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    三角形的内切圆和外接圆(共11页).doc

    • 资源ID:15059172       资源大小:200.50KB        全文页数:11页
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    三角形的内切圆和外接圆(共11页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上三角形外接圆半径的求法及应用方法一:Rab/(2h)三角形外接圆的直径等于两边的乘积除以第三边上的高所得的商。 AD是ABC的高,AE是ABC的外接圆直径求证 AB·ACAE·AD 证:连接AO并延长交圆于点E,连接BE, 则ABE90°. EC, ABEADC90°, RtABERtADC, , AB·ACAE·AD 方法二:2Ra/SinA,a为A的对边 在锐角ABC中,外接圆半径为R。求证: 2RAB/SinC 证:连接AO并延长交圆于点E,连接BE, 则ABE90°. AEAB/SinE CE,SinC SinE AEAB/SinC 2RAB/SinC 若C为钝角,则SinCSin(180oC)应用一、已知三角形的三边长,求它的外接圆的半径。例1 已知:如图,在ABC 中,AC13,BC14,AB15,求ABC外接圆O的半径r.分析:作出直径AD,构造RtABD.只要求出ABC中BC边上的高AE,用方法一就可以求出直径AD.解:作AEBC,垂足为E.设CEx, AC2-CE2AE2AB2-BE2 ,132-x2152-(14-x)2 x=5,即CE5,AE12 Rab/(2h)=13x15/(2x12)=65/8ABC外接圆O的半径r为.例2 已知:在ABC中,AB13,BC12,AC5,求ABC的外接圆的半径R. 分析:通过判定三角形为直角三角形,易求得直角三角形外接圆的直径等于斜边。应用二、已知三角形的二边长及其夹角(特殊角),求外接圆的半径。 例3 已知:如图,在ABC 中,AC2,BC3,C60°,求ABC外接圆O的半径R. 分析:考虑求出角的对边长AB,然后用方法一或方法二解题. 解:作直径AD,连结BD.作AEBC,垂足为E. 则DBA90°,DC60°, CAEDAB 90° 60°30° CEAC1,AE,AB=7R=AC·AB/2AE=2x7/(2x)应用三、已知三角形的一边长二角度或对角的度数(特殊角),求它的外接圆的半径。 用方法二例4 已知AD=5,AC=7,CD=3,AB=103,求它的外接圆的半径解 从A作AMBC于M,则AD2MD2A M2 AC2(MDCD)2即 52MD272(MD3)2得R14,则ABC外接圆面积SR2196例5 如图3,已知抛物线yx24xh的顶点A在直线y4x1上, 求抛物线的顶点坐标; 抛物线与x轴的交点B、C的坐标; ABC的外接圆的面积 解 A(2,9); B(1,0); C(5, 0) 从A作AMx轴交于M点, 则BMMC3AM 9R5ABC外接圆面积SR225三角形内切圆半径r的求法1 SABC=1/2(a+b+c)r r=2SABC/(a+b+c)2 RtABC中,r=(a+b-c)/2三角形的内切圆和外接圆【知识要点】1、三角形的外接圆 (1)过三角形三个顶点的圆,叫做三角形的外接圆,三条边中垂线的交点,叫做三角形的外心。三角形的外心到各顶点的距离相等(2)锐角三角形的外心在三角形内部,钝角三角形的外心在三角形的外部,直角三角形的外心在斜边中点,外接圆半径(为斜边长)2、三角形的内切圆 (1)到三角形三条边距离都相等的圆,叫三角形的内切圆,三角形中,三个内角平分线的交点,叫三角形的内心,三角形内心到三条边的距离相等,内心都在三角形的内部 (2)若三角形的面积为,周长为a+b+c,则内切圆半径为:,当为直角三角形的直角边,为斜边时,内切圆半径或.3、圆内接四边形的性质(1)圆内接四边形的对角互补;(2)圆内接四边形的任何一个外角等于它的对角注意:圆内接平行四边形为矩形;圆内接梯形为等腰梯形4、两个结论: 圆的外切四边形对边和相等; 圆的外切等腰梯形的中位线等于腰长·IABACA【典型例题】一、填空和选择(1)一个三角形的内心,外心都在三角形内,则这个三角形一定是( ) A、直角三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形 D、等腰三角形(2)如右图,I是的内心,则下列式子正确的是( )A、BIC=-2A B、BIC=2A C、BIC=+A/2 D、BIC=-A/2(3)外切于O,E、F、G分别是O与各边的切点,则的外心是的 。(4)直角三角形的两条直角边分别为5和12,那么它的外接圆的半径为 ,内切圆半径为 (5)等边三角形内切圆半径,外接圆半径分别为,则= (6)圆外切等腰梯形底角为,腰长为10,则圆的半径长为 (7)等边三角形一边长为2,则其内切圆半径等于 (8)等边三角形的内切圆半径,外接圆半径的和高的比是 (9)的内切圆I与AB、BC、CA分别切于D、E、F点,且FID=EID=,则为 例2如图,ABC中,I是内心,AI交BC于D,交ABC的外接圆于E。 求证:(1)IE=EC,(2)IE2=ED·EA。ABCEDI例3如图,已知内接于,AE切于点A,BCAE,求证:是等腰三角形·ABCOEP例4已知三边长为6,8,10,则它的内心,外心间的距离为 【经典练习】一、选择题 1.下列命题中,正确的有( ) 圆内接平行四边形是矩形 圆内接菱形是正方形 圆内接梯形是等腰梯形 圆内接矩形是正方形 A1个 B2个 C3个 D4个 2.在圆内接四边形ABCD中,A:B:C=3:5:6,那么D=( ) A80° B90° C100° D120° 3.如果一个直角三角形的一条直角边等于它的外接圆的半径r,那么此三角形的面积与其外接圆的面积之比为( ) A B C D 4.如图1,四边形ABCD内接于O,若BOD=110°,则BCD=( ) A125° B110° C55° D70°ABCDO图1ABDCO图2ADPBC图35.如图2,四边形ABCD内接于O,ADC=60°,则ABC=( ) A30° B60° C120° D90°6.如图3,正方形ABCD内接于O,点P在AD上,则BPC为( ) A35° B40° C45° D50°7.如图4, 中,过点Q、M的圆与PQ、MN分别相交于点E、F,下列结论中正确的有( )EFN=Q=N;EFN+P=180°;EF=PN=MQ;M=FEP。 A1个 B2个 C3个 D4个 8.如图5,四边形ABCD是O的内接四边形,AD为O的直径,若CBE=50°,则圆心角AOC =( ) A50° B80° C100° D130°OFNPEQM图4AODCBE图5二、填空题9设I是ABC的内心,O是ABC的外心,A=80°,则BIC= ,BOC= 。10若三角形的三边长为5、12、13,则其外接圆的直径长等于 ,其内切圆的直径长为 。11直角三角形的一边为a,它的对角是30°,则此三角形的外接圆的半径是 。12如图6,I切ABC于D、E、F,C=60°,EIF=100°,则B= 。DABCI EF图6AFCEBDO图7ADBCO图813如图7,O内切于RtABC,C=90°,D、E、F为切点。若AOC=120°,则OAC= ,B= ;若AB=2cm,则AC= ,ABC的外接圆半径= ,内切圆半径= 。14如图8,若弦ADBC,BAC=70°,ABC=80°,则ADC= 度,ACD= 度。15如图9,四边形ABCD为O的内接四边形,AECD,若ABC=130°,则DAE= 。BECDOA图9O图10PBCDA16如图10,四边形ABCD是O的内接四边形,AB与DC的延长线交于P。已知A=60°,ABC=100°,则P= 。【大展身手】一、选择题1下列说法正确的是( ) A三点确定一个圆 B三角形有且只有一个外接圆 C四边形都有一个外接圆D圆有且只有一个内接三角形2下列命题中的假命题是( ) A三角形的外心到三角形各顶点的距离相等 B三角形的外心到三角形三边的距离相等 C三角形的外心一定在三角形一边的中垂线上 D三角形任意两边的中垂线的交点,是这个三角形的外心3下列图形一定有外接圆的是( ) A三角形B平行四边形C梯形D菱形4下列说法正确的是( ) A过一点A的圆的圆心可以是平面上任意点 B过两点A、B的圆的圆心在一条直线上 C过三点A、B、C的圆的圆心有且只有一点 D过四点A、B、C、D的圆不存在5在RtABC中,C=90°,AC=6cm,BC=8cm,则它的外心与顶点C的距离为( ) A5cmB6cmC7cmD8cm6等边三角形的外接圆的半径等于边长的( )倍 ABCD7三角形的外心具有的性质是( ) A到三边距离相等B到三个顶点距离相等 C外心在三角形外D外心在三角形内8对于三角形的外心,下列说法错误的是( ) A它到三角形三个顶点的距离相等 B它与三角形三个顶点的连线平分三内角 C它到任一顶点的距离等于这三角形的外接圆半径 D以它为圆心,它到三角形一顶点的距离为半径作圆,必通过另外两个顶点9在一个圆中任意引两条直径,顺次连接它们的四个端点组成一个四边形,则这个四边形一定是( ) A菱形B等腰梯形C矩形D正方形ADCBPQ10如图所示,圆的内接四边形ABCD,DA、CB延长线交于P,AC和BD交于Q,则图中相似三角形有( ) A、1对B、2对 C、3对D、4对11DCE是圆内接四边形ABCD的一个外角,那么一定有( ) A、DCE+A=B、DCE+B= C、DCE=AD、DCE=B二、填空题:·ACBDOE1ABC的三边3,2,设其三条高的交点为H,外心为O,则OH= 2ABC的外心是它的两条中线交点,则ABC的形状为 3如图所示,在的外接圆中,AB=AC,D为AB的中点,若EAD=,则BAD= 例6 已知:如图,四边形ABCD内接于O,点P在AB的延长线上,且PCBD。求证:单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。专心-专注-专业

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