三年级下册英语试题--Unit1单元测试---译林版(共3页).doc
精选优质文档-倾情为你奉上卷面分2019-2019学年度三年级英语练习Unit1单元练习本套试卷共印1个班：三2 命题人：祖千茜 时间：2019-09-6一、 听录音 选出你所听到的内容(20分)（ ）1.A.B B.D C.A ( ) 2.A.d B.c C.b ( ) 3.A.hello B.I C.hi ( ) 4.A.ear B.dear C.dog ( ) 5.A.class B.car C.cartoon ( ) 6.A.morning B.Miss C.afternoon ( ) 7.A.star B.story C.cartoon ( ) 8.A.morning B.afternoon C.Good morning ( ) 9.A.Mike B.Bobby C.my ( ) 10.A.Hi,Im Bobby. B.Hi,Im Sam.C.Hi,Im Mike.二、 根据所给情景，选择正确答案(14分)（ ）1.下午遇见麦克，你应该说：A. Good morning，Mike.B. Good afternoon,Mike.C. Hello,Mike. ( )2.王兵想向你介绍他自己时，他应该说：A. Hello,Wang Bing.B. Good afternoon,Wang Bing.C. Hi,Im Wang Bing. ( )3.早上遇见刘老师，你应该说：A Good morning,Miss Liu.B.Good afternoon,Miss Liu.C.Hello,Miss Liu. ( )4.和山姆打招呼说：A. Im Sam.B. Hi,Im Sam.C. Hi Sam. ( )5.Bobby向别人介绍自己，应该说：A. Hello,Im Bobby.B. Hello,Bobby.C. Good morning,Bobby. （ )6.当你想告诉对方自己的名字叫Mike时，可以说：A. Hello,Mike.B. Good morning,Mike.C. Hi,Im Mike. ( )7.上午看到山姆可以说：A. Good afternoon,Sam.B. Good morning,Sam.C. Hello,Im Sam.三、 从B栏中选出与A栏相对应的字母组合。(8分) A B（ ）1.ABC A.bad.（ ）2.CAD B.bbc.（ ）3.BAD C.cad.（ ）4.BBC D.abc.四、 将下列句子翻译成中文。(12分)1.Good morning._2.Hello,Im Liu Tao._3.Good afternoon,Mike._4.Hi,Sam._5.Im Yang Ling._6.Good afternoon，Miss Li._五、连词成句（10分）1. Hi . Im , Sam_2. morning Miss Good . , Li_3. Good . afternoon, class_4. ImHelloMike, ._5. amISamHello, ._六、选出每组不同类的一项(10分)（ ）1.A.afternoon B.morning C.Liu Tao ( ) 2.A.Hi B.Hello C.Bobby( ) 3.A.Im B.I am C.I ( )4.A.Good morning B.Good afternoon C.Good ( ) 5.A.d B.A C.B七、 将下列句子排成一段通顺的对话（12分）A. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。Im Nancy.B.Hello,Im David.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。C.Hi,Im David.D.Hi,Nancy.E.Whats your name?B._ _ _ _ 专心-专注-专业
