人教版小学一年级数学上册总复习集体备课(共9页).doc
精选优质文档-倾情为你奉上人教版小学一年级数学上册总复习集体备课【第1课时备课】单位：孙祖中心小学课型：复习课主备人：张宝萍 时间：2012、9、13课题：总复习 参与者：申春军 吴文那 张宇 胡乃连 引传香 集体备课个性备课教材内容:课本104_-106页教学目标: 知识目标: 通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 能力目标:培养学生自主探索,合作交流以及分析解决实际问题的能力. 情感目标:让学生激发自己学好数学的信心,培养学生与他人合作,助人为乐的良好品质.教学重点：复习一位数的加法和10以内的减法。20以内数的组成，20以内的进位加法。教学难点：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。教学准备:让学生课下把整册的教学内容根据自己喜欢的方式建成网络图.教学过程:一.创设情境,导入复习. 这学期的内容学完了,同学们学习的都非常好.这节课我们一起把这册的学习内容整体复习一下.二回顾整理,建构网络.（一）自主整理,实施创作. 让学生拿出自己课前绘制的网络图,小组内相互欣赏并说说自己建构网络图的思路,方法.（二）交流纠正,优化再建. 1.各小组选择一幅比较好的网络图在班内展示. 2.学生在老师的引导下对展示的网络图给与大致的评价,老师结合各个网络图的优点在学生回忆的基础上绘制全册的学习内容网络图.三,强化重点,拓展深化.(一) 分层练习，重点突破。1.在本学期学习的过程中,你觉得最有趣的事情是什么?让学生先在小组内相互交流,再选代表把本组同学觉得最有趣的事在全班交流.2.在学习的过程中你觉得哪部分内容比较难?用什么学习方法学习比较好?让学生在班内单独说出自己的想法.(二)拓展延伸，整体深化。1.仔细观察下表,完成表后的问题. 入口1245678910357911481012467810126810121469141510111415911151791112151517181012141616第1行第5行第10行 出口(1)14前面的一个数是( ),14后面的一个数是( ).(2)第九行,从左数第7个数是( ),它是由()个十和()个一组成的.(3)填写空格中的数,并按1-19的顺序从入口走到出口.(4)将表中的11涂上红色,你发现了什么?将11在计数器中画出来. 十位 个位说一说：这两个”1” 表示的意思一样吗?(5)说一说表中的数是怎样排列的.(6)将上表中中的数填在中,并写出钟表上的时间.12 : 教师总结：分针指向12,时针指向几就是几时.2.仔细观察,在空格里填上合适的算式.+01234567891000+00+10+911+622+72+933+23+944+04+24+54+755+466+16+66+877+27+47+77+988+38+899+29+51010+010+410+710+10（1） 任意指一道算式很快说出得数。（2） 你从表中发现那些有趣的排列？（3） 将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？（4）和同学一起整理学过的减法算式，并说一说算式是怎样排列的？四,自主检评，完善提高。（一） 自主检测出示检测题学生独立完成（二）评价完善生做完题后师生互评.谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方?哪些地方还有待加强?教学反思【第2课时备课】单位：孙祖中心小学课型：新授课主备人：胡丽霞时间：2012、9、7课题：总复习（用数学）参与者：刘冬 高明强集体备课个性备课教学目标：1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。情感与教学目标：培养学生学习数学的积极性，加深对数学学习的热爱及应用意识。教学具准备：卡片、小黑板教学方法:小组合作法 讨论法教学过程：一、创设情境，导入复习上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学知识，今天我们就利用我们所学的数学知识解决我们遇到的一些问题。首先一开始，我们来玩一个口算比赛的游戏吧。（出示小黑板上的题目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。（每生四道题目）10-7= 2+13= 6-2= 17-3=8-0= 18-10= 5-4= 4+10=6+9= 20-8= 8+5= 5-5=5+7= 19-7= 0+15= 7-3=师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜XXX这节课成为我们班的最棒“口算王”！老师还准备了很多有趣的题目，那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗？一起开始我们的破解之旅吧！（设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。）二、回顾整理，建构网络1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔幻城。魔幻城里面因为缺少了一些数字而失去了自己的光彩，引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！做完练习后，生展示自己的成果。师用鼓励性的语言评价学生的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把上面的问题解决，真棒呀！我们探索完了魔幻城再一起出发看看下一站是哪里，好吗？2、教师引导学生带着愉快的心情进去下一个模块-数学游乐宫。出示书上第108页的第10题。（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）把学生提问出来的数学问题找两道比较典型的板书到黑板上，让学生一起解决这两个问题并在小组里展示自己的解法和结果。（4）请两名代表交流自己的解法和答案，师给予评价。（设计意图：进行知识梳理完成自我内化吸收。）三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破走完了游乐宫之后，我们走呀走，哎，来到了科技馆，我们一起来看一看聪明屋里面有哪些奥秘吧！哇，原来科技馆展览了两个机器人啊，机器人上面好像有问题哦，我们一起来看一看吧！1、2、自己独立思考完成，之后进行交流结果。（二）拓展延伸，整体深化1、书上第109页第11题。（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导学生看图，结合文字理解内容。（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？1、 聪明屋（猜一猜）（1）我比2大5，我是（ ）。（2）我比13小9个数，我是（ ）。（3）10个2就是我，我是（ ）。（4）我是9后面的第十个数，我是（ ）。四、自主检评，完善提高1、自主检测拿出你们的课本，做一下P107的第3题、P108第7题和P109页的第13题。（师巡视生做题情况）学生做完题后，师生互评谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？那些地方还有待于加强？（设计意图：运用一些针对性强，非常典型性的检测题，掌握学情，做到及时、恰如其分的评价）板书设计：用数学第10题 （学生出的数学问题）算式教后反思：专心-专注-专业
