发展心理学复习题(共14页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上发展心理学部分复习题1. 儿童心理学的创始人是（普莱尔 ）2. 儿童心理学研究呈现以下哪几方面的新进展（ ）揭示了婴儿心理发展能力。儿童社会化的问题受到普遍的重视。儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破。 毕生发展的观点日益为广大心理学家接受。 系统的观点已经渗透于发展心理学的研究中。3. 发展心理学中的临床法是那位心理学家最先有效使用的方法（皮亚杰 ）4.以下哪些是纵向研究的特点（ ）可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。容易发现事件之间的因果关系。 局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。5. 遗传决定论的代表人物是（高尔登） 6. 环境决定论的代表人物是（华生）7. 目前人们普遍认可的心理发展的动力理论是（ ）8. 皮亚杰以（认知发展 ）的标准划分心理发展阶段9. 制约心理发展的因素，大体可以归为哪些类（ ）遗传因素 环境因素 10. 皮亚杰把儿童的心理发展分为（ ）感知运动阶段（02岁）前运算阶段（26、7岁）具体运算阶段（711、12岁）形式运算阶段（11、1214、15岁）11. 个体心理发展呈现以下几个特征（ ）发展的进程呈现出一个个不同的阶段个体心理发展表现为阶段性与连续性的统一 个体心理发展速度是不匀速的12. 以人格特征为标准划分个体心理发展阶段的心理学家是（艾里克森 ）13. 以儿童的主导活动为标准划分儿童心理发展阶段的心理学家是（列昂节夫 ）14. 以下关于教育和心理发展的关系的说法中那种是正确的（ ）教育具有引导和促进心理发展的作用教育的效果取决于选择启发的时期教材和教法要适合儿童的认知发展规律15. 儿童身体发育过程中会出现两个发展高峰，第一个发展高峰出现在（）岁。01、2岁  16. 不同性别的儿童身体发展会出现两个交叉，第一个交叉出现在大约（11岁）岁。17. 儿童身体发育呈现如下哪些特点（ ）非匀速性遵循一定的次序和规律各生理系统发育不平衡不同性别儿童身体发育速度不同18. 个体大致在多少岁时脑的重量不再增加（20岁）19. 怀孕早期母亲营养不良，可能引起胎儿（生理缺陷）20. 怀孕后期母亲营养不良有可能生现（低体重儿 ）21. 脑结构复杂化表现在以下几个方面（ ）神经细胞结构的复杂化 神经纤维增长 皮层结构复杂化22. 儿童大脑发育具有以下哪些特征（ ）儿童大脑各区域的成熟顺序依次为枕叶、颞叶、顶叶、额叶儿童大脑发展是逐渐的、连续的，具有严格的程序性儿童大脑发展并不是等速的在420岁年龄范围内有两个快速期。第一个快速期是56岁，第二个快速期是13岁左右23. 随着大脑结构的发展，大脑的机能随之发展。儿童大脑机能的发展主要表现在（）条件反射的形成和巩固兴奋和抑制过程的增强第一、第二信号系统协同活动的发展24. 脑的结构和机能的发展遵循着特定的生物规律，同时也在很大程度上受环境因素的影响和制约。儿童大脑受以下哪些环境的影响（）胎儿期母亲的生理条件及不良习惯后天环境 后天教育25.婴儿期心理发展的主要特点是（ ）动作发展对心理发展的意义重大 感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平 婴儿期是言语发展的重要时期 这一时期社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志26. 在婴儿期，各种动作都迅速发展起来。这一时期对心理发展具有最重要意义的动作是（）手的抓握动作 独立行走27. 婴儿期手的抓握动作发展的重点是（ ）五指分化 手眼协调 28. 独立行走对婴儿心理发展的意义包括（ ）独立行走是儿童发展的一个里程碑 独立行走使儿童的躯体移动从被动转为主动，扩大了认知范围 独立行走增加了儿童与周围人主动交往的机会，为发展个体活动的自主性提供了必要的条件独立行走发展得好与不好，在某种程度上对儿童的心理发展有促进或延缓作用29. 婴儿期动作的发展遵循以下哪些规律（ ）从整体向分化发展从不随意动作向随意动作发展具有一定的方向性和顺序性 遵循头尾原则、近远原则和大小原则30. 关于习惯化范式以下哪些说法是正确的（ ）习惯化范式又称习惯化与去习惯化。 习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。31. 关于优先注视范式以下那些说法是正确的（ ）优先注视范式也称刺激偏爱程序，这种研究方法以注视时间为指标。它是通过一个特殊的观察小屋呈现刺激、观察反应并记录注视时间。 通过研究发现婴儿早期就能够察觉刺激源。 根据对不同刺激物注视时间的长短，还发现他们能够区别不同的刺激物，且对某种图形产生偏爱。偏好的注视可进一步说明新生儿可能生来就具有某种排定的程序偏重注视某些轮廓。32. 以下关于婴儿感知觉的发展说法错误是（ ）婴儿通过感知觉获取外部信息是个被动过程 正确的是:感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程 感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义 婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并适应周围环境33. 关于婴儿感觉的发展以下哪些说法是错误的（ ）婴儿期没有嗅觉的习惯化和嗅觉适应。 正确的是:婴儿对一些视觉刺激有特殊的偏爱，表明他们对所接触的外部事物具有选择性。婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在对声音的注意和定位及对语音的辨别上。婴儿刚一出生就有温觉反应；婴儿早期有痛觉反应，但比较微弱和迟钝。34. 关于婴儿感觉的发展以下哪些说法是错误的（ ）新生儿对味觉不具有辨别能力。 正确的是:婴儿出生后数周或数月内探索世界的视觉手段已有明显的发展。儿童的言语听觉敏锐度随年龄而提高，小学儿童听觉敏锐度已接近成人。触觉在3岁前儿童的认识活动中占主导地位。幼儿期触觉在认识发展中的地位逐渐下降，并让位给视觉和听觉。35. 空间知觉包括（ ）形状知觉 深度知觉 方位知觉 36. 以下关于知觉发展的说法，正确的是（ ）空间知觉是由视、听、触和动觉联合活动而成的复杂知觉。对时间的感知具有相对性和主观性。儿童在7岁时开始发展时间知觉。小学阶段是时间知觉发展的重要时期。婴儿期是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。37. 以下关于婴儿言语发展的理论的说法，哪些是错误的（）环境和主体相互作用理论的代表人物是列昂节夫 正确的是:后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作用环境和主体相互作用理论是认知学派的言语发展理论38. 言语发展理论中先天成熟论的代表人物是（ ）乔姆斯基  39. 言语发展理论中环境和主体相互学习论的代表人物是（）皮亚杰 40. 以下关于言语发展理论中后天学习论的说法错误的是（）后天学习论主张认知结构的发展是言语发展的基础 正确的是:后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用其代表人物是斯金纳、班杜拉和布鲁纳后天学习理论又分为强化说和社会学习说两类41. 以下哪些是婴儿思维发展的特点（ ）直观性和行动性间接性和概括性缺乏对行动结果的预见性和计划性思维的狭隘性思维与语言开始联系，第二信号系统开始发展42. 以下关于婴儿思维发展说法哪些是正确的（ ）动作是思维的起点能初步比较和区分物体的特性，遇到类似情境可以采用同样行动思维活动仅限于同感知和动作联系的范围思维内容比较狭隘 43. 言语发展理论包括（）后天学习论先天成熟论环境和主体相互作用理论44. 以下关于婴儿的社会性依恋的说法哪些是错误的（）三种类型的依恋都是积极的 正确的是:鲍尔比将婴儿的社会性依恋划分为三个阶段：无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、特殊情感联结阶段婴儿对母亲的依恋表现为以下类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋良好的教养可以促进良好的依恋 45. 鲍尔比等将婴儿依恋发展为三个阶段（）无差别的社会反应阶段有差别的社会反应阶段特殊情感联结阶段46. 婴儿依恋发展的三个类型（）安全型依恋回避型依恋反抗型依恋47. 幼儿期的年龄范围是36岁，是入学前儿童。这个年龄阶段儿童心理发展的主要特点如下（）游戏是这一时期儿童的主导活动幼儿期是儿童口头言语发展的关键期思维活动以具体形象性占主导地位，具有自我中心性特点个性倾向性开始形成 48. 游戏对儿童心理发展具有多种意义。主要有（ ）在游戏中，年幼儿童通过角色游戏获得社会性发展游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神游戏活动可以增强体质 49. 以下关于儿童游戏的发展说法正确的是（ ）1岁以下婴儿的游戏以成人和儿童之间的互动游戏为主2岁左右儿童喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会职责，掌握各种行为准则童年和少年儿童的游戏以规则游戏为主 50. 关于幼儿词汇的发展以下说法正确的是（ ）从总体上看，幼儿平均每天可获得2-3个词幼儿词汇内容日益丰富，这表现在词的范畴的增长和概念的确切化方面幼儿的词汇中具体名词和可见的外部动作词汇占绝大部分随着年龄的增长，幼儿的消极词汇会逐渐减少，积极词汇不断增长 51. 幼儿语法结构的发展呈现如下哪些趋势（ ）从简单句发展到复合句从陈述句发展到多种形式的句子从无修饰句发展到修饰句句子长度不断增加 52. 幼儿思维发展的主要特点是（ ）具体形象性  53.关于幼儿思维发展的特点以下说法错误的是（）幼儿掌握概念和成人对他们的教示，几乎都是以下级概念为主 正确的是:运用形象符号能力的发展是衡量其思维发展的主要标志之一幼儿期的思维也具有一定的抽象逻辑性儿童早期获得的概念几乎都是以典型事例为依据的54. 幼儿记忆的特点是（ ）无意识记忆为主，有意识记忆迅速发展起来机械记忆为主，意义记忆开始发展起来形象记忆为主，词的记忆发展起来记忆容量随年龄增长不断增加 55. 幼儿的具体形象思维和直觉行动思维的主要区别在于（）符号功能的发展一定的计划性和预见性不清晰性和易变性感知行动内化为表象 56. 幼儿抽象逻辑思维的发展体现在（ ）提问类型的变化概念形成的特点 57. 儿童的认知发展表现出以下哪几种趋势（ ）儿童认知发展由近及远儿童认知发展由表及里儿童认知发展由片面到比较全面儿童认知发展由浅到深儿童认知发展由绝对到相对，由自我中心到脱中心化的过程 58. 皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列哪些是错误的（ ）自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。 正确的是:前道德判断阶段发生在45岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和动机。自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。59. 下列关于柯尔伯格儿童道德发展过程论的说法中哪些是错误的（ ）儿童道德发展的第六阶段以法定的社会契约为定向 正确的是:儿童道德发展分为习俗前水平、习俗水平、习俗后水平三级儿童道德发展的第一阶段以服从与惩罚为定向儿童道德发展的第三阶段以“好孩子”为定向60. 以下关于儿童“第一反抗期”的说法哪些是错误的（）对父母的反抗行为的表现是发展中的不正常现象。 正确的是:儿童的第一反抗期与儿童的自我意识发展紧密联系，是儿童心理发展过程中的自然程序。如果父母过于溺爱，一切欲望有求必应，会剥夺儿童自我发展的机会。在幼儿期经过了反抗期者自主性强；未表现反抗期者，一般都有自主性和主动性缺乏的倾向。 61. 在儿童个性形成过程中，起核心作用的是（ ）自我意识道德意识 62.幼儿期自我意识的发展主要表现在（ ）从依从成人的评价发展到开始有独立的评价从对按一定的行为标准对外部行为表现的评价开始向内在品质评价转化从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价从主观情绪性评价向初步客观性评价发展 63. 在哪个阶段有意记忆开始超过无意记忆（ ）小学阶段  64.以下关于儿童运用记忆策略的说法，哪种是错误的（）儿童运用的记忆策略主要有：复述（背诵）、推理、组织 正确的是:5岁以下的儿童一般不会运用记忆策略57岁的儿童尚不能主动运用记忆策略儿童运用记忆策略也经历从无到有的过程 65. 童年期儿童记忆的主要特点有（ ）有意识记超过无意识记成为记忆上主要方式。意义识记在记忆活动中逐渐占主导地位。词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。 66. 下列关于意义识记的说法哪些是正确的（ ）意义识记是和机械识记相对的一种理解识记。当儿童对所要识记的材料理解并有了进行意义加工的能力，就能更好地进行意义记忆。小学儿童在学习中越来越多地进行意义记忆。一些儿童长期停留在机械记忆阶段，对记忆的发展是不利的。 67. 如何培养、促进儿童的记忆力（ ）丰富儿童的知识和经验提高言语和思维的发展水平利用记忆发展特点，促进发展进程编织记忆之网  68. 如果把两个相等的胶泥球中的一个压成饼形状，幼儿会认为饼状大于球状，小学儿童就认识到饼形状虽然比球形状大，但同时它也薄了，所以两者仍然一样。这说明儿童的思维已经具有（）能力补偿关系认知  69. 以下关于童年期儿童思维发展的特点说法错误的是（）童年期的思维形式和思维内容已经可以分开，思维可以超越具体事物 正确的是:童年期是儿童思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期儿童的认识能力不再因为事物非本质特征的改变而改变，能够把握本质不变性童年期儿童已经可以掌握基本的逻辑推理规则 70. 儿童期思维发展过程的特点是（ ）儿童期经历一个思维发展的质变过程其逻辑思维仍不能摆脱形象性10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期童年期儿童思维发展存在着不平衡现象 71. 小学儿童思维的主要特点是（ ）掌握守恒 思维具有可逆性 从补偿关系上认识事物 72. 下列关于童年期类别体系化和序列化规则的说法正确的是（ ）序列化主要反映儿童对事物之间关系的认知类别体系化是一种重要的分类能力儿童在运用这两种规则的时候还不能超越具体事物这两种规则保证了儿童对分类和关系的运算 73. 以下关于童年期自我意识的说法错误的是（ ）小学阶段自我意识的发展是匀速进行的 正确的是:小学阶段自我意识发展迅速，但不是匀速发展自我意识发展趋向从具体向抽象概括水平过渡童年期自我意识的发展在一到三年级的时候是快速发展期 74. 童年期自我评价的特点有（ ）自我评价的独立性日益增长自我评价的批判性有一定程度的提高自我评价的内容逐渐扩大和深化自我评价开始具有稳定性 75. 下列关于童年期社会交往的说法，哪些是正确的（）童年期的社会交往主要是指在儿童社会中与同龄伙伴的交往。伙伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。小学儿童的同伴经历、与同龄人结合的伙伴关系对他们人格发展和社会性（包括道德）发展，具有不可忽视的作用。他们在特有的儿童社会中，通过解决个人与集体之间的矛盾、解决个人与伙伴成员之间的矛盾，学会理解他人的观点和立场，经验协同和竞争。他们在这种横向的人际交往中学习社会生活所必要的技能和态度，使社会性发展进入一个新的阶段。 76. 小学儿童的伙伴关系的发展过程可以区分为哪三个时期（ ）平行性集合关系期依从性集合关系期整合性集合关系期 77. 以下哪些是少年期易出现的心理矛盾现象（ ）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾要求独立自主与依赖之间的矛盾自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾 78. 以下各项属于青少年期思维发展的特点有（ ）可在头脑中进行抽象的符号运算可在头脑中把事物的形式和内容分开可离开具体事物进行逻辑运算形成独立的形式运算体系79. 第二反抗期的主要指向是（ ）父母  80. 第一反抗期和第二反抗期的共同点（ ）新旧关系体制的转型要求独立自主性也称改革期或混乱期矛盾集中在自主和依赖、反控制和控制之间的斗争上 81. 第一反抗期和第二反抗期的不同点（ ）两个反抗期的独立自主要求的内容不同第一反抗期主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权第二反抗期的独立自主要求则是全面性的两个反抗期的生理基础不同 82. 第二反抗期的主要表现有（ ）社会地位欲求不满观念上的“碰撞”不能自控的情绪波动青春期烦躁 83. 下列关于青年期自我意识发展的说法，哪些是正确的（）说婴儿期是自我意识发展的第一个飞跃期，那么自我意识发展的第二个飞跃期就是青少年时期，这一时期也被称为自我意识发展的突变期。青年期自我意识发展的主要表现在自我概念、自我评价、自我理想的整合和统一。从青春发育期开始到青年后期，大约十来年的时间，是自我意识、心理自我迅速发展并走向成熟的时期。最主要的特点在于追求存在于自己内在世界的“本来”的自我，将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上，将自我分化为“客体我”和“主体我”，并对其进行审视、分析，从而达到自我的整合和统一。 84. 成熟的自我意识具有哪些特征（）选择回答：能感受到自己身体特征和生理发展状况能意识并体验到自己内在心理活动能认识到自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位 85. 下列关于艾里克森的自我同一论的说法哪些是正确的（）他认为青年期的发展课题（任务）是自我同一性的确立和防止同一性的扩散。把人生的人格发展历程区分为八个阶段。他的基本观点是：人的心理发展源自于心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为“心理·社会危机”，心理·社会危机的解决过程就是心理发展的过程。自我同一性是人的一生的发展课题。86. 下列关于中年期心理变化的说法正确的是（ ）中年后期各种感觉能力开始减退中年期的人格结构、自我意识都具有稳定性中年期的心理发展倾向逐渐转为朝向内部87. 个体心理发展过程中发展最早，衰退也最早的心理机能是（ ）感知觉  88.感知觉老化的表现是（ ）感觉阈限升高，感受性降低89. 关于感知觉的退化，下列说法正确的是（ ）“老花眼”是最明显的视力减退现象一般而言，人的年龄超过50，听力就有所下降5059岁被视为中国人听力老化的转折期60岁以后各种感觉都有明显下降 90. 关于老年期认知老化的说法哪种是正确的（ ）年龄在老年期认知老化的过程中起促退作用教育因素在认知老化进程中发挥延缓老化的作用认知老化是老年心理学研究最活跃的领域之一认知老化是老年期的必然规律 91. 关于老年人记忆衰退的延缓和弥补，下列说法正确的是（）影响老年记忆的因素除了年老之外，还有健康、精神状态及脑力锻炼和记忆锻炼等抓紧时机，加强记忆锻炼，对刚刚记忆的事物抓紧运用默读、组织等方式重复记忆主动利用记忆方法，提高记忆效果注意提示备忘，生活有序，为记忆信息的提取提供线索和条件专心-专注-专业