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精选优质文档-倾情为你奉上第九交响曲 欢乐颂教学设计课 题第二单元 第九交响曲 欢乐颂课 型新授授课教师蒲 伟教龄 4学科音乐课 时1教材版本人民音乐出版社教材分析本教材是选自人民音乐出版社划时代音乐大师贝多芬内容，主要让学生了解维也纳古典主义乐派的作品和当时的代表人物，学习贝多芬第九交响曲的第四乐章欢乐颂。学情分析对于高中学生来说对于音乐还是相对有一定基础，但随着年级的增长掌握音乐的要求就会越来越高，很多同学对于我国各民族的音乐风格特征没有什么概念，甚至于没有听说过，结合本班级的基础情况本次课我采用的是综合实践课。教学目标情感态度与价值观感受、体验贝多芬第九交响曲第四乐章的音乐情绪及欧洲古典主义音乐的特点。过程与方法了解贝多芬的简单生平、代表作及音乐历史贡献。知识与技能初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。教学重点聆听贝多芬第九交响曲第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。教学难点认识古典主义的音乐特征。教学媒体视频 音频 课件教学方法小组合作法 试听法 表演法 实践法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动媒体资源设计意图课前导入情境导入：1、组织教学2、聆听贝多芬命运交响曲，说出作者名字？配合老师听着音乐进入课堂，集中注意力感受音乐，回答老师提出问题。多媒体课件、音像资料。让学生课前建立古典乐派音乐风格。教学活动1、生平:贝多芬（17701827）,所处于资产阶级大革命时代,一生贫病交加,却创作了世界上最伟大的音乐作品,在音乐史上成为里程碑式的人物。2、 耳聋的贝多芬在指挥3、贝多芬代表作品：英雄交响曲，田园交响曲，合唱交响曲，钢琴曲献给爱丽丝等。4、教师小结：贝多芬“乐圣”，他是集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河的伟大人物。自主学习1、 通过聆听讨论和阅读材料的信息提示，正确判断本节课将学习的内容，思考自己该如何进行学习，迅速调整学习的状态。2、 尝试总结贝多芬的生平及作品特点。多媒体课件，音像资料1、过聆听和阅读加深对贝多芬的了解。1养学生的理解能力和自主能力教学活动学习感受一、贝多芬第九交响曲第四乐章提问：1、 音乐的情绪是怎样的？2、 旋律是怎样发展变化的？3、 音乐的速度、力度有何特点？4、芬第九交响曲在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交响乐领域中伟大成就的总结。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。二、学唱歌曲教师带领学生唱欢乐颂感受作品中的音乐情绪。1、 打破常规的学习心理，积极、主动参与到学习中、感受中来。2、 认真完成老师所提出的每一个问题。3、 跟着老师的要求一起来完成歌唱欢乐颂感受音乐从阴暗与绝望、痛苦与沉思、痛苦与斗争的发展，走向全人类的自由和解放、胜利与欢乐、团结和友爱。多媒体课件，音像资料1.的感受与体验让学生感受作品的力量与感染力，2、提升学生思想境界-爱上古典乐派的音乐。教学反思贝多芬是德国伟大的音乐家，是跨时代的领军人物，是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的杰出代表。他的创作体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想。 第九交响曲是贝多芬唯一的一步加入了人声的交响曲，也是贝多芬晚期音乐创作的一部巅峰作品。在欣赏的过程中我借助多媒体手段，让同学们看到交响乐队与人声合唱的完美结合。因为这部作品都是大家非常熟悉的旋律，我去引导学生会唱的要跟着一起哼唱主旋律。把大家带到角色之中，仿佛是自己就置身在舞台的交响乐队之中。跟着慷慨激昂的乐曲去体会贝多芬那种虽然自己盲聋，但对生活的态度依旧积极乐观和对美好生活的向往和追求。 在欣赏的过程中，我创设各种情景，引导和启发学生听、唱、思考，如何去以审美的眼光，从审美的角度去欣赏合唱交响曲。音乐是声音的艺术，它用悦耳动听的音响以及精致巧妙的音乐形式作用于人的情感，能让学生品尝到一桌丰盛的听觉盛宴。由于交响曲欣赏有难度和学生的歌唱水平有限，不能够把合唱表现的淋漓尽致，使得在欣赏和演唱上打折扣。反映出欣赏水平的高度是和本身的艺术修养有着密切的关系的，所以在以后的教学过程中，要不断锻炼和增加学生的艺术修养，更好的为他们的审美观点服务。专心-专注-专业