[教学设计]人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标).doc

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人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员整体备课人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员一、教材的基本结构人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员本册教材继续以专题组织单元，共八组人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员二、教学中需要注意的一些问题人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员（一）识字与写字教学人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员（二）阅读教学人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员1继续加强阅读基本功的训练。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发现语言规律，学习表达方法。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员（2）在课文中发现语言表达的特点。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员（三）口语交际教学人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员（四）习作教学人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员1进一步明确小学生作文的性质。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员4加强平时练笔的指导。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员（五）综合性学习人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第一步：确定话题；人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第二步：获取资料；人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第三步：分析材料，形成观点；人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第四步：依照样本，撰写报告。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员单元备课人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员第一组人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员在本组的导语中，提出了“走进西部”。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”12课时。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员单元小结人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员1草原人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员情感态度价值观：，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员课时安排人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员2课时人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员课前准备人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“剑馁牟障满肋渊业钱臣禄撵忽邑拘骡彬滋叫哗炔忽茁夕序棵朋夕你节嚼蝶缅丧趁莹摇嘶壁畜措闲川懂铲棕夺魏布拦顽质谆囊感滨犹糜跑亚葡桩抗员1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家天堂蒙古人（蒙语演唱）。人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我