； 决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D 表示。性性状 ：在 DD× dd 杂交试验中，F1 未显现出来的性状（隐藏起来） 。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d 表示。（ 2）：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或 dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。能稳定遗传（能做种子）：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现 性状分离 现象。（ 3）：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。（如： DD×dd Dd × dd DD ×Dd）。：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。（如： DD× DD Dd × Dd）：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。（如： Dd× dd ），正交和反交 ：二者是相对而言的，如甲（）×乙（）为 正交，则甲（）×乙（）为反交 ；如甲（）×乙（）为正交，则甲（）×乙（）为反交。（ 4）：位于同源染色体相同的位置，并控制相对性状的基因。（如 D 和 d）：染色体上不同位置控制不同性状的基因。：生物个体表现出来的性状。（如：豌豆的高茎和矮茎）：与表现型有关的基因组成叫做基因型。（如：高茎的豌豆的基因型是DD或 Dd）（ 6）遗传学符号PF1F2×符号含义（ 7）杂合子和纯合子的鉴别方法目的：用于鉴别某一显性个体的基因组合，是纯合子还是杂合子测交法若后代无性状分离，则待测个体为（动植物都可以用的方法，是鉴别的最好方法）若后代有性状分离（显性：隐性=1：1），则待测个体为专心-专注-专业专业学习参考资料WORD 格式整理版若后代无性状分离，则待测个体为自交法（植物 所采用的方法，是鉴别的最方便的方法最好之处是可以保持待测生物的纯度）若后代有性状分离，则待测个体为在以动物和植物为材料所进行的遗传育种实验研究中，一般采用交方法鉴别某表现型为显性性状的个体是杂合子还是纯合子。豌豆、水稻、普通小麦等自花传粉的植物，则最好采用交方法二、孟德尔实验成功的原因：（ 1）正确选用实验材料：豌豆是严格传粉植物（花授粉 ），自然状态下一般是种具有易于区分的（ 2）由对相对性状到对相对性状的研究（从简单到复杂）（ 3）对实验结果进行分析（ 4）严谨的科学设计实验程序：法 三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：测交：杂种子一代隐性纯合子P：高茎豌豆×矮茎豌豆P： DD×ddDd× ddF1：高茎豌豆F1：Dd测交后代Dddd自交自交高茎矮茎F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2： DDDd dd：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，随分开 而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（二）二对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrrF1：黄圆F1：YyRr自交自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：9：3：3：1在 F2代中专业学习参考资料WORD 格式整理版双显（ Y_R_ ）单显 1（ Y_rr ）单显 2（ yyR_）双隐（ yyrr ）YYRR/16YYrr/16yyRR/16yyrr/16YYRr/16Yyrr/16yyRr/16YyRR/16YyRr/169/16 黄圆3/16黄皱3/16 绿圆1/16 绿皱种表现型：两种亲本型：黄圆9/16绿皱 1/16两种重组型：黄皱3/16绿皱 3/16纯合子YYRRyyrrYYrryyRR共 4 种× 1/16种基因型半纯半杂YYRryyRrYyRR Yyrr共 4 种× 2/16完全杂合子YyRr共 1 种× 4/16自由组合定侓的验证：测交（F1 代与隐性纯合子相交）结果：四种表现型不同的比例为1:1:1:1注意： 上述结论只是符合亲本为YYRR× yyrr ，但亲本为YYrr × yyRR， F2 中重组类型为/16，亲本类型为/16。基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，自由组合。注意：符合孟德尔定侓的条件：1）生殖，能够产生雌雄配子2 ）遗传一对基因控制的性状符合分离定律，对及对及以上的基因控制的性状符合自由组合定律。四、习题计算1. 杂合子 (Aa) 连续自交 n 次后各基因型比例杂合子 (Aa ) ：纯合子 (AA+aa) ：2. 自由组合中的题目（ 1）配子类型问题如： AaBbCc产生的配子种类数为种（ 2）基因型类型如： AaBbCc× AaBBCc，后代基因型数为？（ 3）表现类型问题如： AaBbCc× AabbCc，后代表现型数为？比例（ 4）自交后代出现的新表现型（AaBbCc自交）重组类型 =专业学习参考资料WORD 格式整理版（ 5）自交出现AabbCc 的概率？（ AaBbCc自交）（ 6）后代中的纯合子的概率？杂合子的概率？（AaBbCc自交）纯合子概率：杂合子概率 =（ 7）后代全显性的个体中，杂合子的概率？（AaBbCc自交）纯合子 =杂合子 =（ 8）与亲代具有相同基因型 的个体的概率？不同的个体的概率？（AaBbCc× aaBbCC）相同的概率 =不同的概率 =（ 9）一对夫妇，其后代若仅考虑一种病的几率，则得病的可能性为a，正常的可能性为b，若仅考虑另一种病的得病率为c，正常的可能性为d，则这对夫妇生出患一种病的孩子的可能性为（多选）A.ad+bcB.1-ac-bdC.（a-ac ） +（ c-ac ）D.（b- bd ） +（ d-bd ）第二章 基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂 (meiosis)是进行的生物形成过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制次 ，而细胞连续分裂次 ，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞。二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称）专业学习参考资料WORD 格式整理版减数第一次分裂间期：复制 ( 包括 DNA复制 和蛋白质 的合成 ) 。前期 ：同源染色体两两配对（称），形成 四分体 。四分体中的之间常常发生对等片段的互换 。中期：排列在赤道板上（两侧）。后期：分离；自由组合。末期：分裂，形成2 个子细胞。减数第二次分裂（无同源染色体）前期： 染色体排列 散乱。中期： 每条染色体的都排列在细胞中央的上。后期：分开 ，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。末期：细胞质分裂，每个细胞形成2 个子细胞，最终共形成个子细胞。2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不形成部位（哺乳动物称）同过程变形期变形期点子细胞数一个精原细胞形成个精子一个卵原细胞形成相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的专业学习参考资料WORD 格式整理版四、注意：（ 1）同源染色体形态、大小；一条来自，一条来自。（ 2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞。因此，它们属于体细胞 ，通过的方式增殖，但它们又可以进行分裂 形成生殖细胞 。（ 3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在，原因是 同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。（ 4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（ 5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n 对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成种精子（卵细胞）；它的1 个精原细胞进行减数分裂形成种精子。它的1 个卵原细胞进行减数分裂形成种卵细胞。五、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的进入卵细胞，留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。意义：和对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的和具有重要的作用。六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：一看染色体数目：奇数为减（姐妹分家只看一极）二看有无同源染色体：没有为减（姐妹分家只看一极）三看同源染色体行为：确定有丝或减注意：若细胞质为不均等分裂，则为原细胞的减或减的后期。同源染色体分家减后期姐妹分家减后期专业学习参考资料WORD 格式整理版例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？答案：答案：第二节基因在染色体上一、与基因有关的几个科学家遗传因子（基因）的发现：（ 19 世纪中期）被称为“遗传学之父”把遗传因子命名为基因：（ 1909 年）提出“基因在染色体上”的假说：用实验证明了“基因在染色体上”的理论的是：二、萨顿假说：基因由染色体携带从亲代传递给下一代。即基因就在染色体上。研究方法：三、基因在染色体上的实验证据：实验材料：；优点：果蝇染色体图解：雌性：对常染色体 +雄性：对常染色体 +摩尔根果蝇眼色的实验：(A 红眼基因a白眼基因X 、Y 果蝇的性染色体)P：红眼（雌）× 白眼（雄）P：×F1：红眼F1：× F1 雌雄交配F2：红眼（雌雄）白眼（雄）F2：四、染色体与基因的关系一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈排列专业学习参考资料WORD 格式整理版五、性别决定XY 型： XX性XY性 大多数高等生物：人类、动物、高等植物XW 型： ZZ性ZW性 鸟类、蚕、蛾蝶类六、伴性遗传1. 定义：此类性状的遗传控制基因位于染色体上，因而总是与性别 相关联。2. 类型： X 染色体显性遗传：抗维生素D 佝偻病等X 染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病Y 染色体遗传：人类外耳道多毛现象3伴 X 隐性遗传的遗传特点：（ 1）隐性致病基因及其等位基因只位于染色体上。（ 2）男性患者女性患者。（ 3）往往有遗传现象。（ 4）女患者的一定患病。（母病子必病）4伴 X 显性遗传的遗传特点：（ 1）显性的致病基因及其等位基因只位于染色体上。（ 2）女性患者男性患者。（ 3）具有世代连续性。（ 4）男患者的一定患病。（父病女必病）5、 Y 染色体遗传：遗传特点：基因位于Y 染色体上，仅在男性个体中遗传6、遗传病类型的鉴别：口诀：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子（女患者的父子）正常非伴性；有中生无为显性；显性遗传看男病，母女（男患者的母女）正常非伴性。1）先判断显性、隐性遗传：父母无病，子女有病 隐性遗传（无中生有）隔代遗传现象 隐性遗传父母有病，子女无病 显性遗传（有中生无）连续遗传、世代遗传 显性遗传2）再判断常、性染色体遗传：1、父母无病，女儿有病 常、隐性遗传2、已知隐性遗传，母病儿子正常 常、隐性遗传3、已知显性遗传，父病女儿正常 常、显性遗传专业学习参考资料WORD 格式整理版第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质1 DNA是遗传物质的证据是实验和实验。2肺炎双球菌的转化试验：（ 1）实验目的：证明什么是遗传物质。（ 2）实验材料：、。菌落菌体毒性S 型细菌R 型细菌（ 3）过程： 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。杀死后的型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。无毒性的型细菌与加热杀死的型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。从 S 型活细菌中提取、蛋白质和多糖等物质，分别加入R 型活细菌中培养，发现只有加入， R 型细菌才能转化为S 型细菌。（ 4）结果分析：过程证明：加热杀死的S 型细菌中含有一种“转化因子” ；过程证明：转化因子是。结论：是遗传物质。3噬菌体侵染细菌的实验：（ 1）实验目的： 噬菌体的遗传物质是 DNA还是蛋白质 。（ 2）实验材料： 噬菌体 。（ 3）过程：T2 噬菌体的被 35S 标记，侵染细菌。 T2 噬菌体内部的被 32P 标记，侵染细菌。（ 4）结果分析：测试结果表明：侵染过程中，只有进入细菌，而35S 未进入，说明只有亲代噬菌体的进入细胞。子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的遗传的。才是真正的遗传物质。4 RNA是遗传物质的证据：（ 1）提取烟草花叶病毒的不能使烟草感染病毒。（ 2）提取烟草花叶病毒的能使烟草感染病毒。专业学习参考资料WORD 格式整理版5.细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒）核酸遗传物质6结论：绝大多数生物的遗传物质是，是主要的遗传物质。极少数的病毒的遗传物质不是DNA ，而是。第二、三节DNA的结构和DNA的复制：一、 DNA的结构1、 DNA的组成元素：2、DNA的基本单位：（种）3、 DNA的结构：由条、的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。外侧：和交替连接构成基本骨架 。内侧：由相连的组成。碱基配对有一定规律：A T ； G C 。（碱基互补配对原则）4、 DNA的功能： 携带 遗传信息 （代表遗传信息） 。二、 DNA的复制1、概念： 以亲代 DNA分子条链为模板，合成子代DNA的过程2、时间：3、场所： 主要在4、条件 :模板：亲代DNA分子的条链原料：能量：酶：等5、过程：（看书） 合成解旋酶：解开DNA双链聚合酶：以母链为模板，游离的四种脱氧核苷酸为原料，严格遵循碱基互补配对原则，合成子链子链 子、母链盘绕形成子代DNA分子6、特点：复制7、原则：原则专业学习参考资料WORD 格式整理版8 模板去向：9、 DNA能精确复制的原因：独特的结构为复制提供了精确的模板;原则保证复制能够准确进行。10、意义：DNA分子复制，使遗传信息从亲代 传递给 子代 ，从而确保了遗传信息的连续性。第四节基因是有遗传效应的DNA 片段1一条染色体上有个 DNA 分子，一个DNA 分子上有个基因，基因在染色体上呈现排列。每一个基因都是特定的片段，有着特定的，这说明DNA 中蕴涵了大量的遗传信息。2概念： DNA 分子上分布着多个基因，基因是具有片段，是决定生物性状的遗传单位。3结构：基因的排列顺序，即碱基对的排列顺序。不同的基因含有不同的遗传信息。4DNA 能够储存足够量的遗传信息，遗传信息蕴藏在之中，它的千变万化构成了DNA分子的性 ，而，又构成了每一个DNA 分子的特异性。第四章基因的表达一、 RNA的结构：1、组成元素：2、基本单位：核苷酸（种）3、结构： 一般为链4、分类：5、 DNA与 RNA的异同点（如何鉴别DNA和 RNA）二、密码子：1、概念：2、种类：（起始密码，终止密码）3、密码子表的特征：4、反密码子： （概念，种类）三、基因控制蛋白质合成：1、转录：（ 1）概念：在中，以 DNA的一条链为模板，按照原则，合成的过程。（注：叶绿体、线粒体也有转录）专业学习参考资料WORD 格式整理版（ 2）时间：（ 3）场所：（ 4）条件：模板：原料：能量：酶：等（ 5）过程： DNA解旋合成 mRNA释放 mRNADNA双螺旋恢复（ 6）结果：（产物） 信使 RNA（ mRNA）、核糖体 RNA（ rRNA）、转运 RNA（ tRNA）（ 7）特点：（ 8）原则：（ A U、 T A、 G C、 C G）（ 9）模板去向：（ 10）意义：2、翻译：（ 1）概念：游离在中的各种氨基酸，以为模板，合成 具有一定顺序 的蛋白质的过程。（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（ 2）时间：（ 3）场所：（ 4）条件：模板：原料：能量：酶：等搬运工具：装配机器：（ 5）过程：（看书）（ 6）原则：原则（ 7）产物：多肽链蛋白质（ 8）模板去向：四、基因对性状的控制1、中心法则：专业学习参考资料WORD 格式整理版2、基因控制性状的方式：（ 1）通过控制的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；（ 2）通过控制直接控制生物的性状。四、人类基因组计划及其意义计划： 完成人体条染色体上的全部基因的遗传作图 、 物理作图 、和全部碱基的序列测定。五、与 DNA有关的计算（一）在双链DNA分子中：1.A=T 、 G=C2. 任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的A+G = A+C = T+G = T+C =全部碱基3.（ A+C）/ （ T+G ） =或A+G/T+C=4.如果（ A1+C1） / （ T1+G1） =b那么（ A2 +C2） / （ T2+G2） =5.如果（ A1+ T 1） / （C1+G1） =a那么（ A2 + T 2） / （ C2+G2） =（ A+T） / （ C+G） =（二）与DNA复制有关的计算：1.一个 DNA 连续复制n 次后， DNA 分子总数为：2.第 n 代的 DNA 分子中，含原DNA 母链的有个，占3.若某 DNA 分子中含碱基T 为 a，(1)则连续复制n 次，所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：(2)第 n 次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：（三）判断核酸种类1.如有 U 无 T，则此核酸为；2.如有 T且 A=TC=G ，则为链；3.如有T且ATC G，则为链；4.U 和 T 都有，则处于阶段。（四）与基因表达有关的计算基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数=：第五节基因突变和其他变异一、生物变异的类型不可遗传的变异（仅由环境 变化引起）专业学习参考资料WORD 格式整理版可遗传的变异（由遗传物质 的变化引起）基因突变来源基因重组染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念： 是指 DNA 分子中碱基对的增添 、缺失 或改变 等变化。2、原因： 物理因素： X 射线、 射线、紫外线和激光等；化学 因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物 因素：病毒、细菌等。还可能由于复制错误自发产生。3、特点：4、结果： 使一个基因变成它的等位 基因。5、时间： 细胞分裂 间期 （ DNA 复制时期）6、应用 诱变育种方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。原理： 基因突变实例：高产青霉菌株的获得优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少 。7、意义：是生物变异的根本 来源；为生物的进化提供了原始材料；是形成生物多样性的重要原因之一。（二）基因重组1、概念： 是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合 的过程。2、种类：减数分裂（ 减后期 ）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因 也自由组合。组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。 减四分体时期，同源染色体上（非姐妹 染色单体）之间等位基因的交换。结果是导致染色单体上基因的重组，组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。 重组 DNA技术专业学习参考资料WORD 格式整理版（注：转基因生物和转基因食品的安全性：用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。 ）3、结果： 产生新的 基因型4、应用 (育种 )：杂交育种5、意义： 为生物的变异提供了丰富 的来源；为生物的进化提供材料；是形成生物体多样性的重要原因之一（三）染色体变异及其应用1、染色体结构变异：实例： 猫叫综合征（5 号染色体部分缺失）类型： 缺失、重复、倒位、易2、染色体数目的变异(1) 、类型个别染色体增加或减少：实例： 21 三体综合征（多1 条 21 号染色体）以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜位（看书并理解 ）(2) 、染色体组： 概念： 特点： a 一个染色体组中 无同源染色体 ，形态和功能 各不相同 ；b 一个染色体组携带着控制生物生长的全部 遗传信息。 染色体组数的判断：a 染色体组数 = 细胞中任意一种染色体条数例 1：以下各图中，各有几个染色体组？答案：b 染色体组数 = 基因型中控制同一性状的基因个数专业学习参考资料WORD 格式整理版例 2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（ 1） Aa _（ 2）AaBb _（ 3） AAa _（ 4） AaaBbb _（ 5） AAAaBBbb _（ 6） ABCD _（ 3）、单倍体、二倍体和多倍体由配子 发育成的个体叫单倍体 。有受精卵 发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体 ，含三个染色体组就叫三倍体 ，以此类推。体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体 。3、染色体变异在育种上的应用（ 1）、多倍体育种：方法： 用秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗。（原理：能够 抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍 ）原理： 染色体变异实例： 三倍体无子西瓜的培育；优缺点： 培育出的植物器官大，产量 高，营养 丰富，但结实率低，成熟迟。（ 2）、单倍体育种：方法： 花粉 ( 药 ) 离体培养原理： 染色体变异实例： 矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中， 高杆 (D) 对矮杆 (d) 是显性，抗病 (R) 对不抗病 (r) 是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种 , 要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR ，应该怎么做？_专业学习参考资料WORD 格式整理版优缺点： 后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。附：育种方法小结诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种用射线、激光、杂交用秋水仙素处花药 ( 粉) 离体培养方法化学药品等处理生理萌发的种子或幼物苗原理基因突变基因重组染色体变异染色体变异加速育种进程，方法简便， 但器官较大， 营养后代都是纯合子，大幅度地改良某些要 较 长 年 限选 择 物质含量高， 但结实 明显缩短育种年限，但优缺点性状，但有利变异个才可获得纯合子。率低，成熟迟。技术较复杂。体少。三、关注人类遗传病（一）、人类遗传病与先天性疾病区别：遗传病：由 遗传物质 改变引起的疾病。 （可以生来就有，也可以后天发生）先天性疾病： 生来 就有的疾病。（不一定是遗传病）（二）、人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病（三）、人类遗传病类型1、单基因遗传病概念： 由一对 等位基因控制的遗传病。原因： 人类遗传病是由于遗传物质 的改变而引起的人类疾病特点： 呈家族 遗传、发病率高（我国约有20%-25%）类型：伴显： 抗维生素佝偻病常显： 多指、并指、软骨发育不全伴隐： 色盲、血友病常隐： 先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症（二）多基因遗传病概念：由 多对 等位基因控制的人类遗传病。常见类型： 腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。特点：（三）染色体异常遗传病（简称染色体病）专业学习参考资料WORD 格式整理版概念：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常）类型常染色体遗传病结构异常： 猫叫综合征数目异常： 21 三体综合征 （先天智力障碍）性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO型，患者缺少一条X 染色体）第六章从杂交育种到基因工程.网 一常见育种方式的比较杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异常用选育纯种： 先杂交后连辐射诱变、激光诱花药离体 培养，秋水仙素 处理萌发的方式续自交变诱变然后再使 染色倍种子或幼苗育 种 程序使位于不同个体的优可以提高变异的频 明显缩短育种良性状集中到一个个体率、加速育种进程年限器官巨大，提高产量优点上且大幅度地改良某所得品种为纯和营养成分操作简便些性状合子育种时间长有利变异少，需大技术复杂且需与只适用于植物，发育缺点不能克服远缘杂交不量处理实验材料(有很大盲目性 )杂交育种配合延迟，结实率低亲和的障碍用纯种高秆抗病用纯种高秆抗病小麦与小麦与矮秆不抗三倍体无子西瓜、八应用矮秆不抗病小麦培育矮高产 青霉菌病小麦快速培育倍体小黑麦秆抗病小麦矮秆抗病小麦专业学习参考资料WORD 格式整理版四、遗传病的监测和预防1、产前诊断 ：胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、 B 超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断 等手段，确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。2、遗传咨询： 在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展遗传咨询的内容和步骤：P92五、实验：调查人群中的遗传病注意事项： 可以以 小组为单位进行研究。结果分析： 被调查人数为2747 人，其中色盲患者为38 人 (男性 37 人，女性1 人 ) ，红绿色盲的发病率为1.38%。男性红绿色盲的发病率为1.35%，女性红绿色盲的发病率为0.03%。第七章 生物的进化第一节生物进化理论的发展一、拉马克的进化学说1、理论要点：用进废退；获得性遗传2、进步性： 认为生物是 进化 的。二、达尔文的自然选择学说1、理论要点：自然选择 （过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存）2、进步性： 能够科学地解释生物进化的原因以及生物的 多样性 和适应性 。3、局限性：不能科学地解释遗传和变异的本质 ；自然选择对可遗传的变异如何起作用 不能作出科学的解释。（对生物进化的解释仅局限于个体 水平）三、现代达尔文主义（一） 种群 是生物进化的基本单位（生物进化的实质：