2021学校教学质量分析报告课件.pptx

教育教学质量分析会XXXXX中心小学20202021学年第一学期汇报人：XXXXX日期：2021年XX月XX日46.034266.162010203040506070809010065.542577.56701020304050607080901002020-2021学年第一学期2020-2021学年第一学期县排名37.1649.32132037.745.94102901020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期2019-2020学年第二学期县排名2020-2021学年第一学期县排名63.7262.4910958.9558.25191901020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期2019-2020学年第二学期县排名2020-2021学年第一学期县排名阿洪鲁库木乡中心小学阿洪鲁库木乡一村教学点46.7153.1110539.0644.09171301020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期2019-2020学年第二学期县排名 2020-2021学年第一学期县排名67.653.0952662.0451.11133301020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期2019-2020学年第二学期县排名2020-2021学年第一学期县排名36.9155.4301020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期53.4363.0501020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期35.2654.8201020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期52.1944.501020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期41.3949.8201020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期39.9936.3301020304050607080901002019-2020学年第二学期2020-2021学年第一学期及格率16%不及格率不及格率84%84%及格率及格率43%43%不及格率57%及格率及格率44%44%不及格率56%及格率及格率55%55%不及格率不及格率45%45%主要成绩主要成绩( (六个逐渐六个逐渐) )教学管理工作已逐渐步入正规化轨道教学管理工作已逐渐步入正规化轨道质量意识已逐渐深入人心质量意识已逐渐深入人心新的教学理念已逐渐形成新的教学理念已逐渐形成教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化课堂教学效果也在逐渐提升课堂教学效果也在逐渐提升教育质量也在逐渐提高教育质量也在逐渐提高存在问题存在问题班级学生成绩呈现两极分化班级学生成绩呈现两极分化 。学生学习习惯差（书写、坐姿）。学生学习习惯差（书写、坐姿）。没有形成良好的校风、学风、教风。没有形成良好的校风、学风、教风。 存在问题存在问题教学方法落后教学方法落后“三多三少三多三少” 灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式方法少；灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式方法少； 教师唱教师唱“独角戏独角戏”的多，学生主动参与的少；的多，学生主动参与的少； 重视了重视了 “双基双基”训练多，忽视训练多，忽视“三维三维”目标的培养；目标的培养；存在问题存在问题一个不实：一个不实： 教研活动不实教研活动不实校本教研没有落到实处。校本教研没有落到实处。 个别教师不重视参加教研活动个别教师不重视参加教研活动 部分教师过于自信，把一个教学经验用了几年，部分教师过于自信，把一个教学经验用了几年，错误的以为自己有几年的教学经验。错误的以为自己有几年的教学经验。建议建议提高教师整体素质提高教师整体素质基础基础1、抓教育理念的刷新、抓教育理念的刷新2、抓教学方法的更新、抓教学方法的更新3、抓现代教育技术手段的应用、抓现代教育技术手段的应用建议认真备课（不仅仅是写教案），向四十分钟要质量认真备课（不仅仅是写教案），向四十分钟要质量加强自身学习，转变教学观念。加强自身学习，转变教学观念。培养孩子的思维和培养孩子的思维和良好的学习习惯良好的学习习惯提高教师课堂效率提高教师课堂效率重点重点更新教学方法更新教学方法 更新教学手段更新教学手段 建议 全校应自上而下的创建良好的校全校应自上而下的创建良好的校风、学风、教风，注重学生良好习惯的风、学风、教风，注重学生良好习惯的养成，在对教师制定相应考核制度的同养成，在对教师制定相应考核制度的同时，制定学生相应惩戒制度，用制度规时，制定学生相应惩戒制度，用制度规范学生行为习惯。范学生行为习惯。XXXXXXXXXXX中心小学教学质量分析会XXXXXXXXX中心小学