《林黛玉进贾府》之人物形象分析教学设计(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上林黛玉进贾府之人物形象分析教学设计教学目标知识与技能：通过分析林黛玉、贾宝玉三个人物性格学习小说中刻画人物典型形象的写作方法。过程与方法：通过鉴赏林黛玉进贾府，培养学生自己动手合作探究的能力，通过网络平台合作交流，实现能力锤炼和提高，达到阅读、赏析、合作、探究的要求。情感态度与价值观：培养学生阅读名著的兴趣，认识阅读古代小说的意义。教学重难点教学重点：学习文章运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造出个性化人物的笔法，并且运用网络平台进行有关的交流与探究。教学难点：个性化人物的笔法在小说中的创作运用。步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件 创设情境话题激趣播放红楼梦主题曲。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化。”歌中所描写的是哪两个人，他们又拥有着什么样的人生与运？”通过歌曲枉凝眉这首歌，引出林黛玉进贾府中的两个重要的人物角色，引发学生对人物的特殊情感。在课前利用多媒体中的media player播放器播放歌曲。    重点赏析分析人物人物形象赏析  采用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。 1.分析林黛玉的形象 （1）找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。A.众人眼里的黛玉 病弱、不足 B.王熙凤眼里的黛玉标致不凡  C.宝玉眼里的黛玉 弱不禁风、多愁善感、病美人(2)思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”? A.大舅母留她吃饭时     步步留心  时时在意 B.在 王夫人那里择座谨小慎微  寄人篱下 C.在贾母房里吃饭的时候           自尊心  自卑感 D.对读书的回答                      小结：通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。  2.分析贾宝玉的形象 自由讨论：宝玉是一个什么样的人物形象？从文中找出相应的语句进行分析点评。 对于贾宝玉这个人物，可以从以下三个方面来分析： (1)出场前用世俗的观点加以侧面勾勒A.王夫人语云    格格不入 B.林黛玉听母亲曾言      叛逆 (2)出场后的肖像、语言行动正面描写。 A.出场后的肖像描写     眉清目秀、英俊多情 B.出场后的语言行动描写      骄横不羁  (3)西江月的两首词，这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。  结合课下注释，理解这首词的意思，分析宝玉的形象：反封建  厌弃功名利禄  独立不羁  小结：通过分析和讨论可以看出，贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。 能让学生了解故事情节，更全面地把握人物性格特点，对全文有整体的把握。利用幻灯片进行整合，通过媒体播放器百度网络视频搜索红楼梦，找到相关视频进行播放。         方法小结自学巩固 我们分析完了课文中两个主要的人物，在分析过程中学会了刻画人物的方法，重要的是我们要学以致用，在以后的鉴赏和写作当中要学会运用。1.个性鲜明的外貌描写。2.生动细腻的细节描写。3.个性化的语言、神态、行动描写。4.正面描写与侧面描写相结合。 总结课文有关人物形象描写的知识点，让学生对人物形象描写方法有个概念上的认识，同时可以将教学目标过渡到实际写作中去。     运用PPT幻灯片进行展示总结。         实例为媒方法指导  展示人物形象描写的几种常用方法： 1.肖像描写 2.语言描写 3.动作描写 4.心理描写 5.神态描写通过回顾此前曾学习过得小说篇章，总结人物描写的方法。在班级博客中设置好相关的讨论帖，教师预设相关知识，同时让学生寻找与具有相关描写方法的句子，然后发表出来相互学习。通过比照分析明确作者描写人物方法的作用。在技能上学生应可以熟练使用搜索引擎搜索特定的信息，并对有关信息进行梳理和筛选。这个过程丰富了学生的知识储备。自主参与也使得每个层面的学生都有更强的参与意识、合作交流意识、自觉探求意识，提高学习效率。     迁移应用作品展示 运用博客，描写我的     （爸爸、妈妈、同桌、老师等）运用外貌、动作和语言等描写，刻画人物形象的一个侧面（比如生气、开心、困乏、兴奋、深沉、幽默、搞笑、严肃、慈爱等等），描写一个片段。展示之后，大家相互交流经验。    在运用博客平台创作的过程中，一方面可以锻炼自身的写作能力，另一方面，实时欣赏其他同学的奇思妙想，可以增强他们的写作兴趣，使他们更加投入地进行创作，而教师之前的提示及方法指导便能更好的实现。在评选展示和互动交流中，大部分的学生都能，彼此发现、彼此欣赏，在阅读交流中取长补短。 这是一种自由开放，充分调动学生感官，便于师生主动参与和交流的教学活动。利用博客即时性、直观性、高效性的特点，学生创作过程中，可提交、可阅读、可评论，这种大环境影响下会使得学生的思辨性有相当程度的提高，提高了自身的学习兴趣。    点拨得失巩固成果 课堂小结：（1）网络资源的充分利用。（2）人物形象描写的作用和创作方法。（3）以班级博客作为学习园地，布置课后拓展性练习继续交流。 博客平台的展示总结，有利于学生温故知新，而对于这一知识与训练结合一体的展示平台，使学生的个性得到张扬的同时，在课外课程资源的发掘上也获得巨大积累。幻灯片（ppt）总结归纳要点，简明意赅。课后通过班级博客继续学习，让学生通过现代技术平台加强课程内容的积累与写作训练。专心-专注-专业