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    握手礼仪教学设计(共5页).doc

    • 资源ID:15117875       资源大小:28.50KB        全文页数:5页
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    握手礼仪教学设计(共5页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上中等职业学校素质教育类丛书礼仪规范教程第二版-主编:陈玉课题:仪态礼仪训练之握手礼仪授课人:陈秀玲单位:登封市第二中等专业学校时间:2014年4月28日教师基本情况姓名陈秀玲科目礼仪规范教程性别女单位登封二中专职务中学一级政治面貌中共党员课程情况课题仪态礼仪训练之握手礼仪教龄17课型新授课授课班级13幼师课时1握手礼仪教学设计一、教材分析:1、握手礼仪一课处于礼仪规范教程(高等教育出版社)的第三章第五节,是此教程中重要的一篇。众所周知,握手是人们日常交往常用礼节之一,教材中主要介绍了握手的方式及握手的顺序(谁先伸手)。2、使学生全面了解“握手”的相关知识,更好地掌握这一礼节,在教学前,参考了诸如公共关系基础等其他教材,使内容更加充实、条理,便于学生学习和掌握。3、本节课内容没有多少难度,重点在于理解和运用。二、学生情况分析1、学生对“握手”这一礼节有些接触,从电影、电视等媒体中经常见到,日常生活中也会有运用。但作为专门的礼节,学生对于握手的相关知识了解甚少,尤其是如何正确、规范地使用“握手”的礼节,还存在很大差距。2、本节课旨在通过学生系统地学习、观察、练习,较全面地了解握手的相关知识,掌握正确的握手方式及握手的礼规,并在课余能形成好的习惯,自觉、正确地使用这一礼节,为提高自己的礼仪修养打下基础。三、教学目标1、知识目标:学生能用自己的话描述握手的姿势及握手的礼规,了解握手的来历,明确握手的禁忌及意义。2、能力目标:学生通过观察教师的动作示范及参加练习,能够在具体场合正确地使用握手这一礼节,包括能迅速反应由谁先伸手和采取相应正确的握姿。3、思想目标:通过学习树立端正的态度,体会正确运用握手礼节的重要性,并能在现实生活中积极地、主动地用所学来指导自己的实践。四、教学重难点:1、握手的姿势;2、握手的礼规;3、握手的禁忌。五、教学方法及手段1、采取多种教学方法。如:提问法、动作演示法、练习法、多媒体、图片等相结合的手法,以活跃课堂气氛,培养学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。2、注重教师自身的动作示范及学生练习。六、课时安排:一课时七、教学活动过程设计:(一)组织教学:(1分钟)上课伊始,教师认真检查自己的仪表仪容。学生起立时,环视学生仪容。设计意图:1、作为一名礼仪专业教师,必须注意小节,从自身做起,塑造良好的自身形象。2、认真观察学生是否注意了自身应有的礼仪,培养学生的礼仪意识。3、通过与学生的目光交流,加深师生感情,提示学生将注意力集中到课堂上来。(二)创设情境、导入新课:(3分钟)通过任务情境以及几组图片引出握手礼仪的相关内容。设计意图:利用学生熟悉的场景入手,迅速触及话题,同时引起学生对本节课程的兴趣。(三)探究新知、讲授新课:第五节握手礼仪一、握手的场合及意义:(4分钟)1、引导学生自己总结出握手适用的场合及代表的意义。参考意义:和平、友好、感谢、慰问、鼓励、祝贺等2、握手的重要性二、握手的姿势:(16分钟)1、标准的握手姿势(适用于正式社交场合):讲解前先请两组同学(两男生一组,两女生一组)上台演示自己平时是如何握手的,要求其他同学认真观察。问:他(她)们的握手是否规范呢?请学生带着这个问题学习正确的握手姿势。教师边讲解、边示范标准的握手姿势,重点从以下几方面说明:距离、体态:一步左右,站姿规范,上身微前倾。伸手:伸出右臂,手掌与地面垂直,四指并拢,拇指张开。相握:稍用力握对方手掌,力度适中。表情:面带微笑,注视对方。时间:持续13秒。请一位同学上台与教师配合,再次完整地演示动作,对重点如相握时的动作、眼神加以强调。2、轻握(男女之间的握手姿势)请一位女同学上台与教师配合完成。边讲解,边示范。男女之间握手,为体现对女士的尊重,握手时应注意:A、由女士先伸手,男士可以先致意,待女士伸出手后,自己再伸手;B、男士应握女士的手指部位(或手掌三分之一处),或轻轻贴一下;C、握手时间要短,力度要轻。演示生活中常见的错误:A、主动与女士握手;B、紧紧握住女士的手掌,力度过大,且边说边摇;C、久握不放,时间过长,令对方尴尬。(演示时,教师注意表情、语言的运用。)3、纠正练习分别请一组同性同学和一组异性同学上台,前者演示标准的握手姿势,后者演示男女之间的握手。台下同学认真观察,指出存在的问题。教师总结,强调容易出现错误的地方。三、握手礼规:(10分钟)1、握手的顺序谁先伸手。为什么握手要讲究先后顺序体现对对方的尊重。介绍几种国际通用的握手顺序:A、男女之间由女士先伸手B、上、下级之间由上级先伸手C、长、晚辈之间由长辈先伸手D、主客之间:迎客时由主人先伸手  送客时由客人先伸手引导学生总结规律:握手应遵循“尊者决定”原则。使用多媒体,展示几组图片,让学生观察在不同场合,不同身份的双方应由谁先伸手。让学生自己观察,以检查自己的判断是否正确。快速抢答练习:方法:教师说出预先准备好的四种见面场景(角色),学生马上回答出,如果双方需要握手,应由哪一方先伸手。要求:学生首先注意集中精力听,回答时不必起立。目的:锻炼学生反应能力,加深印象。场景一、王明(男)与张艳(女)毕业两年后路遇,谁先伸手?场景二、你受到校长的接见,谁先伸手?场景三、你带同学去表姐家做客,表姐与你同学见面后,谁先伸手?告辞时,谁先伸手?场景四、你路遇同学的母亲,谁先伸手?(说明:念题时,注意神态、语气,调整好课堂气氛。)2、师生归纳总结握手禁忌作为女士,当男士伸手后,不应置之不理。如不打算伸手,可欠身致意。握手时要脱去手套,摘下帽子。握手时应注视对方,不能左顾右盼,漫不经心。不要交叉握手。与多人初次相见,握手时间应大体相同,不能厚此薄彼。正常情况下,不要坐着与人握手。与人握手之后,不能当面擦手。要用右手与人握手,如手里正忙或不干净应及时向对方说明。 设计意图:整个讲授过程中,穿插着新知识的讲解与学生实践练习,既活跃了课堂气氛,又体现了教学中学生是主体、教师是主导的理念,使学生在现场练习中掌握新知识。(四)课堂练习:(8分钟)1、全体学生起立。(提示:起立时应注意什么动作要轻)2、学生两人一组,练习标准握姿与轻握。教师带领统一练习:要求学生检查两人距离是否适当,姿态是否端正;教师喊口令,学生听口令做动作,教师巡回检查;喊“一”时,二人同时伸出右臂,检查是否符合要求。(四指并拢,拇指张开,注视对方)喊“二”时,二人相握,检查是否符合要求。(稍用力握对方手掌,略抖动)练习轻握:喊“一”时,一方伸手。(女士先伸手,男生先致意,再伸手)。喊“二”时,双方相握。(男生握女生手指部位,时间要短,力度要轻)。学生自由练习,教师巡回指导。3、总结学生练习情况,指出存在问题。(说明:本堂课重在学生了解握手相关知识,明确正确握手姿势及礼规。下一节专门安排一次练习课,使学生熟练掌握握手的姿势及礼规。)(五)小结:(2分钟)美国著名盲人女作家海伦·凯特说过 “握手,无言胜有言。有的人拒人千里,握着冷冰冰的手指,就像和凛冽的北风握手;有些人的手却充满阳光,握住你使你感到温暖。"(六)布置作业(1分钟)两个同学一组,分配不同的角色练习握手礼仪。同学们相互督促,下节课个个展示,相互评判。(七)对学生反馈的预测与调控1、学生上台示范平时如何握手时,可能会不知所措,提示他们要自然、大方,按自己平时所为示范即可。2、教师示范正确动作时,提醒学生认真观察,并注意引导学生用自己的话加以概括。3、学生上台示范正确握手姿态时,可能会因紧张而不自然,出现问题,需要启发、点拨。4、学生看完图片归纳握手的其他礼规时,不易做到全面,此时需要提示、引导。5、最后,学生做课堂练习时,还可能会出现其他问题,针对具体情况及时纠正。专心-专注-专业

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