中小学综合实践活动课程指导纲要心得体会2018(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上中小学综合实践活动课程指导纲要培训心得 北戴河新区都寨小学 聂旺 2018年3月3日，在我们北戴河新区第一小学的大会议室内，新区教育局专门请秦皇岛市教研所综合实践教研员娄卫润主任为全区中小学所有教师对中小学综合实践活动课程指导纲要进行了解读，通过娄主任的讲解，使我受益匪浅，对综合实践活动这门课程有了更加深刻的了解，特别是对综合实践活动核心内涵的理解。综合实践活动是国家课程方案规定的必修课程，是基础教育课程体系的重要组成部分。自小学一年级至高中三年级全面实施。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，将生活情境转化为活动主题，通过探究、服务、操作、体验等方式，培养学生跨学科素养的实践性课程。我借助娄主任的讲解，了解了纲要出台的重要意义，不仅仅是进一步加强和巩固了课程的地位，而且为综合实践活动课程的发展指明了方向，也进一步推动了基础教育课程改革。纲要的研制过程，艰难而又漫长，更是经过层层论证和调查。作为学校领导，听了娄主任的讲解，更理解了综实课开展的必要性，因为课程实施效果已经说明问题：1、学生的综合素质得到了发展，无论是情感态度的变化，还是能力的提升，亦或知识技能的掌握都是效果惊人。2、促进了教师的专业成长，教学方式和观念转变了；课程开发能力也有所增强，和学生的关系更融洽了；3、推动了学校课改；4、推动教与学的深刻改革，我们不再是课堂预设的引导和呈现，而是预设为线索等待孩子们的课堂生成；课程不再是为了传授知识而学知识，经验和体验更为我们所重视。另外需要特别注意的是，纲要的主要变化：如课程目标的明确和细化，细分到不同年段，我们有章可循；课程内容的丰富：增加了职业体验和班团队活动、专题教育、场馆教育、爱国基地教育等；课程更增加了实施范围，从小学一年级到高三都开展；强调了学校课程规划；增加了附件部分，孩子们有更多的选择了。还有一项就是内容结构的变化：由原来的研究性学习、服务性学习、操作性学习和其他，变成了考察探究活动、社会服务、设计制作活动、职业体验及其他。拓宽了我们的视野，也丰富了综实的课程内容。通过综合实践活动课程的学习，使学生能够在老师的指导下有序而高效地完成各项活动。并在日常的学习和生活中能够积极地发现问题，努力探究解决问题的方法，寻求最佳的解决方案，从而培养解决问题的能力。以前我们的老师上课时，可能更注重的是整个学习的目的和成果。而综合实践活动课程却是更为注重活动过程中学生的体验和参与，能力的培养和素质的提升。综合实践活动课程也更加的注重活动过程的整体性、实践性、开放性、自主性和生成性。促使学生更好更快地知识社会的需要。这次的学习，我从理论和观念上，更深刻认识到了综实纲要的重要性，也对综实课有了全面的认识。同时，观看了动漫来袭、黏土动画两节课，我深深地被震撼到了：原来综实课，可以这么开心、可以那么有趣、可以那样充满情感。稍稍反思一下我们老师自己能做的，还是要始于足下，这样才能发现别人好在什么地方，哪些地方可以怎么改进。1、踏实认真地带动孩子们上好每一周的综实课；2、尽可能的把自己看到好的、有用的东西分享给没能参加会议的老师，对他们的课堂能起到一点帮助的作用；3、要利用好综实这个平台，提升自己的专业水平、协调组织能力，实现自我价值；4.带动学生去体验、感受如何把生活遇到的问题变成小课题，自己发现提出问题、提出假设、选择方法来解释交流、探究，自己感受研究的过程，并能形成一定意识，为将来更深入更广泛的研究做准备。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。2018年3月8日专心-专注-专业