教师培训学习个人总结.docx

精选优质文档-倾情为你奉上研修总结五台实验中学 陈莲莲自4月20日参加研修学习以来，我充分利用节假日和工作之余的时间，认真聆听各位专家的讲座，观看各位优秀教师的精彩课例；积极参加各项活动，与线上线下的同仁交流、切磋；结合自己的教学实践，用心完成每一阶段的作业在这个系统的学习过程中，我感受颇深，收获颇丰。现总结如下：（一）要把准教育发展的方向新时代教育以“立德树人”为根本任务，这就为我们教育工作者指明了改革与实践的方向。通过学习世界主要发达国家教育教学改革趋势和基于核心素养的课堂重构这两个专题讲座，我更强烈的意识到，作为一线教师，绝不能只顾埋头“教书”，固守原有的经验，一定要有全球化的视野，并对我国新时代教育发展的方向有准确的把握，及时更新教育理念，适时调整教育教学实践方向，注重培养学生的核心素养，促进学生全面而有个性的发展。（二）要努力提升自身素养新的课程标准，对教师的专业发展提出了新的要求。它不仅要求教师要有良好的专业素养，更要有“能适应互联网+教育”时代的综合素养。尤其是随着信息技术的发展，学生获取知识的手段更加多样化，这也倒逼教师必须强化自身的素养，实施智慧教学，才能满足新时代学生发展的需要。新时代的教师必须是学习型加研究型的教师。这就要求我们必须加强学习，一路修行。（三）要注重培养学生核心素养中国学生发展核心素养报告指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在本次培训中，张玉琳教授的讲座以培养学生核心素养为导向的课堂教学，也进一步强调发展学生核心素养的重要性。这就需要我们在教学实践中，大胆探索，创新教法，将核心素养落实到教学的每一个环节，为每一个孩子顺利适应未来社会的发展奠基。（四）要在反思中改进课堂教学核心素养在课堂上得以真正落实，离不开每一位教育工作者的责任和担当。具体到自己的教学实践，以前，我对高中语文新课程标准中“核心素养”的认知，也只停留在理论阶段，虽然也意识到自己的教学中存在诸多的不足，需要改进。可是到底该“如何在课堂教学中真正落实核心素养？”，我心中依然感到迷茫，直到观看了专家有关高中语文学科核心素养解读、天津师范大学国赫孚教授的基于核心素养的课堂重构和深圳市福田区教育科学研究院张玉彬教授的以培养学生核心素养为导向的课堂教学的讲座，各位专家精细的讲解和生动的课例，消除了我心中不少的疑虑，特别是有关任务群的语文教学设计和实践课例，具有很强的示范性和引领性。我开始由学习前的迷茫转向学习后进行尝试教学的冲动，并在教学“杜甫的传记”时，指导学生对杜甫不同人生阶段的代表性诗作进行搜集、整理，分组赏析，加深对杜甫其人、其诗的认识。结果发现，同学们以空前的热情投入到合作学习中来，在展示课上的表现更加积极、踊跃，还不时有新颖的见解“冒”出来，引出大家阵阵掌声。我也被孩子们的热情感染了，身为人师的幸福感油然而生。（五）努力打造智慧型课堂课堂是落实核心素养的主阵地，我们需要做的就是探寻出有效落实核心素养的方法和途径，从课前设计、课中实施、评价导向等方面进行“微课深研”，努力打造“基于核心素养的生命课堂、智慧课堂”。正如全国教书育人楷模于漪老师所言，一堂好课应该是“大象无形”：“直面于人，根植于爱，发韧于美，着力于导，作用于心”。总之，通过这次网络研修，我进一步认识到“提升教师核心素养以及培养学生核心素”的重要性，进一步明确了今后前进的方向，更增强了“舍我其谁的责任感，时不我待的紧迫感，立德树人的使命感。”专心-专注-专业