《导体与绝缘体》反思(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上导体与绝缘体的教学反思今天授课的内容是导体与绝缘体，本节课是在学习了第一课内容“简单电路”的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而完善学生对导体和绝缘体的认知。针对这节课的特点，我尝试让学生分小组自主探究，在小组探究中体验学习科学的乐趣。本节课，我有的放矢的根据学生特点，调整课程容量，使师生共融于课堂当中。就这节课来说，我认为亮点有以下几个：第一，以旧引新，层层深入，教学思路清晰本节课教学内容较多，如何将这么多的教学内容流畅的开展下来，是一个难题。我按照学生认知的一般顺序和科学研究的一般顺序来设计课堂教学。首先，从学生认知顺序来讲，从固体的导电性入手，再到液体和人体的导电性，从简单到复杂，从熟悉到陌生，学生在已有知识的基础上逐步认识新事物，这样，有助于学生科学研究方法的建立。第二，因材施教，针对性强，科学探究有效在日常生活中，学生对导体与绝缘体有一定初步的认识，他们知道金属是导体，塑料等物体是绝缘体，甚至有学生知道干燥木头遇到水后会变成导体。可是，越熟悉的东西孩子们越缺乏深入了解的动力，让学生亲历导体和绝缘体的探究过程，在常见的生活物品中寻找规律。但是，并不是所有环节都是让学生一一动手探究。考虑到电的危险性，我制定为分组实验，学生参与动手探究；水和人体的导电性我采取了演示实验，让学生观察探究。第三、规范示范，科学激发，培养科学素养本课以检测一件生活常见物品作为研究的开始，教师演示用电路检测器检测这件物品，这组演示实验的目的在于通过老师规范的演示，引导学生了解良好的实验操作习惯。这种规范、严谨的演示对学生后续的学习帮助很大，是提高学生科学素养的切实之举。第四，以生为本，以人为本，发挥学生主体作用在科学实验中，操作的规范化程度往往决定着科学实验成功的系数，关系着能否在有限的时间内准备无误地完成既定的教学目标。小学科学课中的科学实验是最基本、最简单的科学实验，所以更需要培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。在学生实验之前，让学生参与到实验步骤的制定当中，充分尊重学生意愿，调动了学生学习探究的积极性。而教师，只是起到了引导、补充和完善的作用。第五，立足教材，精心选材，让科学和生活密切相连这节课，科学实验的数量较多，如何开展这些实验，材料的选择也是非常重要的，为此，我先把电路检测器线连接好，学生在做检测固体导电性的实验时，方便了实验的开展。另外，在探究物品的选材上也下了一番功夫。我们挖掘了笔芯、纸片、铜丝、玻璃等实验材料，而这些材料，课本中都没有提到。而我将铅笔芯引入大家的探究领域，扩大延伸了教材，完善了导体的概念范畴。整堂课，学生在不断的实验中见证自己探究科学的过程，而做为教师的我也为学生参与到课堂当中感到高兴。做一个对课程有想法的老师，关注学生科学素养的提高，这是我的基本理念，当然，本节课中也存在着一些瑕疵，有一些不可避免的因素。另外，自己的教学语言还应该再严谨些干净些，课堂教学机智也还有待提高。专心-专注-专业